xem bong da nhanh nhat

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 19/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về xem bong da nhanh nhat

xem bong da truc tuyen vtv6

Tóm lược:Mục tiêu: Tìm hiểu tác dụng của giáo dục sức khỏe đa dạng trong việc cải thiện tiên lượng, cảm xúc tiêu cực và khả năng tự quản lý của bệnh nhân chấn thương gân bàn tay. phương pháp:2019năm5-12Nhập viện hàng tháng của bệnh nhân chấn thương gân tay120Ví dụ, được chia ngẫu nhiên thành hai nhóm, mỗi nhóm60thí dụ. Nhóm chứng được hướng dẫn và điều trị xuất viện định kỳ; nhóm quan sát được giáo dục sức khỏe đa dạng trên cơ sở hướng dẫn và điều trị xuất viện định kỳ. Chức năng chi trên, cảm xúc tiêu cực và khả năng tự quản lý của hai nhóm bệnh nhân được so sánh.Kết quả: nhóm quan sát can thiệp12Điểm số của sự lo lắng và trầm cảm sau tuần thấp hơn so với nhóm chứng, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê(P <0,05); Sự can thiệp của nhóm quan sát12Điểm số về chức năng chi trên và khả năng tự quản lý cao hơn so với nhóm chứng sau tuần đầu tiên, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê(P <0,05). Kết luận: Giáo dục sức khỏe đa dạng có thể giúp bệnh nhân chấn thương gân tay phục hồi, giải tỏa cảm xúc tiêu cực và nâng cao khả năng tự quản lý.

Từ khóa:Giáo dục sức khỏe đa dạng Chấn thương gân tay Tiên lượng bệnh Cảm xúc tiêu cực Khả năng quản lý bản thân


Tổn thương gân bàn tay là bệnh lý thường gặp trên lâm sàng, bệnh nhân sau khi điều trị dễ gây đứt chỉ khâu gân, dính gân, cứng khớp, phù nề.[1].Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng nguyên nhân chính gây ra các biến chứng trong quá trình phục hồi chức năng của hầu hết bệnh nhân là do thiếu kiến ​​thức sức khỏe và không đủ kỹ năng thành thạo nên khó đạt được kết quả phục hồi chức năng như ý.[2]. Trên cơ sở đó, việc sử dụng các biện pháp can thiệp hiệu quả như thế nào để giải tỏa những cảm xúc tiêu cực của bệnh nhân chấn thương gân tay, nâng cao khả năng tự quản lý, thúc đẩy sự hồi phục của bệnh nhân có ý nghĩa rất lớn. Nghiên cứu này áp dụng giáo dục sức khỏe đa dạng cho những bệnh nhân bị chấn thương gân tay, nhằm mục đích khám phá tác động của nó đối với tiên lượng bệnh, cảm xúc tiêu cực và khả năng tự quản lý.

Nguyên liệu và phương pháp

2019năm5-12Nhập viện hàng tháng bệnh nhân chấn thương gân tay120Ví dụ, được chia ngẫu nhiên thành hai nhóm, mỗi nhóm60thí dụ.Kiểm soát nữ29Ví dụ, nam31Ví dụ; tuổi18~52Tuổi, trung bình(35,17±3,63)tuổi.Nhóm quan sát nữ28Ví dụ, nam32Ví dụ; tuổi18~53Tuổi, trung bình(35,41±3,71)tuổi.So sánh thông tin chung giữa hai nhóm, sự khác biệt không có ý nghĩa thống kê(P> 0,05), Có thể so sánh được.

