xem ket qua bong da truc tuyen 60s

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 16/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về xem ket qua bong da truc tuyen 60s

ket qua bong da truc tuyen cup c1

Giới thiệu: Thiết kế viết luận văn tốt nghiệp là một công việc không hề dễ dàng đối với sinh viên tốt nghiệp đây là một quá trình đặc biệt khó khăn khiến nhiều người rất vất vả khi viết luận văn này được xếp vào loại luận văn tốt nghiệp khoa học, sau đây là một số mẫu thiết kế luận văn tốt nghiệp mẫu do tòa soạn tổng hợp để bạn đọc tham khảo.


  Phần 1: Nhấn mạnh thiết kế tốt nghiệp của các chuyên ngành kỹ thuật để giúp thúc đẩy giáo dục kỹ thuật mới


  [摘要]Trong quá trình thiết kế tốt nghiệp cho sinh viên đại học chuyên ngành cơ khí chế tạo, thiết kế tốt nghiệp giáo dục kỹ thuật truyền thống chỉ chú ý đến việc hoàn thiện quá trình giảng dạy, không theo kịp thời đại trong ứng dụng công nghệ, không cung cấp được nhân tài cần thiết cho doanh nghiệp; sinh viên chưa tích lũy đủ kinh nghiệm làm đồ án thực tế Việc chú ý dẫn đến sinh viên thiếu khả năng phán đoán hiệu quả trong công việc thực tế, trong công tác kiểm tra thiết kế tốt nghiệp, các phương pháp kiểm tra tương đối đơn lẻ, không đánh giá được toàn diện năng lực của sinh viên. thành lập xưởng điều khiển chuyển động với Công ty TNHH Công nghệ Googol (Thâm Quyến), Khám phá các cách giải quyết vấn đề. Hội thảo sáng tạo nhằm mục đích trau dồi khả năng thực hành và sáng tạo của sinh viên, trau dồi khả năng ứng dụng thực hành của sinh viên và thiết lập các khái niệm kỹ thuật dự án của sinh viên thông qua tích hợp ngành - đại học, giảng dạy thực tế và nâng cao nhận thức về kỹ thuật của sinh viên.


  [关键词]Thiết kế tốt nghiệp; nhận thức về khái niệm kỹ thuật; tích hợp công nghiệp và học thuật; cao vững chắc; hội thảo tạo điều khiển chuyển động


  [中图分类号]G642.477


  [文献标识码]MỘT


  [文章编号]2095-3437 (2020) 04-0065-03


Sự phát triển kinh tế của Trung Quốc đang bước vào thời kỳ điều chỉnh, chuyển đổi và nâng cấp cơ cấu, và cần phải đẩy nhanh việc đào tạo nhân tài kỹ thuật và công nghệ, bồi dưỡng một số lượng lớn nhân tài kỹ thuật và công nghệ chất lượng cao với khả năng đổi mới mạnh mẽ và đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội. Li Zexiang, một giáo sư nổi tiếng tại Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông kiêm Chủ tịch Công ty Công nghệ Googol, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của việc nuôi dưỡng nhân tài dựa trên nhiều năm học tập và kinh nghiệm thị trường, chứ không phải cấp bậc và trình độ học vấn của trường. , nhưng liệu sinh viên có nhận thức kỹ thuật đúng và toàn diện hay không.


Làm thế nào để tu luyện? Hệ thống giáo dục hiện tại ở Trung Quốc có mô hình giảng dạy truyền thống theo định hướng giáo viên. Giáo viên giải thích, thử nghiệm và giải các câu đố. Học sinh lắng nghe một cách thụ động và làm mọi việc một cách thụ động. Họ không tìm kiếm câu trả lời chi tiết và trả lời câu hỏi thay vì giải câu đố. Họ không Sự chủ động, nhiệt tình tìm hiểu kiến ​​thức, điều này đã gây ra sự chênh lệch nghiêm trọng giữa khả năng thực tế của sinh viên và nhu cầu của doanh nghiệp ở giai đoạn này. Đặc biệt, thiết kế tốt nghiệp đại học còn nhiều vấn đề, chuyên đề thiết kế tốt nghiệp bị lão hóa Một câu hỏi đã nhiều năm, thiết kế xuyên không, thiết kế bất động, thiết kế không theo kịp thời đại, v.v ... Những hiện tượng này không chỉ cản trở việc trau dồi ý thức kỹ thuật của học sinh mà còn là hạn chế đối với việc nâng cao năng lực toàn diện và hình thành năng lực đổi mới của học sinh.


