truc tiep ket qua bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 11/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về truc tiep ket qua bong da

ket qua bong da lu

Tóm tắt: Trong bối cảnh phát triển của BIM trong và ngoài nước, phòng thí nghiệm BIM đã trở thành một bước đột phá quan trọng cho các trường đại học và cao đẳng dân sự nhằm tìm kiếm đổi mới giảng dạy chuyên nghiệp và nâng cao khả năng cạnh tranh việc làm của sinh viên tốt nghiệp. Bài viết này giới thiệu một số kinh nghiệm xây dựng phòng thí nghiệm giảng dạy BIM của Khoa Xây dựng thuộc Đại học Thâm Quyến. , nó nhằm mục đích cải tiến truyền thống Đổi mới phương pháp giảng dạy thực nghiệm, trau dồi chất lượng toàn diện của tài năng nghề nghiệp, và nâng cao khả năng cạnh tranh việc làm của sinh viên.


Từ khóa: xây dựng mô hình thông tin; phòng thí nghiệm BIM; giảng dạy thực hành


Tác giả: Wu Lingyi, Ding Zhikun, Sui Lili, Wang Jiayuan (Trường Kỹ thuật Xây dựng, Đại học Thâm Quyến, Thâm Quyến, Quảng Đông 518060)


Xây dựng mô hình thông tin (gọi tắt là BIM), với những lợi thế kỹ thuật vốn có của nó, ngày càng thu hút sự chú ý, và tính tiến bộ và tính thực tiễn của nó đã dần được công nhận rộng rãi trong ngành. Công nghệ BIM được biết đến là cuộc cách mạng thứ hai trong lĩnh vực kỹ thuật sau công nghệ thiết kế hỗ trợ CAD[1], Được kỳ vọng sẽ trở thành người vận chuyển cốt lõi của thông tin hóa ngành.Hiện nay, nhiều dự án quy mô lớn trong nước đã áp dụng công nghệ BIM và thu được nhiều kinh nghiệm thành công.[2].Nhiều đơn vị xây dựng, đơn vị thiết kế, đơn vị thi công, đơn vị tư vấn xây dựng trong và ngoài nước đã tăng cường đầu tư ứng dụng công nghệ BIM.[3]. Theo đó, nhu cầu về nhân tài kỹ thuật BIM của ngành đã tăng vọt và nguồn cung nhân tài có liên quan đang thiếu trầm trọng.


Việc thúc đẩy và ứng dụng công nghệ BIM là một hỗ trợ kỹ thuật quan trọng cho sự phát triển, chuyển đổi và nâng cấp của toàn bộ ngành xây dựng.Là cái nôi đào tạo nhân tài, các trường cao đẳng và đại học phải bắt kịp nhu cầu của xã hội và ươm mầm nhiều hơn nữa những nhân tài BIM đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành[4]. Nuôi dưỡng tài năng kỹ thuật BIM tập trung vào thực hành và thực hành cần có sự hỗ trợ của phòng thí nghiệm. Việc xây dựng các phòng thí nghiệm BIM trong các trường cao đẳng và đại học là bắt buộc. Bằng cách giới thiệu và tích hợp các tài nguyên phần cứng và phần mềm có liên quan, nó cung cấp một nền tảng cho việc giảng dạy công nghệ BIM nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nhân tài. Bài viết này giới thiệu phòng thí nghiệm BIM của Trường Kỹ thuật Xây dựng thuộc Đại học Thâm Quyến với mục tiêu ươm mầm tài năng kỹ thuật BIM đáp ứng nhu cầu của ngành, đồng thời phát triển quá trình xây dựng và triển khai giảng dạy thực nghiệm BIM, cung cấp tài liệu tham khảo cho việc xây dựng và giảng dạy của các phòng thí nghiệm BIM trong các trường đại học trong và ngoài nước.


