xem bong da truc tuyên

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 07/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về xem bong da truc tuyên

bong da the vang

[Abstract]Bài viết này bàn về việc muốn học sinh trung học cơ sở nông thôn hứng thú học tập tư tưởng, đạo đức thì phải có tiết học đầu tiên, để học sinh nhận ra giá trị của những bài học tư tưởng và đạo đức đối với sự trưởng thành của bản thân; và phấn đấu trở thành “thần tượng” mà học sinh tôn thờ; Cần gạt bỏ khuôn khổ của giáo viên và thiết lập mối quan hệ thầy - trò với học sinh bình đẳng, dân chủ, tôn trọng và hài hòa. sử dụng đa phương tiện để hỗ trợ giảng dạy và kích thích sự hăng hái học tập của học sinh.

[Từ khóa]hứng thú học tập tư tưởng, đạo đức của học sinh trung học cơ sở nông thôn

[Số phân loại thư viện Trung Quốc]G[Mã nhận dạng tài liệu]A

[Số bài viết]0450-9889 (2017) 05A-0117-02

Tác giả đã làm một cuộc khảo sát sơ bộ ở các lớp tôi giảng dạy thì thấy rằng hơn 50% học sinh của mỗi lớp không hứng thú với các tiết học về luân lý và đạo đức, và nguyên nhân về cơ bản là giống nhau, chiếm 60 điểm, nghĩ vậy là môn phụ nên có hiện tượng lười học, chán học. Thật vậy, môn tư tưởng, đạo đức tương đối nặng về lý thuyết, không dễ hiểu, không được học sinh quan tâm, thêm vào đó, tỷ lệ điểm thi vào lớp 10 THPT ít, so với các môn khác nên học sinh sẵn sàng cống hiến hơn. dành nhiều thời gian và năng lượng hơn cho các môn học khác. Muốn học sinh hứng thú trong giờ học tư tưởng, đạo đức thì người giáo viên tư tưởng, đạo đức phải tìm cách khơi dậy lòng hăng say học tập, khát khao hiểu biết của học sinh, tăng hứng thú học tập. Vậy, làm thế nào để nuôi dưỡng học sinh hứng thú với các môn học về tư tưởng, đạo đức? Qua thực tế giảng dạy nhiều năm, tác giả đã đúc kết kinh nghiệm sau đây.

1. Thực hiện tốt tiết học đầu tiên để học sinh nhận thức được giá trị của những bài học tư tưởng, đạo đức đối với sự trưởng thành của bản thân

Giai đoạn học sinh trung học cơ sở là giai đoạn quyết định hình thành quan điểm sống và giá trị của học sinh, lớp tư tưởng và đạo đức là môn học quan trọng giúp học sinh hình thành cái nhìn đúng đắn về cuộc sống và giá trị, vì vậy cần đặc biệt coi trọng. giai cấp tư tưởng và đạo đức đầu tiên.

Trước hết, chuẩn bị kỹ lưỡng cho lớp giới thiệu trường, đồng thời đưa học sinh đi “du ngoạn khuôn viên” trong giờ học để làm quen với môi trường mới. Các em học sinh mới bước vào trường trung học cơ sở còn nhiều bỡ ngỡ với mọi thứ về ngôi trường mới và muốn làm quen với trường mới càng sớm càng tốt, đặc biệt muốn biết giáo viên của mình là người như thế nào, có những khóa học mới nào. trường trung học cơ sở. Mong rằng các em sẽ được sự dẫn dắt của cô giáo mới Để đạt được kết quả tốt hơn. Với tư cách là một nhà giáo tư tưởng và đạo đức, tác giả nắm bắt tâm lý này của học sinh và chuẩn bị cho buổi học đầu tiên một cách chu đáo. Ví dụ, các tòa nhà chính, các phòng chức năng và khu thể thao của khu vực sinh hoạt và khu vực học tập của trường được làm thành các album ảnh, hiển thị cho sinh viên sử dụng đa phương tiện và giới thiệu chi tiết được thực hiện để cho sinh viên biết rằng họ sẽ học tập và sinh sống tại đây trong tương lai, và họ phải quen thuộc với thông tin ở đây. mọi thứ. Sau đó, chúng tôi sẽ giới thiệu chi tiết về lịch sử và tình hình hiện tại của trường thông qua việc phát một đoạn video và giới thiệu những thành tích của trường. Đồng thời giới thiệu những ưu điểm, thế mạnh, thành tích giáo dục và giảng dạy của các tổ giảng dạy, nghiên cứu của nhà trường và các giáo viên bộ môn để các em học sinh tự hào. Sau một tiết học, học sinh cảm thấy việc học các bài học về tư tưởng, đạo đức thực tế hơn các môn học khác và giáo viên tư tưởng, đạo đức quan tâm đến mình hơn giáo viên dạy các môn học khác, tạo cơ sở tốt để nâng cao hứng thú học tập tư tưởng, đạo đức của học sinh. Những bài học.