Việc đào tạo các chuyên gia chế tạo máy móc truyền thống vẫn theo nội dung và phương thức truyền thống, ít chú ý đến công nghệ mới và ứng dụng mới, lạc hậu với thực tiễn sản xuất tiên tiến nên không giúp ích nhiều cho việc nâng cao năng lực của học sinh, và sinh viên thiếu thực hành thực tế trầm trọng, sau khi ra trường tạo cho doanh nghiệp khoảng cách. Yêu cầu của các ngành kỹ thuật mới đối với nhân tài là nhiều mặt. So với các tài năng kỹ thuật truyền thống, các ngành công nghiệp mới nổi và nền kinh tế mới trong tương lai cần những tài năng kỹ thuật mới chất lượng cao với khả năng thực hành mạnh mẽ, khả năng đổi mới mạnh mẽ và khả năng cạnh tranh quốc tế. The khóa học kỹ thuật mới bao gồm việc nâng cấp và chuyển đổi các ngành kỹ thuật truyền thống với Internet và trí tuệ công nghiệp làm cốt lõi, sản xuất thông minh, điện toán đám mây, trí tuệ nhân tạo và người máy. Hiện nay đa số các đề tài thiết kế tốt nghiệp đều do giáo viên giao đề tài xác định, hầu hết các đề tài thiết kế tốt nghiệp là những đồ án lặp lại mà sinh viên đã làm trong những năm trước, việc lựa chọn đề tài thiếu tính toàn diện, tính mới, tính tiến bộ và tính thị trường Một số sinh viên tốt nghiệp Thiết kế là ly hôn với thực tế. Do nhiều yếu tố chủ quan và khách quan nên hầu hết các đề tài mô phỏng đồ án tốt nghiệp đều được thực hiện, sinh viên thiếu kinh nghiệm thực tế chắc chắn sẽ dẫn đến đồ án tốt nghiệp bị tách rời khỏi thực tế sản xuất, đồ án tốt nghiệp thiếu tính liên hệ với thực tế. của nền sản xuất xã hội, và ý nghĩa thực tế của một số chủ đề là rất ít hoặc thậm chí có ý nghĩa thiết thực. Có thể thấy, việc hướng dẫn thiết kế tốt nghiệp chuyên ngành cơ khí chế tạo cần được lồng ghép đầy đủ ý thức kỹ sư và ươm mầm những nhân tài có thể đáp ứng được nhu cầu của doanh nghiệp.


Đề tài đồ án tốt nghiệp chuyên ngành thiết kế cơ khí chế tạo và tự động hóa cần hướng tới sự phát triển công nghiệp và nhu cầu của thị trường, sinh viên cần có năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn. Là mắt xích quan trọng để đánh giá toàn diện khả năng nắm vững, vận dụng lý thuyết, kiến ​​thức cơ bản, kỹ năng cơ bản đã học và phân tích, giải quyết các vấn đề thực tiễn của học sinh. Thông qua quá trình thiết kế tốt nghiệp, sinh viên sẽ nâng cao hiểu biết của họ về toàn bộ quá trình tư duy thiết kế, kỹ năng thực hành, các công cụ toán học và các khái niệm kỹ thuật. Việc trau dồi ý thức kỹ sư quan trọng hơn điểm số, vì nó không chỉ nói đến năng lực tư duy mà là năng lực toàn diện bao gồm khả năng tự học, khả năng nghiên cứu, khả năng thực hành và khả năng sáng tạo, cần được liên tục rèn luyện và ứng dụng vào cuộc sống. và nghiên cứu. Để có được bản chất của nó. Có thể thấy, việc tối ưu hóa đồ án tốt nghiệp chuyên ngành chế tạo cơ khí và nâng cao chất lượng đồ án tốt nghiệp có ý nghĩa rất lớn đối với việc ươm mầm tài năng toàn diện.


1. Hội thảo tạo điều khiển chuyển động Gogo


Trường chúng tôi và Công ty TNHH Công nghệ Googol (Thâm Quyến) đã thành lập “Xưởng điều khiển chuyển động của Googol” (sau đây gọi là “Xưởng Chuang”) Đây là lĩnh vực thi kết hợp kiến ​​thức truyền thống với công nghệ tiên tiến. Lĩnh vực đào tạo kết hợp là một lĩnh vực thiết thực để ứng dụng linh hoạt công nghệ điều khiển chuyển động. Nó làm sâu sắc thêm mô hình phát triển của giáo dục đại học-công nghiệp và có thể trau dồi khả năng toàn diện của sinh viên đại học và khả năng đổi mới và khởi nghiệp.


Hội thảo Sáng tạo lấy công nghệ điều khiển chuyển động tự động hóa công nghiệp làm điểm đột phá, đồng thời tích hợp các nguồn giáo dục và giảng dạy trong và ngoài khuôn viên trường dưới hình thức "các khóa đào tạo về công nghệ điều khiển chuyển động". Giáo viên của trường và các kỹ sư công nghệ cao của Googol cùng hướng dẫn, tổ chức sinh viên đến địa điểm doanh nghiệp, tìm hiểu nhu cầu và hướng đi của thị trường, hiểu nhu cầu kỹ thuật và ứng dụng; lấy dự án doanh nghiệp làm mục tiêu thiết kế, thực hiện thảo luận vấn đề, vận hành thực tế, giải quyết vấn đề và các nội dung đào tạo thiết thực khác, để Học viên cảm nhận đầy đủ sự khó khăn và thú vị khi làm dự án, cảm nhận được sự cần thiết của việc kết hợp lý thuyết với thực hành, cảm nhận được tầm quan trọng của công nghệ và tài năng trong sự phát triển của doanh nghiệp, đồng thời để học viên hiểu được những loại chuẩn bị cần thiết được thực hiện trước ở giai đoạn sinh viên, từ đó truyền cảm hứng cho sự đổi mới và tiềm năng khởi nghiệp của sinh viên đại học, nâng cao nhận thức của họ về sự phát triển và tài năng, đồng thời cố gắng tích lũy sức mạnh để có việc làm suôn sẻ và khởi nghiệp trong tương lai.


2. Thiết kế tốt nghiệp dựa trên đào tạo khả năng thực tế


Hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp là một cách hiệu quả để giải quyết vấn đề đào tạo nhân tài trong ngành chế tạo máy ứng dụng. Sự tích tụ của các doanh nghiệp trong ngành sẽ cung cấp đủ không gian phát triển cho việc đào tạo nhân tài. Hệ thống đào tạo và kế hoạch giảng dạy sẽ được thiết lập., để xây dựng các phòng thí nghiệm trường học và môi trường hỗ trợ, tích hợp kinh nghiệm trong ngành vào các trường đại học, và tạo cơ hội đóng góp học thuật cho ngành.


