truc tiep kq bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 07/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về truc tiep kq bong da

xem bong da trục tuyen

Hóa học THPT là một môn học khó đối với các bạn học sinh THPT vì tính chất lý thuyết chặt chẽ, lượng kiến ​​thức liên quan càng sâu và khó hiểu. Việc giảng dạy các câu hỏi ôn tập THPT có thể giúp các em học sinh THPT hiểu sâu kiến ​​thức hóa học đã học, để tích hợp các kiến ​​thức này và có thể sử dụng thành thạo chúng, vì vậy việc giảng dạy các câu hỏi ôn tập THPT là rất quan trọng để nâng cao trình độ kiến ​​thức hóa học của học sinh phổ thông. Tuy nhiên, việc dạy học các vấn đề học tập ở trường THPT ở nước ta còn nhiều tồn tại, ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng và tác dụng của việc dạy học các vấn đề học tập ở trường THPT. những giải pháp hữu ích giúp các bạn học sinh THPT học tốt môn Hóa học rất quan trọng.
1. Những vấn đề trong dạy học bài tập ở trường THPT.
Có hai vấn đề chính trong việc giảng dạy các bài tập học tập ở trường phổ thông. Thứ nhất, cấu trúc mức độ nội dung của bài tập chưa hợp lý, thứ hai, giáo viên coi nhẹ việc rèn luyện năng lực học tập độc lập của học sinh trong việc dạy học bài tập ở trường phổ thông. Hai vấn đề này sẽ được phân tích chi tiết dưới đây.
1.1 Cấu trúc mức độ câu hỏi nghiên cứu chưa hợp lý
Học sinh phổ thông có mức độ tiếp thu kiến ​​thức cao và thấp, năng lực học tập của các em cũng tốt hay kém. Đặc biệt là việc học tập, kiến ​​thức hóa học đòi hỏi khả năng lĩnh hội và tiếp thu của học sinh cao hơn, do đó, mức độ khó nắm vững kiến ​​thức hóa học thay đổi tùy theo sự khác nhau về năng lực học tập và tư duy logic của học sinh khác nhau và mức độ hiểu biết hóa học của học sinh cũng khác nhau. Khác nhau. Trong dạy học câu hỏi học tập THPT, giáo viên cần lựa chọn các mức độ khó khác nhau tùy theo mức độ hiểu biết và năng lực học tập của học sinh.Tuy nhiên, câu hỏi học tập THPT hiện nay trong dạy học việc lựa chọn câu hỏi học tập của giáo viên về cơ bản là dựa vào đề thi đại học môn hóa Mức độ khó của bài tập là điểm chuẩn, dạng câu hỏi học tập tương tự đề thi đại học, độ khó tương đương, thậm chí khó đối với đề thi tuyển sinh đại học. Bài tập do giáo viên lựa chọn khó, độ khó chưa hợp lý, các bài tập được lựa chọn trong quá trình giảng dạy môn Hóa học ở trường THPT chưa phù hợp với một số học sinh có nền tảng hóa học kém, ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng cao. nghiên cứu trường học bài tập giảng dạy.
1.2 Bỏ qua việc rèn luyện năng lực học tập tích cực của học sinh
Phương pháp dạy học truyền thống thường được sử dụng trong việc giảng dạy các vấn đề học tập ở trường trung học phổ thông, một số giáo viên sử dụng phương pháp dạy học cả lớp để tăng số lượng bài tập mà học sinh có thể nắm được. không cho học sinh thực sự hiểu và nắm vững kiến ​​thức hóa học mà còn làm cho học sinh chán học kiến ​​thức hóa học sau khi sinh làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến hiệu quả dạy học của câu hỏi học tập THPT. Trường trung học phổ thông trung học phổ thông truyền thống dạy học theo định hướng vấn đề dạy học trên lớp bỏ qua học sinh là chủ thể chính và thường bắt học sinh tiếp nhận kiến ​​thức một cách thụ động, đồng thời coi nhẹ việc nâng cao hứng thú học tập kiến ​​thức của học sinh, chưa kể đến việc hướng dẫn học sinh học tập tích cực và rèn luyện sức khỏe. 'Khả năng tự học độc lập. Hình thức dạy học hoàn toàn bỏ qua tư cách chủ thể học tập của học sinh và bắt học sinh học tập một cách thụ động đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng dạy học các bài tập theo định hướng học tập ở trường THPT và làm giảm nhiều hiệu quả dạy học của môn học nâng cao. bài tập.
2. Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học câu hỏi học tập THPT.
2.1 Lựa chọn nội dung dạy học phù hợp của các bài tập
Việc lựa chọn bài tập trong dạy học bài tập ở trường THPT có ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả dạy học của nó. Trước hết, việc lựa chọn câu hỏi học tập cần tập trung vào kiến ​​thức lý thuyết cơ bản trong sách giáo khoa, lựa chọn các dạng bài tập đại diện, điển hình phù hợp với mục tiêu dạy học. Thứ hai, các dạng bài tập được lựa chọn càng đa dạng càng tốt để học sinh thấy được nhiều dạng câu hỏi hơn và mở rộng tư duy giải bài tập. Ngoài ra, lượng bài tập không quá nhiều, cố gắng để học sinh rút kinh nghiệm, rèn luyện tư duy đổi mới của học sinh. Điểm mấu chốt nhất trong việc lựa chọn bài tập là chọn dạng bài tập có mức độ khó và dễ lớn, tính đại diện mạnh, kiến ​​thức hóa học rộng. Mức độ nắm vững kiến ​​thức hóa học của học sinh trong một lớp là khác nhau, năng lực tiếp thu của học sinh cũng khác nhau, vì vậy, giáo viên cần xem xét đầy đủ mức độ kiến ​​thức hóa học chung của cả lớp khi lựa chọn câu hỏi học tập, lựa chọn. lớp phù hợp nhất có thể Mức độ khó chung của hầu hết sinh viên Về vấn đề học tập.
2.2 Làm rõ vị trí chính của học sinh trong việc dạy bài tập
Trong dạy học theo định hướng bài tập ở trường THPT, giáo viên cần xác định rõ thực trạng học sinh chiếm lĩnh trong dạy học, lấy học sinh làm chủ thể, thực hiện dạy học bài tập xoay quanh học sinh. Khi dạy bài tập, giáo viên cần chấm dứt hiện tượng dạy học cả lớp, dành nhiều thời gian nhất có thể cho học sinh nghiên cứu độc lập, để học sinh tự giải quyết vấn đề nhằm rèn luyện tư duy hóa học, thúc đẩy học sinh hiểu sâu hơn. hiểu biết về kiến ​​thức hóa học.
2.3 Thực hiện tính chủ động của học sinh trong học tập
Nếu học sinh có hứng thú với kiến ​​thức hóa học trong việc giảng dạy các vấn đề học tập ở trường THPT thì hiệu quả học tập kiến ​​thức hóa học của học sinh sẽ được nâng cao rõ rệt, các em sẽ chủ động tìm hiểu kiến ​​thức hóa học. nâng cao tính chủ động tìm hiểu kiến ​​thức của các em, do đó hiệu quả dạy học của câu hỏi học tập ở trường THPT cũng sẽ được nâng cao, vì vậy trong việc dạy học câu hỏi học tập ở trường THPT, giáo viên cần chú ý đến việc trau dồi hứng thú học tập của học sinh và rèn luyện năng lực học tập tự chủ, hướng dẫn học sinh tích cực tiếp nhận kiến ​​thức hóa học.
2.4 Hướng dẫn học sinh hình thành thói quen suy ngẫm về bài tập
Phản ánh kịp thời trong quá trình học tập có thể nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. Phản ánh kịp thời có thể giúp học sinh phát hiện ra những vấn đề trong quá trình học tập trước, đồng thời tổng kết lại những kiến ​​thức đã học trước đó, có lợi cho việc xây dựng hệ thống kiến ​​thức của học sinh. ra đáp án trước Suy ngẫm giúp các em kịp thời phát hiện những vướng mắc trong quá trình học tập và tìm tòi phương pháp học tập phù hợp, từ đó nâng cao chất lượng giải bài tập ở trường THPT.
3. Kết luận
Việc giảng dạy câu hỏi học tập THPT giúp học sinh nắm được kiến ​​thức hóa học đã học, vì vậy việc tìm tòi những vấn đề trong dạy học câu hỏi học tập THPT và không ngừng cải tiến phương pháp dạy học để nâng cao trình độ học sinh THPT là vô cùng quan trọng. 'kiến thức hóa học.
  [参考文献]
  [1] Zhang Gongkai. Nghiên cứu về các chiến lược nâng cao chất lượng giảng dạy các câu hỏi học tập ở trường trung học[D]Đại học Sư phạm Hà Nam, 2012.
  [2] Song Sicai. Bài nói ngắn gọn về cách nâng cao chất lượng giảng dạy các câu hỏi học tập ở trường trung học[J]Nghiên cứu Giáo dục Chương trình (Giảng dạy Giáo viên Mới), 2014 (23).

Chúc các bạn đọc tin truc tiep kq bong da vui vẻ!

Original text