Mục đích xây dựng phòng thí nghiệm 1BIM


Các trường cao đẳng và đại học xây dựng các phòng thí nghiệm BIM, xây dựng nền tảng chuyên môn tích hợp công nghệ BIM-trường đại học-nghiên cứu công nghệ BIM, thúc đẩy nghiên cứu đổi mới lý thuyết công nghệ mới, thúc đẩy việc sử dụng các phương pháp giáo dục hiện đại và đẩy nhanh việc xây dựng đội ngũ giảng viên BIM, sẽ giúp nâng cao trình độ lý thuyết của Ứng dụng công nghệ BIM trong các trường cao đẳng, đại học và xây dựng trường Đại học cấp cao. Mục đích của việc xây dựng phòng thí nghiệm BIM tại Trường Kỹ thuật Xây dựng thuộc Đại học Thâm Quyến bao gồm ba khía cạnh sau:


(1) Xây dựng một nền tảng phòng thí nghiệm hoàn chỉnh để cung cấp hỗ trợ môi trường phần cứng hạng nhất cho giáo viên và sinh viên của trường thực hiện các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu BIM;


(2) Dựa vào phòng thí nghiệm, khuyến khích giáo viên tích cực thực hiện nghiên cứu ứng dụng, thiết kế và phát triển, tư vấn các dịch vụ liên quan đến xây dựng BIM, nâng cao trình độ và khả năng phục vụ xã hội của trường cao đẳng và nâng cao ảnh hưởng trong ngành của trường;


(3) Dựa trên cơ sở phòng thí nghiệm BIM, thực hiện nghiên cứu giảng dạy và giáo dục hiện đại chuyên sâu trong lĩnh vực kỹ thuật xây dựng, phấn đấu nâng cao năng lực chuyên môn, chất lượng toàn diện và năng lực cạnh tranh toàn diện của sinh viên.


Nội dung xây dựng phòng thí nghiệm 2BIM


Sự phát triển của công nghệ BIM đã mang lại tư duy đổi mới cho việc đào tạo những dạng nhân tài mới trong các trường cao đẳng xây dựng dân dụng, đồng thời nó cũng đặt ra những yêu cầu mới đối với các biện pháp và phương pháp đào tạo của các trường cao đẳng và đại học. giảng bài.


Nhiều trường cao đẳng và đại học trong nước có những hiểu lầm trong việc xây dựng các phòng thí nghiệm BIM, đó là họ không tìm kiếm tính thực tế và lập kế hoạch, cũng như mù quáng tìm kiếm nguồn vốn để cấu hình phần mềm và phần cứng máy tính tốt nhất. Trên thực tế, chỉ cần đặt phần mềm và phần cứng lại với nhau mà không có kế hoạch và định vị tốt thì không khác gì một phòng thí nghiệm vẽ tổng thể hoặc phòng đào tạo phần mềm. Việc xây dựng phòng thí nghiệm nên bắt đầu từ việc nghiên cứu và ứng dụng công nghệ BIM, đồng thời căn cứ vào đặc điểm của công nghệ BIM và kế hoạch đào tạo nhân tài, làm rõ vị trí chức năng của phòng thí nghiệm và đề xuất phương án hợp lý.


Khi bắt đầu xây dựng phòng thí nghiệm BIM của viện chúng tôi, chúng tôi đã xem xét đầy đủ các yêu cầu chức năng của giảng dạy và nghiên cứu và các yêu cầu ứng dụng của công nghệ BIM trong mỗi liên kết, bắt đầu từ việc giải quyết các vấn đề kỹ thuật chính như khả năng hoạt động của công nghệ BIM, để thiết lập Tiêu chuẩn trao đổi và đại diện dữ liệu kiến ​​trúc BIM của Trung Quốc làm mục tiêu, định vị như một trung tâm nghiên cứu thực nghiệm BIM cấp cao quốc tế, và để thúc đẩy giảng dạy và thúc đẩy hơn nữa sự phát triển của ngành công nghiệp BIM của đất nước tôi.