Lấy các dự án kỹ thuật làm mục tiêu định hướng và nhu cầu thị trường, trong quá trình thiết kế, chúng tôi cố gắng phản ánh sự tích hợp của kiến ​​thức chuyên môn và kiến ​​thức khoa học tiên tiến, đồng thời phản ánh các đặc điểm của số hóa, thông tin hóa và trí tuệ hóa. Trước hết, trước nhu cầu khắt khe của các doanh nghiệp về nhân tài công nghệ ứng dụng, các câu hỏi thiết kế tốt nghiệp ngành kỹ thuật cần hướng tới tính ứng dụng thực tế của kiến ​​thức lý thuyết, hướng dẫn giáo viên hướng dẫn sinh viên hoàn thành đồ án công nghệ ứng dụng tập trung vào giải quyết các vấn đề thực tiễn kỹ thuật, và khuyến khích giáo viên kết hợp với Các vấn đề mới phát sinh trong quá trình hợp tác kỹ thuật doanh nghiệp. Thứ hai, hiện nay, ngày càng nhiều công ty hy vọng rằng sinh viên tốt nghiệp không chỉ nắm vững những kiến ​​thức cơ bản về kỹ thuật mà còn khuyến khích sinh viên thực hiện thiết kế sáng tạo và bơm “máu tươi” vào nghiên cứu và phát triển công nghệ doanh nghiệp. Vì vậy, nó đã trở thành một xu hướng trong việc xây dựng các đề tài thiết kế tốt nghiệp nhằm chuyển các bài toán thiết kế tốt nghiệp hoặc thực hành kỹ thuật của doanh nghiệp thực tập thành các đề tài thiết kế tốt nghiệp.


3. Kết quả thiết kế tốt nghiệp dựa trên đồ án kỹ thuật


Kể từ khi khóa đào tạo đầu tiên về Công nghệ điều khiển chuyển động của Gogo được khai giảng vào tháng 11 năm 2014, đến nay đã 5 năm 10 khóa, đến nay đã hướng dẫn thiết kế tốt nghiệp cho 103 học viên, tổng số 73 đồ án như hình 1.


Mọi đồ án tốt nghiệp ở đây đều xuất phát từ nhu cầu thị trường, hoặc nhu cầu của doanh nghiệp, hoặc cải tiến công nghệ truyền thống. Các thiết kế của sinh viên đã phá vỡ các yêu cầu của nội dung thiết kế tốt nghiệp truyền thống, và không còn giới hạn trong thiết kế máy công cụ truyền thống, mà có những hiểu biết sâu sắc về ngành, thiết kế thiết bị tự động hóa bao gồm nhiều ngành công nghiệp. Các sinh viên không chỉ hoàn thành thiết kế đồ án tốt nghiệp mà còn hoàn thành việc chế tạo mô hình của đồ án tiếp theo trong khi hoàn thành thiết kế cơ khí. Họ dám thách thức và đổi mới, và các yêu cầu thiết kế của họ đáp ứng nhu cầu đào tạo tài năng kỹ thuật mới, và họ tham gia vào phân tích quy trình dự án, thiết kế thiết bị, lựa chọn và ứng dụng bộ điều khiển, lựa chọn và ứng dụng cảm biến, thiết kế vòng điều khiển điện tử, thiết kế vòng khí nén , thiết kế và độ chính xác của chương trình Một loạt các yêu cầu kỹ thuật toàn diện, chẳng hạn như phân tích, đã cải thiện đáng kể khả năng thiết kế, xử lý, cài đặt và gỡ lỗi toàn diện của học sinh. đạt kết quả xuất sắc ở trường cao đẳng và trường học Chi tiết được thể hiện trong Hình 2 và Bảng 1.


Xuyên suốt rất nhiều đồ án do lớp tập huấn hướng dẫn, phạm vi ứng dụng rất rộng, có thể nói là bao quát mọi tầng lớp xã hội, trong đó có đồ án thiết kế thiết bị gia công cơ khí ở Hình 3, đồ án dây chuyền sản xuất tự động hóa của các ngành công nghiệp và các thiết bị xử lý pin lithium Dự án, dự án ứng dụng công nghiệp dân dụng, v.v. Các câu hỏi thiết kế tốt nghiệp của hơn 100 sinh viên đều bắt nguồn từ điều này, có thể thấy điều này rất khác so với thiết kế tốt nghiệp truyền thống.


Từ quan điểm cá nhân, hãy lấy máy làm bánh làm ví dụ, từ phân tích quy trình và thiết kế cấu trúc ba chiều của máy làm bánh thế hệ thứ nhất đến thiết kế hoàn hảo thế hệ thứ hai, sau đó hoàn thành thiết kế, chế biến, yêu cầu, mua hàng, và mua tất cả các bộ phận của máy làm bánh. Lắp ráp, gỡ lỗi và tạo mô hình; cuối cùng, máy làm bánh thế hệ thứ ba đã chuyển sang đám mây, hiện thực hóa các chức năng nâng cao như xử lý tự động thông minh không cần giám sát, chia sẻ dữ liệu xử lý, vận hành và bảo trì từ xa, và đặt hàng APP. Điều này cho phép sinh viên chuyển từ máy móc truyền thống sang máy móc và thiết bị mới nổi. Các chủ đề thiết kế tốt nghiệp bao gồm từ "Thiết bị chế biến bánh tự động dựa trên GTS" đến "Thiết kế máy làm bánh tự động dựa trên GUS", và sau đó là "Nền tảng đám mây CPAC- based cake Tên đề tài thiết kế tốt nghiệp được cập nhật nhanh chóng và bắt kịp thời đại, từ thiết bị đến kỹ thuật rồi đến nền tảng đám mây công nghiệp, cuối cùng đạt giải nhì cấp trường và giải đặc biệt cấp trường. Trong giai đoạn này, dự án đã nhận được một bằng sáng chế phát minh được ủy quyền và hai bằng sáng chế mô hình tiện ích được ủy quyền; giành giải nhất cuộc thi sinh viên đại học ngoại khóa "Challenge Cup" tỉnh Hà Nam lần thứ 13 và cuộc thi làm việc khoa học và công nghệ của tỉnh Hà Nam năm 2017 "Internet +" sinh viên đại học khởi nghiệp đổi mới sáng tạo Giải nhất của cuộc thi. Tầm nhìn của sinh viên được mở rộng và khả năng của họ được cải thiện chưa từng có, điều này không chỉ thể hiện trong thiết kế mà còn mở rộng sang các vấn đề công nghệ xử lý, nhu cầu thị trường, vấn đề hiệu quả về chi phí và trao đổi và hợp tác lẫn nhau.