Thứ hai, hướng dẫn học sinh nghiên cứu kỹ mục lục tài liệu dạy học. Mỗi cuốn sách đều có mục lục giảng dạy chi tiết Nội dung danh mục tài liệu giảng dạy tư tưởng, đạo đức bao gồm tâm lý, đạo đức, pháp luật, chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội. Trong tiết học đầu tiên, tác giả sẽ giới thiệu chi tiết nội dung của từng đơn vị trong cuốn sách này và tầm quan trọng của nó đối với sự trưởng thành và phát triển của học sinh, đặc biệt là đối với học sinh mới bước vào trung học cơ sở. học sinh mới vào trung học cơ sở cần mà không biết phải làm thế nào. Đối với các em, những kiến ​​thức được truyền thụ trên lớp về tư tưởng, đạo đức vừa giúp các em giải quyết được những khó khăn, lo lắng gặp phải từ khi bước vào trường THCS, vừa tạo cho các em cảm giác nương tựa, an toàn, xóa bỏ lo lắng, hoang mang. Ngoài ra, tác giả còn giới thiệu đến học sinh những kiến ​​thức, nội dung mà các môn học về đạo đức và tư tưởng sẽ học trong suốt giai đoạn trung học cơ sở, để học sinh cảm thấy rằng các môn đạo đức và tư tưởng sẽ có ảnh hưởng không thể thay thế và ảnh hưởng đến sự hình thành của các em. cái nhìn riêng về cuộc sống và giá trị, kết quả là vô hạn Kỳ vọng là tăng hứng thú học tập các khóa học về tư tưởng và đạo đức.

2. Nỗ lực xây dựng bản thân trở thành "thần tượng" của học sinh

Vô tình học sinh THCS bước vào một mùa “mộng mơ” Cũng như trẻ em các vùng miền khác, học sinh THCS nông thôn cũng có thần tượng trong lòng, kể cả những minh tinh màn bạc,… Tuy nhiên, thực tế họ hiếm khi có cơ hội tiếp xúc. với cái gọi là "thần tượng". Là những người thầy giáo về tư tưởng và đạo đức, chúng ta đang ở bên các em hàng ngày, nếu chúng ta có thể làm hình ảnh mình là thần tượng, là người ngưỡng mộ trong mắt học sinh trong công việc giáo dục và giảng dạy thông thường thì sẽ khiến học sinh “mến thầy”, “mến thầy. more "Sự thật được dạy bởi giáo viên của tôi". Vì vậy, làm thế nào bạn có thể làm cho mình trở thành một học sinh ngưỡng mộ? Tác giả tin rằng chúng ta có thể bắt đầu từ những điểm sau đây.

Trước hết, chúng ta phải không ngừng nâng cao đạo đức nhà giáo và xây dựng hình ảnh người giáo viên tốt. “Người ngay thẳng trước hết là người ngay thẳng.” Nhà giáo dạy dỗ, giáo dục người khác và là tấm gương, người dạy tư tưởng, đạo đức phải là mẫu mực cho học sinh về đạo đức cao đẹp, dùng lời nói và việc làm cao cả để thúc đẩy học sinh tu dưỡng tâm trí. Bằng cách này, họ có thể nhận được sự tôn trọng của học sinh và tình yêu thương. Trong giáo dục và dạy học bình thường, chúng ta nên ăn mặc phù hợp, nói năng tử tế, biết kính trên nhường dưới, quan tâm, thương yêu học sinh, ... đi đầu vì học sinh, nêu gương tốt cho học sinh, nêu gương sáng cho học sinh. Hình tượng người thầy “cao cả, tài sắc vẹn toàn” sẽ được hình thành trong trường THCS và trở thành “thần tượng” của các em, khi đó hứng thú học tập các bài học về tư tưởng, đạo đức của học sinh tất nhiên sẽ được khơi dậy.

Thứ hai, chúng ta phải tiếp tục học hỏi, nâng cao trình độ học vấn và giảng dạy của bản thân, phấn đấu trở thành người “tôn sùng” việc học của học sinh. Như câu nói “Có công mài sắt, có ngày nên kim” Là một nhà giáo tư tưởng, đạo đức, bạn phải không ngừng nâng cao kiến ​​thức chuyên môn, cập nhật kiến ​​thức, theo kịp thời đại, tránh già hóa kiến ​​thức. Chỉ bằng cách tiếp thu liên tục kiến ​​thức mới, giáo viên mới có thể thuận tiện, thoải mái trong giáo dục và giảng dạy, mới có thể thuyết phục học sinh, trở thành thần tượng trong học tập của học sinh, khơi dậy hứng thú học tập của học sinh, khơi dậy tính tò mò của học sinh. Vì vậy, những lúc rảnh rỗi, tác giả thường nghiên cứu sách giáo khoa tư tưởng, đạo đức và các kiến ​​thức liên quan, không ngừng hoàn thiện bản thân để tiếp thu kiến ​​thức sách một cách thông tục và bình thường, có thể cho học sinh thấy được khả năng giảng dạy và cái duyên của mình, đồng thời có thể giúp học sinh. ôn tập, tiếp thu những kiến ​​thức mà mình chưa biết, từ đó khơi dậy hứng thú học tập của học sinh.