Phương pháp: (1) Nhóm đối chứng sử dụng hướng dẫn xuất viện và điều trị định kỳ để hiểu về chấn thương gân tay của bệnh nhân, và phân phát "Sổ tay Kiến thức Bệnh tật cho Bệnh nhân Chấn thương gân Tay" và "Kế hoạch Quản lý Hàng ngày và Biện pháp Phòng ngừa cho Bệnh nhân Chấn thương gân Tay "để thông báo cho bệnh nhân về gân tay Tầm quan trọng của việc đào tạo phục hồi chức năng chấn thương, v.v. (2) Nhóm quan sát sử dụng giáo dục sức khỏe đa dạng và can thiệp điều dưỡng trên cơ sở nhóm chứng.(1)Thành lập nhóm can thiệp điều dưỡng: bằng cách1Trưởng phòng,3Các bác sĩ tham dự và4Một y tá có kỹ năng giao tiếp tốt sẽ tạo thành một nhóm can thiệp điều dưỡng giáo dục sức khỏe đa dạng. Tất cả các thành viên trong nhóm đều có thể tham gia can thiệp điều dưỡng sau khi được đào tạo chuyên môn và vượt qua kỳ đánh giá.(2)Đánh giá kiến ​​thức sức khỏe: Bảng câu hỏi tự lập được sử dụng để đánh giá mức độ hiểu biết sức khỏe và trạng thái tinh thần của bệnh nhân, sau đó dựa vào tình hình cá nhân của bệnh nhân để xây dựng chương trình giáo dục tương ứng và thiết lập hồ sơ cá nhân.(3)Xây dựng các chương trình giáo dục sức khỏe: Bệnh nhân và gia đình của họ tham gia vào việc phát triển các chương trình giáo dục sức khỏe đa dạng.Một.Xây dựng chuyên mục kiến ​​thức sức khỏe: dựng cột báo tường tại phường giới thiệu các kiến ​​thức liên quan về phẫu thuật chấn thương gân tay, bao gồm điều trị phẫu thuật, giải phẫu khớp, các bài tập phục hồi chức năng sau mổ,… và giải thích các nội dung kiến ​​thức liên quan bằng hình ảnh.NS.Phát lại video trên màn hình LCD: chuẩn bị trước khi phẫu thuật, các biện pháp phòng ngừa sau phẫu thuật, đào tạo phục hồi chức năng và các tệp video khác được phát theo vòng lặp qua màn hình LCD của hành lang.NS.Giảng đường mô phỏng tình huống: Sử dụng các đồ vật vật lý, mô hình, video và các phương pháp khác để giảng dạy tại chỗ cho bệnh nhân và gia đình của họ.PPTGiải thích cụ thể các điểm phòng ngừa biến chứng và phục hồi chức năng ngắn hạn và dài hạn, để bệnh nhân và người nhà cùng tham gia dựa trên kiến ​​thức đã giải thích, sau đó nhân viên y tế sẽ hướng dẫn tại chỗ để khắc phục các phương pháp can thiệp sai trong thời gian.NS.Thiết lập tài khoản chính thức của WeChat: Mời bệnh nhân và gia đình theo dõi tài khoản chính thức của WeChat, đồng thời đưa nội dung giáo dục sức khỏe và kiến ​​thức sức khỏe liên quan đến bệnh đến bệnh nhân và gia đình họ qua tài khoản chính thức theo thời gian và thường xuyên đẩy thời gian nằm viện đối với bệnh nhân và gia đình của họ Và các biện pháp phòng ngừa sau khi xuất viện.e.Đơn thuốc hướng dẫn sức khỏe: Các nội dung giới thiệu nhập viện, hướng dẫn kiểm tra, chuẩn bị trước mổ, chăm sóc hậu phẫu, hướng dẫn xuất viện, phục hồi chức năng tại nhà, ... được lập thành đơn thuốc hướng dẫn sức khỏe, được cấp phát cho người bệnh và giải thích theo thời gian tương ứng, sao cho bệnh nhân và người nhà có thể nắm bắt kịp thời.(4)Hướng dẫn điều chỉnh tâm lý: chủ động giao tiếp với bệnh nhân, lắng nghe giọng nói của bệnh nhân và đánh giá trạng thái tinh thần của họ, kịp thời điều chỉnh cảm xúc và tâm lý tiêu cực của họ. Khuyến khích họ duy trì thái độ lạc quan và tích cực tuân thủ tập luyện phục hồi chức năng.

Các chỉ số quan sát:(1)Lo lắng khi nhận con nuôi(HAMA)Và trầm cảm(HAMD)Thang điểm được sử dụng cho hai nhóm bệnh nhân trước và sau can thiệp12Mức độ lo lắng và trầm cảm sau tuần được đánh giá. Điểm càng cao thì mức độ lo lắng và trầm cảm càng nghiêm trọng.(2)Thang đánh giá chức năng chi trên(DASH)Đánh giá hai nhóm bệnh nhân trước can thiệp, can thiệp12Chức năng chi sau nhiều tuần, bảng câu hỏi bao gồm34Các mặt hàng sử dụngLikert 5Phương pháp tính điểm, điểm càng thấp thì chức năng của tay và chân càng tốt.(3)Thang đo tự quản lý sức khỏe người lớn được sử dụng để đánh giá trước can thiệp và can thiệp12Khả năng tự quản lý sau tuần, thang điểm tổng38Các mặt hàng sử dụng5Phương pháp tính điểm, điểm càng cao chứng tỏ khả năng tự quản của bản thân.