Chúng ta hãy xem xét một số đồ án thiết kế tốt nghiệp trong ngành công nghiệp chế biến pin lithium. Đây là một chủ đề được thực hiện từ một công ty ở Thâm Quyến. Chuỗi dự án này bao gồm các khía cạnh liên quan của quá trình xử lý pin lithium như cắt, cuộn dây và cọc sạc. "Thiết kế hệ thống cắt tốc độ cao dựa trên pin lithium CPAC" đã cải thiện tốt tốc độ cắt lát chậm và năng suất cắt lát thấp trong quy trình cắt lát pin lithium truyền thống; "cắt phim siêu tốc độ các miếng cực pin lithium dựa trên trục lệch tâm kép trục "" Thiết kế Máy "đã thay đổi điều khiển chuyển động của miếng cực trong quá trình cắt khuôn và cải thiện hiệu quả và chất lượng của việc cắt miếng cực;" Thiết kế máy cuộn tốc độ cao pin lithium vận tốc góc thay đổi ba trạm "" Máy cuộn tốc độ cao pin lithium tốc độ tuyến tính không đổi "Thiết kế bắt nguồn từ những thay đổi trong quy trình sản xuất pin lithium, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả sản xuất của pin lithium;" và thiết kế hệ thống điều khiển ”được định hướng để thay đổi công việc đơn điệu của việc xếp dỡ các bu lông cọc nạp lặp đi lặp lại bằng tay và cơ khí. Hiện trạng có ý nghĩa thực tiễn to lớn. Mỗi đồ án trong chuỗi đồ án này đều do một sinh viên hoàn thành, do thiếu tài liệu thiết kế nên khối lượng công việc thiết kế rất lớn, trong trường hợp bình thường sinh viên khó có thể hoàn thành. Tuy nhiên, các sinh viên đã được đào tạo trong “Hội thảo sáng tạo” dám thử thách, không ngại khó, dưới sự hướng dẫn chung của giáo viên nhà trường và doanh nghiệp, họ phân tích video, làm rõ quy trình, nghiên cứu cấu trúc và cải tiến Họ không chỉ hoàn thành thiết kế cơ khí, mà còn hoàn thành điều khiển điện tử Thiết kế, lập trình cơ bản. Họ có nhận thức về kỹ thuật xuất sắc và năng lực toàn diện, và hiệu quả thiết kế của mỗi dự án không chỉ được các chuyên gia trong trường mà còn được công nhận bởi phía công ty. Lấy ví dụ như "Thiết kế hệ thống cắt lát tốc độ cao dựa trên pin Lithium dựa trên CPAC" đã giành được Giải đồng của Cuộc thi thiết kế tốt nghiệp "Star Cup" của Liên minh giáo dục kỹ sư xuất sắc đầu tiên của ngành công nghiệp máy móc Trung Quốc năm 2017. Toàn bộ thiết bị được trang bị Hơn 3.000 bộ phận. Việc thiết kế hơn 400 bộ phận và mô phỏng hơn 200 bộ phận đã được hoàn thành trong một khoảng thời gian. Loại công việc thiết kế khối lượng lớn này chỉ có thể được hoàn thành bởi các sinh viên được đào tạo trong "xưởng sáng tạo" . Khối lượng công việc của các thiết kế đồ án này đã vượt quá yêu cầu khối lượng công việc cơ bản của thiết kế đồ án tốt nghiệp của sinh viên thông thường, chất lượng thiết kế được các doanh nghiệp và giáo viên chuyên môn nhất trí khen ngợi; đồng thời loạt đồ án này cũng đạt giải Đồng đầu tiên của Cuộc thi thiết kế tốt nghiệp xuất sắc của Liên đoàn kỹ sư cơ khí toàn quốc lần thứ nhất. Một giải nhì cấp trường cho thiết kế tốt nghiệp và hai giải xuất sắc cấp trường.


"Thiết kế hệ thống đóng mở tự động dựa trên công nghệ đám mây CPAC cho cửa sổ treo" xuất phát từ nhu cầu thực tế của một doanh nghiệp ở Chiết Giang. Theo gợi ý của các chuyên gia, dự án sẽ mang lại lợi ích cho hệ thống lưu trữ, tức là mở rộng phạm vi ứng dụng và nâng cao các chức năng thiết kế. , có nền tảng đám mây, ứng dụng di động và các chức năng khác, Toàn bộ thiết kế là hoàn hảo và thiết thực. Dự án đã nhận được một bằng sáng chế phát minh được ủy quyền, một bằng sáng chế đã được kiểm tra thực tế và hai bằng sáng chế mô hình tiện ích được ủy quyền; nó đã giành được giải ba của cuộc thi Cuộc thi Khởi nghiệp và Sáng tạo dành cho Sinh viên Đại học “Internet +” ở Hà Nam năm 2017; đạt giải Nhất cấp Trường năm 2018.