3. Đặt quan hệ thầy trò bình đẳng, dân chủ, tôn trọng và hài hòa.

Thời thế thay đổi, mối quan hệ thầy trò cũng theo đó mà thay đổi, những người làm công tác tư tưởng, đạo đức phải nhìn nhận đúng đắn kiểu quan hệ thầy trò mới. Quan hệ thầy trò không bình đẳng không hài hòa, không có lợi cho việc giáo dục và dạy dỗ tốt. “Gần gũi thầy, trò trọng đạo.” Chỉ khi nào tạo dựng được mối quan hệ thầy trò tốt đẹp, hài hòa với học sinh thì học sinh mới có thể sẵn sàng chấp nhận những nguyên tắc, kiến ​​thức mà thầy cô đã dạy. , đi sâu vào cơ thể học sinh, thành lập tình thầy trò sâu sắc với học sinh Học sinh nảy sinh tình cảm, để học sinh “yêu nhà đen” di cư vào dạy học, để các em thích lớp học về tư tưởng, đạo đức vì chúng. như những nhà giáo về tư tưởng và đạo đức. Làm được điều này thì học sinh mới giữ được hứng thú, động cơ phấn đấu trong quá trình học tập tư tưởng, đạo đức, thầy cô sẽ như một “thần tượng” cao cả, vững chắc thu hút học sinh đến với môi trường xung quanh và khơi dậy hứng thú học tập của học sinh. hệ tư tưởng và đạo đức.

Trước hết, mọi học sinh phải được đối xử bình đẳng và tôn trọng. Con người bình đẳng, không có sự phân biệt cao thấp, là một nhà giáo tư tưởng, đạo đức, bạn nên ghi nhớ điều này, vì vậy trong quá trình giáo dục và giảng dạy, giáo viên phải đối xử bình đẳng với mọi học sinh, không thể đánh giá chất lượng. về kết quả học tập. Là tiêu chuẩn duy nhất để đo lường học sinh, chúng ta không nên xúc phạm nhân phẩm của học sinh hoặc thậm chí trừng phạt học sinh vì kết quả học tập không đạt yêu cầu của học sinh. Ngay cả khi học sinh vi phạm kỷ luật và quy định của trường, giáo viên phải cảm động để biết điều đó. Lý do, giáo dục và ảnh hưởng đến học sinh một cách yêu thương.

Thứ hai, chúng ta phải quan tâm đến việc giao tiếp với học sinh. Giao tiếp là cầu nối để hiểu biết lẫn nhau Mục tiêu dạy và học được thực hiện thông qua sự tương tác giữa giáo viên và học sinh Nếu trong quá trình giáo dục và dạy học thông thường, đặc biệt là dạy học trên lớp, giáo viên có thể giao tiếp và tương tác với mọi học sinh, Để học sinh cảm nhận được mà giáo viên coi trọng và tôn trọng mình, yêu giáo viên và thích các khóa học do giáo viên giảng dạy, thì hứng thú học tập của các em cũng sẽ được nâng cao.

Thứ ba, chúng ta phải quan tâm đến học sinh và động viên chúng bằng những hành động. Có người cho rằng “hạng ba dạy kiến ​​thức, hạng hai dạy kiến ​​thức, hạng nhất dạy kiến ​​thức.” Tuy nhiên, tác giả cho rằng giáo viên tư tưởng và đạo đức không nên chỉ dạy học sinh phương pháp học kiến ​​thức mà cũng quan tâm đến tương lai của học sinh và chú ý đến suy nghĩ của họ. Một số giáo viên chỉ coi trọng kết quả học tập của học sinh mà chưa thực sự quan tâm đến sự phát triển của học sinh, trên lớp chỉ yêu cầu học sinh học những môn mình dạy, không khuyến khích học sinh phát triển toàn diện. Thậm chí có giáo viên chỉ chú ý vào bài của mình mà không để ý đến, về việc tu dưỡng đạo đức học sinh thì dù học sinh có vi phạm kỷ luật, học tập không nghiêm túc cũng không thành vấn đề. Khi học sinh mắc lỗi, giáo viên nên để học sinh cảm nhận được sự quan tâm chăm sóc của giáo viên thông qua phản biện giáo dục, động viên học sinh bằng hành động, dành được sự yêu mến, kính trọng chân thành nhất của học sinh, tăng hứng thú học tập tư tưởng, đạo đức của học sinh. Tóm lại, chỉ khi đạt được sự bình đẳng giữa giáo viên và học sinh, thì mới giúp đạt được lợi ích chung trong giảng dạy và học sinh sẽ mở lòng và học tập dễ dàng, vui vẻ.