Xử lý thống kê: ứng dụng dữ liệuspss 20.0Xử lý phần mềm; dữ liệu đo lường được đại diện bởiNSkiểm tra;P <0,05Sự khác biệt là có ý nghĩa thống kê.

kết quả

So sánh điểm số trạng thái tâm thần của hai nhóm bệnh nhân: trước khi can thiệp của hai nhómHAMD,HAMASo sánh điểm số, sự khác biệt không có ý nghĩa thống kê(P> 0,05); Sự can thiệp của nhóm quan sát12Tuần sauHAMA,HAMDĐiểm số đều thấp hơn so với nhóm chứng, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê(P <0,05).Xem bảng1.

mặt1 So sánh điểm số trạng thái tinh thần giữa hai nhóm

Trước và sau khi can thiệp của hai nhóm bệnh nhânDASHVà so sánh điểm khả năng tự quản lý: trước khi có sự can thiệp của hai nhómDASH, So sánh điểm khả năng tự quản lý, sự khác biệt không có ý nghĩa thống kê(P> 0,05); Sự can thiệp của nhóm quan sát12Tuần sauDASH, Điểm khả năng quản lý bản thân cao hơn so với nhóm chứng, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê(P <0,05).Xem bảng2.

mặt2 Trước và sau khi can thiệp của hai nhóm bệnh nhânDASHVà so sánh điểm khả năng tự quản lý

bàn luận

Bàn tay là bộ phận quan trọng của cơ thể con người, tuy chấn thương tay không đủ đe dọa đến tính mạng và sự an toàn của con người nhưng bàn tay có cấu tạo phức tạp, có nhiều dây thần kinh và mạch máu, đối tượng chấn thương tay hầu hết là người lao động. gân tay bị thương sẽ gây ra các mức độ chấn thương tay khác nhau.[3].Theo nghiên cứu, sự can thiệp của điều dưỡng khoa học và hợp lý có thể giải tỏa những cảm xúc tiêu cực của bệnh nhân, cải thiện sự tuân thủ của bệnh nhân trong việc luyện tập phục hồi chức năng, giảm sự xuất hiện của các biến chứng như dính gân, cứng khớp và phù nề, và thúc đẩy sự phục hồi chức năng khớp của bệnh nhân.[4]. Vì vậy, trong điều trị chấn thương gân tay, làm thế nào để đưa ra các biện pháp điều dưỡng hiệu quả để cải thiện cảm xúc tiêu cực của bệnh nhân, nâng cao khả năng tự quản lý và thúc đẩy phục hồi chức năng khớp là trọng tâm nghiên cứu hiện nay.