Cũng có nhiều đồ án tốt nghiệp Đề tài của các đồ án tốt nghiệp này không chỉ dừng lại ở giai đoạn lý thuyết, sau khi thiết kế thiết bị sinh viên còn thực hiện thiết kế điều khiển điện tử, thiết kế khí nén, thiết kế chương trình thí nghiệm đến thiết kế giao diện trực quan là không tệ. Trong giai đoạn này, học sinh tiếp cận với thực tế và gần gũi với cuộc sống, và năng lực toàn diện của cá nhân của họ đã được cải thiện đáng kể.


Khi gần một trăm sinh viên tham gia lớp đào tạo nói về thiết kế tốt nghiệp của họ, tất cả họ đều cho rằng đó là một bước ngoặt trong cuộc đời họ, bởi vì cách giảng dạy thông qua dự án và thực hành này đã mang lại cho sinh viên khóa đào tạo tuyệt vời và đã hình thành ý thức kỹ thuật của họ và cho phép họ xây dựng niềm tin mạnh mẽ hơn trên con đường trong tương lai.


Bốn, nhận xét kết luận


Cải cách giáo dục và giảng dạy kỹ thuật mới nhằm mục đích trau dồi khả năng toàn diện của học sinh. Hội thảo tạo điều khiển chuyển động với việc giảng dạy thực tế như người vận chuyển không chỉ kiểm tra khả năng đổi mới và khả năng thực hành của sinh viên đại học, mà còn cải thiện chất lượng toàn diện của sinh viên đại học trong quá trình đào tạo thực hành và thiết kế tốt nghiệp nhằm nâng cao nhận thức về kỹ thuật của sinh viên. Đối với nghề sản xuất cơ khí với các yêu cầu ứng dụng toàn diện mạnh mẽ, nó có tính ứng dụng phổ quát. Có thể thấy, chỉ khi xây dựng các biện pháp đổi mới dạy học có hiệu quả để nâng cao năng lực toàn diện của sinh viên và chất lượng thiết kế tốt nghiệp thì mới có thể đáp ứng được yêu cầu của mục tiêu đào tạo nghề nghiệp.


  Phần 2: Nghiên cứu sơ bộ về chế độ lựa chọn chủ đề tương tác của thiết kế tốt nghiệp lấy sinh viên làm trung tâm


Tóm tắt: Thiết kế tốt nghiệp là một mắt xích quan trọng trong việc trau dồi khả năng toàn diện của sinh viên trong kế hoạch giảng dạy đại học, và việc lựa chọn chủ đề đặc biệt quan trọng như là mắt xích đầu tiên trong công việc thiết kế tốt nghiệp. Bài báo này trước tiên phân tích hiện trạng của việc lựa chọn chủ đề cho thiết kế tốt nghiệp đại học về công nghệ đo lường và điều khiển và thiết bị, tóm tắt các vấn đề hiện có và đề xuất mô hình lựa chọn chủ đề tương tác lấy sinh viên làm trung tâm bổ sung cho chế độ lựa chọn chủ đề thiết kế tốt nghiệp truyền thống. Qua những nỗ lực trong công tác lựa chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp trong hai năm qua, mô hình này phù hợp với sinh viên đại học có năng lực học tập tốt hơn và có năng lực thực hành vững vàng. khả năng thực hành.


Từ khóa: thiết kế tốt nghiệp, lựa chọn chủ đề tương tác, giáo dục cá nhân hóa


Số phân loại thư viện Trung Quốc: H319 Mã nhận dạng tài liệu: A Số bài viết: 1674-098X (2019) 11 (c) -0242-03


Thiết kế tốt nghiệp là một mắt xích giảng dạy thực hành quan trọng, tích hợp giữa học tập, thực hành, tìm tòi và đổi mới để đào tạo sinh viên các trường cao đẳng và đại học. và nghiên cứu khoa học.[1-3]. Việc lựa chọn chủ đề thiết kế tốt nghiệp là một mắt xích quan trọng để đạt được mục tiêu giảng dạy của thiết kế tốt nghiệp.


Các nghiên cứu hiện tại về việc chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp chủ yếu tập trung vào vấn đề lấy giáo viên làm trung tâm của chính đề tài.Lv Yali và Peng Xiwei đã thảo luận về các nguyên tắc cơ bản và cơ chế quản lý của việc chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp[1-2], Chen Xi và những người khác đề xuất rằng việc lựa chọn chủ đề phải thiết thực, đương đại và mới lạ[3], Zhang Jian và những người khác đưa ra các yêu cầu đổi mới cho việc lựa chọn chủ đề của thiết kế tốt nghiệp[4], Wang Lei và những người khác đề xuất rằng việc lựa chọn chủ đề thiết kế tốt nghiệp nên tập trung vào việc trau dồi năm khả năng chính của sinh viên là khả năng thực hành, khả năng nghiên cứu khoa học, khả năng đổi mới, khả năng thực hành và khả năng tiếp thị sản phẩm.[5], Shi Zhaojun đã thảo luận về phương pháp lựa chọn chủ đề của thiết kế tốt nghiệp dựa trên yêu cầu của giáo dục đầu ra[6]. Dưới nền tảng của một số lượng lớn sinh viên tốt nghiệp và sự khác biệt lớn về trình độ sinh viên, một phương pháp lựa chọn chủ đề thiết kế tốt nghiệp lấy giáo viên làm trung tâm không thể đáp ứng nhu cầu của một số sinh viên xuất sắc. Các đề xuất của giáo viên thường hướng đến đối tượng là học sinh bình thường. thiết kế tốt nghiệp tương tác Chế độ chọn đề tài.