4. Nâng cao kỹ năng giảng dạy của bản thân và sử dụng các phương pháp giảng dạy đa phương tiện để kích thích sự hăng hái học tập của học sinh

Khi sức mạnh kinh tế của đất nước tôi tiếp tục tăng lên, đầu tư của chính phủ cho giáo dục ở các vùng nông thôn hẻo lánh cũng tiếp tục tăng lên. Một số trường trung học cơ sở nông thôn điều kiện giảng dạy và giáo dục đã được cải thiện đáng kể, và các hệ thống giảng dạy đa phương tiện hiện đại cũng đã đi vào các trường học nông thôn. Là một nhà giáo tư tưởng, đạo đức, nếu học giỏi, nắm vững công nghệ dạy học đa phương tiện, ứng dụng vào giảng dạy thì chắc chắn sẽ thổi được luồng sinh khí mới vào việc giảng dạy các môn học về tư tưởng, đạo đức và khơi dậy hứng thú học tập của học sinh.

Việc giảng dạy có hỗ trợ đa phương tiện có thể hiển thị thiết kế giảng dạy của giáo viên trong lớp học dưới dạng tranh ảnh, phim, nhạc, v.v. thông qua phần mềm đa phương tiện. Các lớp học tư tưởng và đạo đức nhàm chán ban đầu trở nên sinh động và thú vị, đạt được mục tiêu tối ưu hóa quá trình dạy học. Ví dụ, khi tác giả đang dạy các anh chị em của tập hai lớp 8 (sách giáo khoa) "Đại gia đình Trung Quốc", anh ấy đã sử dụng phương tiện đa phương tiện để phát bài "Love Me China" do Tống Tử Bình hát. Hình ảnh MTV khơi dậy hứng thú của học sinh; nghe xong bài hát tác giả đặt câu hỏi lại cho học sinh, học sinh sớm biết được nước ta là một đất nước đa dân tộc thống nhất với 56 dân tộc anh em, các dân tộc đều đoàn kết. trong một gia đình. Sau đó, tác giả đưa bản đồ Trung Quốc lên màn hình và yêu cầu học sinh tìm vị trí của 5 khu tự trị dân tộc thiểu số của nước tôi trên bản đồ Trung Quốc, cuối cùng là Uygur, Tạng, Hui, Zhuang, Naxi, Gaoshan và quận. Tranh ảnh về trang phục của 5 dân tộc thiểu số và các lễ hội truyền thống của mỗi dân tộc, hỏi học sinh đó là trang phục và lễ hội của dân tộc nào để đạt được mục tiêu dạy học của tiết học này.

Ví dụ khác, khi tác giả dạy phần đầu tiên "Kiểm soát dân số và nâng cao chất lượng" của bài 16 của lớp 9, tác giả sẽ chơi bản phác thảo "Du kích siêu sinh" của Huang Hong và Song Dandan trước, và để bức phác họa hài hước kích thích học sinh. 'hứng thú học kiến ​​thức bài học này., Giới thiệu nội dung khóa học mới, sau đó cho học sinh xem hình ảnh đoàn người đi lại ở các điểm du lịch lớn trong "Tuần lễ vàng" của nước ta, để học sinh học sinh có thể cảm nhận được dân số đông của đất nước và nhiều vấn đề xã hội do dân số đông gây ra. Thông qua dạy học có sự hỗ trợ của đa phương tiện, các vấn đề trừu tượng có thể được cụ thể hóa và trực quan hóa, nâng cao hứng thú học tập của học sinh, để học sinh tiếp thu kiến ​​thức trong không khí thoải mái, vui vẻ, không chỉ huy động được sự nhiệt tình, chủ động tham gia của học sinh. các hoạt động trong lớp mà còn trau dồi khả năng phân tích và giải quyết vấn đề của các em. “Dạy học không có phương pháp cố định, điều quan trọng nhất là phải nắm được phương pháp.” Là một nhà giáo tư tưởng, đạo đức, chỉ cần giỏi phát hiện và đúc kết trong công tác giáo dục và giảng dạy thông thường, thì mới có thể tìm ra phương pháp, cách thức khơi dậy. hứng thú học tập của học sinh, làm cho tư tưởng và đạo đức được học sinh hoan nghênh nhất, dễ dàng nhất. Các môn học sẽ trở thành trợ thủ đắc lực dẫn dắt học sinh trưởng thành lành mạnh.


Chúc các bạn đọc tin xem bong da truc tuyên vui vẻ!

Original text