Nghiên cứu này áp dụng giáo dục sức khỏe đa dạng để chăm sóc bệnh nhân chấn thương gân tay.HAMD,HAMAĐiểm số được so sánh và kết quả cho thấy nhóm quan sát can thiệp12Tuần sauHAMAHAMDĐiểm số thấp hơn so với nhóm chứng, cho thấy rằng áp dụng giáo dục sức khỏe đa dạng để chăm sóc bệnh nhân chấn thương gân tay tốt hơn so với chăm sóc thông thường và có thể cải thiện cảm xúc tiêu cực của bệnh nhân.Giáo dục sức khỏe đa dạng là một mô hình giáo dục sức khỏe mới trong những năm gần đây, chủ yếu sử dụng nhiều phương pháp giáo dục để huy động sự nhiệt tình của người bệnh, kích thích nhận thức chủ quan của họ, giúp người bệnh chủ động phát hiện ra vấn đề, hiểu rõ vấn đề, tích cực tham gia giải quyết từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với hiệu quả tự chăm sóc[5].Thông qua việc thành lập đội can thiệp điều dưỡng do cán bộ y tế chuyên nghiệp đánh giá kiến ​​thức sức khỏe của bệnh nhân, mời bệnh nhân và người nhà tham gia cùng xây dựng kế hoạch xử trí, đồng thời hướng dẫn điều chỉnh tâm lý cho bệnh nhân. hoàn cảnh cá nhân[6].Với việc thúc đẩy sự phục hồi của bệnh nhân là cốt lõi, thông qua việc thiết lập các cột kiến ​​thức sức khỏe, phát lại video trên màn hình LCD, các bài giảng mô phỏng kịch bản, thiết lập tài khoản công khai WeChat và hướng dẫn kê đơn sức khỏe, v.v., hỗ trợ bệnh nhân nâng cao kiến ​​thức sức khỏe và bản thân -quản lý năng lực, để họ có thể tích cực và lạc quan. Tinh thần đối mặt với bệnh tật[7].Kết quả của nghiên cứu này cho thấy nhóm quan sát can thiệp12Điểm số chức năng chi trên và điểm khả năng tự quản lý cao hơn so với nhóm chứng sau tuần đầu tiên, khẳng định thêm rằng việc áp dụng giáo dục sức khỏe đa dạng để chăm sóc bệnh nhân chấn thương gân tay có thể giúp bệnh nhân chấn thương gân tay phục hồi. và nâng cao khả năng tự quản lý của họ. Nguyên nhân có thể là do quá trình bệnh của bệnh nhân kéo dài và sự hiện diện của các rối loạn chức năng ở các mức độ khác nhau, khiến bệnh nhân sinh ra các cảm xúc tiêu cực như sợ hãi hoặc lo lắng. căn bệnh và loại bỏ tâm lý sợ hãi, điều chỉnh và hướng dẫn những cảm xúc tiêu cực, khơi dậy lòng dũng cảm và sự tự tin của bệnh nhân đối mặt với bệnh tật, từ đó nâng cao khả năng tự quản lý của họ, giúp bệnh nhân tích cực tham gia tập luyện phục hồi chức năng và thúc đẩy hơn nữa việc phục hồi chức năng. tác dụng.

Tóm lại, giáo dục sức khỏe đa dạng có thể giúp bệnh nhân chấn thương gân tay phục hồi, giải tỏa cảm xúc tiêu cực và nâng cao khả năng tự quản lý của họ, điều này rất đáng được khuyến khích.


người giới thiệu

[1]Ding Baozhi,Yao Min.Nghiên cứu kỹ thuật kết dính mô quang hóa kết hợp với màng ối để chữa chấn thương gân tay[J].Y học hiện đại, 2017, 45 (3): 406-412.

[2]Xiaoyan,Ye Hongmei,Huli,Đợi đã.Áp dụng điều dưỡng cá nhân hóa ở bệnh nhân sau mổ chấn thương gân tay[J].Tạp chí Y khoa Qilu, 2015,30 (2): 227-228.

[3]Du Yanxia,Chen Yang.Tổn thương gân tay nghề nghiệp cấp tính51Chăm sóc hồ sơ[J].Tạp chí sức khỏe nghề nghiệp và bệnh nghề nghiệp của Trung Quốc, 2018, 36 (5): 374-375.

[4]Zhang Zenggao,Zhang Xinqi,Leng Shuangzhi,Đợi đã.Tác dụng của tập luyện phục hồi chức năng vận động của bệnh nhân chấn thương gân tay[J].Hướng dẫn y tế Trung Quốc, 2017, 19 (5): 478-479.

[5]Ji Fei,Feng Feng.Tiến độ nghiên cứu của các mô hình giáo dục sức khỏe đa dạng cho bệnh tăng huyết áp[J].Nghiên cứu điều dưỡng, 2019, 33 (9): 1536-1540.

[6]Liu Xinghong,Yu Jiaohua,Li Mengyuan,Đợi đã.Nghiên cứu tiếp theo về quá trình phục hồi chức năng của bệnh nhân chấn thương gân tay[J].Tạp chí Điều dưỡng, 2018, 25 (1): 66-70.

[7]Bai Yuqin,Hồ chứa,Gu Zhenfeng.Đánh giá hiệu quả ứng dụng của giáo dục sức khỏe đa dạng cho bệnh nhân chạy thận nhân tạo duy trì[J].Tạp chí Y học Lâm sàng Thực hành, 2019, 23 (19): 112-115.



Chúc các bạn đọc tin xem bong da nhanh nhat vui vẻ!

Original text