1 Hiện trạng và các vấn đề trong việc lựa chọn đồ án tốt nghiệp cho chuyên ngành công nghệ đo lường và điều khiển và thiết bị của Khoa Kỹ thuật Quang điện tử


Nhóm kiểm tra chung của Hiệp hội Chứng nhận Chuyên nghiệp Giáo dục Kỹ thuật đã vào trường vào tháng 10 năm 2017 để tiến hành kiểm tra tại chỗ chuyên ngành công nghệ và thiết bị đo lường và điều khiển của Đại học Công nghệ Tây An, và đã đạt chứng chỉ vào tháng 6 năm 2018. Số lượng sinh viên tốt nghiệp ở mỗi cấp độ công nghệ đo lường và điều khiển và thiết bị đo đạc là hơn 200 người và số lượng đồ án tốt nghiệp trung bình do mỗi giáo viên hướng dẫn là khoảng 6 người. quy trình cụ thể là giáo viên điền đơn xét duyệt đề tài thiết kế tốt nghiệp Đơn đăng ký sẽ được trường và nhà trường xem xét, sau khi đề tài đạt yêu cầu sẽ mở thủ tục xét chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp. Trường tổ chức cho sinh viên và giáo viên thực hiện lựa chọn hai chiều, sau đó giáo viên phát hành tập tài liệu thiết kế tốt nghiệp Chế độ chọn đề tài hiện có Các vấn đề chính như sau:


(1) Phương pháp lựa chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp lấy giáo viên làm trung tâm chưa đủ linh hoạt, một số sinh viên chưa tích cực và chủ động.


Về lựa chọn đề tài tốt nghiệp, các trường cao đẳng, đại học hiện nay chủ yếu đang kết hợp việc chọn đề tài của giáo viên và chọn đề tài của học sinh. Đặc điểm chính của phương pháp này là khi bắt đầu làm đồ án tốt nghiệp, giáo viên hướng dẫn sẽ lên các chủ đề để sinh viên lựa chọn hai chiều theo hướng nghiên cứu của bản thân. Vấn đề đặt ra là do hướng nghiên cứu còn hạn chế nên một số giáo viên khi đặt vấn đề không xác định được nội dung của thiết kế tốt nghiệp theo tình hình thực tế của cá nhân học sinh, dẫn đến suy giảm chất lượng.


(2) Có những đề tài không đáp ứng được mục tiêu đào tạo chuyên môn, mục tiêu thiết kế tốt nghiệp khó đạt được hiệu quả.


Hiện nay, đội ngũ giáo viên của trường ngày càng trẻ, số lượng giáo viên mới tốt nghiệp tiến sĩ được tuyển dụng ngày càng nhiều, một số giáo viên đã không coi cấu trúc thứ bậc của kiến ​​thức mà sinh viên chưa tốt nghiệp đã học trong thiết kế đề tài mà tách các đề tài nghiên cứu tiến sĩ của họ thành một số chủ đề phụ cho sinh viên Trong việc lựa chọn đề tài, hướng nghiên cứu tiến sĩ của các giảng viên mới được tuyển vào Khoa Quang điện tử những năm gần đây thường quá chuyên nghiệp, khiến nhiều giảng viên đi chệch mục tiêu đào tạo chuyên môn trong quá trình thiết kế tốt nghiệp thực tế. thiết kế chủ đề. Trong mô hình chọn đề tài truyền thống, sau khi giáo viên kết thúc câu hỏi, học sinh chọn đề tài một cách thụ động, có thể đề tài các em chọn không phải là đề tài theo hướng chuyên môn của bản thân, một số em khó có thể hoàn thành đề tài thiết kế tốt nghiệp một cách độc lập.


(3) Có một vấn đề là việc chọn đề tài chưa kết hợp với công việc và việc làm, học sinh phải mất nhiều thời gian để thích nghi sau giờ làm việc.


Trong bối cảnh áp lực việc làm cao, một số sinh viên đã tìm được việc làm không thể chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp tương đồng với lĩnh vực kinh doanh của đơn vị công tác trong tương lai, dẫn đến việc thiết kế tốt nghiệp không thể gắn kết với công việc tương lai và không thể nhanh chóng thích ứng với công việc sau giờ làm việc. Đối với nghiên cứu sinh, đề tài được lựa chọn có thể không phù hợp với hướng nghiên cứu trong tương lai, khoảng cách lớn dẫn đến thời gian nghiên cứu và thời gian thích ứng cho giai đoạn nghiên cứu cao học kéo dài hơn, khả năng nghiên cứu khoa học và khả năng đổi mới chưa được cải thiện. họ nên.


(4) Có hiện tượng lựa chọn đề tài không phù hợp với khả năng của học sinh, học sinh không thể nâng cao hiệu quả năng lực bản thân thông qua thiết kế tốt nghiệp.


Trong những năm gần đây, để nâng cao khả năng thực hành dự án và nghiên cứu khoa học của sinh viên, trường đã thực hiện nhiều hoạt động như sinh viên vào nhóm nghiên cứu, khuyến khích sinh viên tham gia các cuộc thi đề tài, những sinh viên này có năng lực và chất lượng nghiên cứu khoa học tương đối cao trước đây tham gia làm đồ án tốt nghiệp., nhưng hầu hết các đề xuất của giáo viên đều được soạn thảo theo khả năng của học sinh bình thường. So với bộ phận học sinh này thì đề tài đơn giản. Thiết kế tốt nghiệp của một học kỳ có thể hoàn thành sau vài tuần, điều này dẫn đến việc sinh viên không tận dụng được liên kết thiết kế tốt nghiệp để hoàn thiện bản thân hơn nữa Vấn đề năng lực thực hành nghiên cứu khoa học.


(5) Phương pháp lựa chọn chủ đề của thiết kế tốt nghiệp tương đối đơn giản, các sinh viên khác nhau nên được phép lựa chọn phương pháp lựa chọn chủ đề phù hợp với nhu cầu của họ.


Hiện nay, phương pháp lựa chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp của trường chúng tôi về cơ bản theo phương pháp truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm, học sinh chỉ được lựa chọn theo sở thích của mình sau khi giáo viên kết thúc câu hỏi, tuy nhiên, học sinh thường có nhiều lựa chọn cho một đề tài, dẫn đến trong Một số học sinh không thể chọn hướng và câu hỏi yêu thích của mình.


2 Lựa chọn chủ đề tương tác cho thiết kế tốt nghiệp lấy sinh viên làm trung tâm


Theo hiện trạng và các vấn đề của thiết kế tốt nghiệp chuyên ngành công nghệ đo lường và điều khiển và thiết bị, mô hình lựa chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp lấy sinh viên làm trung tâm được đề xuất. Ý tưởng tổng thể được thể hiện trong Hình 1.


Thời gian ôn tập đề tài thiết kế tốt nghiệp nhìn chung được sắp xếp vào đầu tháng 12. Để sinh viên có thể chuẩn bị đầy đủ cho đề tài thiết kế tốt nghiệp mà mình mong muốn thực hiện, các em có thể thông báo cho các sinh viên quan tâm qua lớp học hoặc cố vấn liên hệ trước với giáo viên sắp xếp vấn đề lựa chọn đề tài. các chủ đề và mục tiêu đào tạo chuyên môn. Rút ra kết luận. Đối với những chủ đề không phù hợp thì cho học sinh vẽ lại chủ đề và trao đổi với giáo viên, nếu chủ đề cơ bản phù hợp thì giáo viên và học sinh thảo luận về tính hợp lý và bao quát của chủ đề để xác định chủ đề. Sau khi xác định được chủ đề, sinh viên sẽ tiến hành nghiên cứu trực tuyến hoặc tại chỗ để tìm hiểu thực trạng của chủ đề, tùy theo sở thích và khả năng của bản thân, bước đầu sẽ đưa ra các chỉ số hoạt động và kế hoạch thực hiện của đề tài. tài liệu được hình thành, thảo luận với giáo viên xem các chỉ số đề xuất có phù hợp không, chẳng hạn như mức độ và mức độ hiện thực của các chỉ số. Đối với các chỉ số thực hiện và kế hoạch thực hiện không phù hợp, sau khi giảng viên đưa ra ý kiến, học viên sẽ chỉnh sửa lại cho đến khi hướng dẫn phù hợp. Sau khi xác định được tiêu đề, các chỉ số hoạt động và kế hoạch thực hiện, người hướng dẫn sẽ điền vào sổ nhiệm vụ thiết kế tốt nghiệp, xin đề tài, duyệt và chọn đề tài trực tuyến, hoàn thành công việc lựa chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp cuối cùng.


3 Nỗ lực và khám phá chế độ lựa chọn chủ đề tương tác cho thiết kế tốt nghiệp


Bắt đầu từ năm 2014, tác giả đã liên tiếp hướng dẫn sinh viên tham gia các dự án Daiso, các cuộc thi quang điện đại học cấp tỉnh và cấp quốc gia. Một phần hiện tượng một số sinh viên không đủ ăn để làm đồ án tốt nghiệp, đối với những sinh viên có năng lực thực hành vững vàng, ban đầu đã có ý tưởng chọn đề tài tương tác năm 2016, và trực tiếp cho hai sinh viên tốt nghiệp khóa 2013 đo. và điều khiển công nghệ và thiết bị đo đạc đã tham gia cuộc thi quang điện tử dựa trên sở thích cá nhân. Tự đặt ra câu hỏi dựa trên khả năng và đặc điểm của mình. Hai sinh viên đã sử dụng FPGA và ARM để hoàn thành thiết kế tốt nghiệp. Hai môn học này sinh viên chưa được giảng dạy của tất cả các chuyên ngành của Khoa Quang điện tử Sau khi thiết kế tốt nghiệp, về cơ bản sinh viên có thể ứng dụng thành thạo hai công nghệ này. Trong năm 2017 và 2018, sinh viên tốt nghiệp khóa 2014 và 2015 quan tâm đã được thông báo tham gia đăng ký đề tài thiết kế tốt nghiệp tự phát triển. Bảng 1 cho thấy tình hình đăng ký lựa chọn đề tài tương tác cho thiết kế tốt nghiệp trong 3 năm qua và Bảng 2 cho thấy phần trong 3 năm qua. Học sinh chọn tương tác chọn câu hỏi của riêng mình.


Thông qua việc thực hiện lựa chọn chủ đề tương tác lấy sinh viên làm trung tâm và quá trình, kết quả hướng dẫn sinh viên thiết kế tốt nghiệp trong ba năm qua:


(1) Số lượng học sinh thích tham gia vào các câu hỏi tự làm có xu hướng ngày càng tăng và số lượng câu hỏi tự làm cũng đang có xu hướng gia tăng. Trong những năm gần đây nhà trường và trường ngày càng chú trọng hơn đến khả năng nghiên cứu khoa học và thực hành của sinh viên, nhà trường khuyến khích sinh viên tham gia các cuộc thi môn sinh đại học khác nhau, sinh viên Khoa Quang Điện Tử tham gia thi đại học nhiều hơn cuộc thi thiết kế phần mềm, cuộc thi thiết kế điện tử và Freescale Cup. Cuộc thi thiết kế ô tô thông minh, cuộc thi nâng cao Internet và cuộc thi thiết kế quang điện tử. Năm 2017, trường tổ chức Cuộc thi thiết kế quang điện tử cho sinh viên Đại học Thiểm Tây. Hiệp hội Khoa học và Công nghệ sinh viên trường tổ chức một trường cao đẳng - Cuộc thi thiết kế quang điện tử cấp độ hàng năm. Ngoài ra, trường khuyến khích sinh viên tham gia vào nhóm nghiên cứu của khoa để nâng cao khả năng nghiên cứu khoa học của bản thân. của những sinh viên có năng lực thực hành được nâng cao qua từng năm. Khi lựa chọn đề tài đồ án tốt nghiệp, các sinh viên tham gia buổi thực hành đã có vốn liếng nghiên cứu khoa học và khả năng thực hành nhất định, phần này sinh viên cảm thấy đơn giản với các đề tài đồ án tốt nghiệp truyền thống và cho rằng mình không thể cải thiện hiệu quả khả năng của bản thân, và họ có nhu cầu cải tiến cố hữu.


(2) Chế độ lựa chọn chủ đề tương tác để thiết kế tốt nghiệp chỉ phù hợp với một số sinh viên, không phải là chế độ chính mà là một phần bổ trợ hữu hiệu. Do số lượng sinh viên tốt nghiệp ngày càng nhiều nên hơn 80% sinh viên chưa tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học và các cuộc thi môn học khác nhau trước khi thiết kế tốt nghiệp. có mạnh mẽ Tuy nhiên, sau khi giao nhiệm vụ tự phát triển, phản hồi không biết chủ đề nên là gì hoặc không biết khó khăn kỹ thuật của việc thực hiện, và không thể tiến hành bước tiếp theo. Vì vậy, phương pháp lựa chọn đề tài thiết kế tốt nghiệp truyền thống đối với bộ phận sinh viên này là phù hợp hơn cả.


(3) Chế độ lựa chọn chủ đề tương tác của thiết kế tốt nghiệp phù hợp với sinh viên có năng lực học tập tốt hơn và thực hành vững vàng. Qua so sánh cho thấy, sinh viên có học lực từ trung cấp trở xuống và chưa tham gia các cuộc thi môn học, dự án Daiso, nhóm nghiên cứu khoa học của giáo viên chỉ học môn MCU, còn cá nhân sinh viên tham gia lựa chọn chủ đề tương tác, nhưng các chủ đề được đề xuất nhìn chung tương đối đơn giản. Sơ đồ hiện thực hóa chỉ có thể được thực hiện bởi 51 máy vi tính chip đơn làm bộ xử lý lõi và các chức năng được thực hiện cũng tương đối cơ bản. Nhìn chung, không có nhiều sự khác biệt giữa lựa chọn chủ đề tương tác và lựa chọn chủ đề truyền thống đối với bộ phận học sinh này.


(4) Đối với sinh viên có trình độ học tập tốt hơn hoặc khả năng thực hành tốt, chế độ này có thể cải thiện hiệu quả sự quan tâm và khả năng thực hành của sinh viên để tham gia thiết kế tốt nghiệp. Trong quá trình hướng dẫn sinh viên thiết kế tốt nghiệp, nhận thấy rằng phần này sinh viên có ý thức học tập, lập kế hoạch rõ ràng, ý thức tự giác vững vàng, có thể đề xuất các đề tài thiết kế tốt nghiệp theo khả năng, kiến ​​thức của bản thân. cấu trúc và mối quan tâm, đồng thời các chỉ số và kế hoạch được đưa ra cũng hợp lý hơn, và quá trình thực hiện thường chọn các công nghệ không được sử dụng, chẳng hạn như FPGA và các hệ thống nhúng, để làm phong phú thêm cấu trúc kiến ​​thức của họ và nâng cao hơn nữa nghiên cứu khoa học của họ thực hành và khả năng thực hành.


4. Kết luận


Bài viết này phân tích các vấn đề tồn tại trong việc lựa chọn chuyên ngành công nghệ đo lường và điều khiển và dụng cụ tại Trường Kỹ thuật Quang điện tử, Đại học Công nghệ Tây An. Mô hình lựa chọn chủ đề đơn lẻ lấy giáo viên làm trung tâm sẽ không thể kết nối với đơn vị đã ký và không thích ứng với sinh viên. Các vấn đề như khả năng và hứng thú đã khiến sinh viên ít quan tâm đến thiết kế tốt nghiệp và khó đạt được mục tiêu của thiết kế tốt nghiệp. Mô hình lựa chọn chủ đề tương tác lấy sinh viên làm trung tâm bổ sung cho thiết kế tốt nghiệp truyền thống Mô hình lựa chọn chủ đề đã được đề xuất. Mô hình này phù hợp với sinh viên đại học có năng lực học tập tốt hơn và thực hành tốt. Thực hành.Kĩ năng, đối với những học sinh có điểm trung bình và chưa tham gia các cuộc thi môn học, dự án quy mô lớn thì chỉ có thể sử dụng mô hình chọn đề tài truyền thống.


Chúc các bạn đọc tin xem ket qua bong da truc tuyen 60s vui vẻ!

Original text