2.1 Thiết kế chức năng phòng thí nghiệm


Phòng thí nghiệm được chia thành các mô-đun chức năng khác nhau và phân vùng không gian vật lý như đào tạo và ứng dụng giảng dạy, nghiên cứu và phát triển thực tế ảo và trải nghiệm, trưng bày thành tựu kỹ thuật, nghiên cứu và phát triển công nghệ và phần mềm, hợp tác nghiên cứu và phát triển công nghệ BIM đa chuyên môn.


Dựa trên khái niệm "Internet +", về phần cứng, phòng thí nghiệm BIM tích hợp các cụm máy chủ hiệu suất cao, hệ thống trình diễn video và hệ thống hội nghị từ xa; về mặt tích hợp hệ thống, phòng thí nghiệm được trang bị nền tảng đám mây làm việc cộng tác BIM , nền tảng mô phỏng ảo và nền tảng lưu trữ Dữ liệu đám mây, v.v., đáp ứng nhu cầu giảng dạy và nghiên cứu của trường đại học của chúng tôi.


2.2 Một số ứng dụng hệ thống chính


Một số ứng dụng hệ thống chính như sau.


(1) Nền tảng trao đổi thông tin P-BIM. P-BIM được thành lập trên cơ sở thực hành xây dựng kỹ thuật của nước tôi, tuân thủ các tiêu chuẩn kỹ thuật và quy trình quản lý có liên quan, đồng thời đáp ứng nhu cầu của toàn bộ vòng đời của dự án. Phương pháp ứng dụng thông tin của hệ thống ứng dụng mô hình thông tin nhiệm vụ dự án xây dựng .


Dựa trên nền tảng mạng quản lý thông tin vòng đời dự án P-BIM do Liên minh Phát triển BIM Trung Quốc xây dựng, phòng thí nghiệm đã xây dựng một môi trường làm việc cộng tác và trao đổi dữ liệu bao gồm phần cứng, mạng, hệ điều hành và hệ thống dữ liệu.


(1) Tầng nén chứa cát mịn sâu một tầng (B5): Nằm ở trên cùng của nhóm tầng này, gồm cát mịn và cát bột mịn, tầng được chôn ở độ sâu 80-100m và độ dày từ 10-20m. Nói chung, nó ở trạng thái trung bình đến dày đặc.


(3) Nền tảng đào tạo mô phỏng ảo.Dạy học thực nghiệm mô phỏng ảo là một nội dung quan trọng của xây dựng thông tin giáo dục đại học, phản ánh sự cải cách, đổi mới dạy học thực nghiệm do tích hợp công nghệ thông tin với giáo dục và dạy học, tích hợp sâu các ngành, chuyên ngành.[5], Phù hợp với chiến lược phát triển quốc gia về tin học hóa. Khái niệm công nghệ BIM phù hợp với việc mô phỏng quá trình xây dựng tòa nhà, quá trình xây dựng, quá trình quản lý và vận hành và bảo trì tiếp theo, kết hợp với các giải pháp công nghệ BIM hỗ trợ, chẳng hạn như hệ thống thực tế ảo (VR), hệ thống thực tế tăng cường (AR) và hỗn hợp Hệ thống thực tế (MR)), v.v., có thể mô phỏng và tương tác với toàn bộ quá trình của dự án xây dựng. Thông qua mô phỏng nhập vai, bạn có thể hiểu chính xác và nắm vững một cách có hệ thống nội dung xây dựng của dự án.


Dựa trên hệ thống thực tế ảo nhập vai CAVE, phòng thí nghiệm đã thực hiện một số dự án dạy học khám phá. để đi lang thang và trải nghiệm quá trình xây dựng của dự án xây dựng. Quá trình này cũng có thể được nghiên cứu bằng cách tháo rời và lắp ráp các bộ phận khác nhau của tòa nhà. Dựa trên hệ thống này, chúng tôi đã thực hiện nghiên cứu về quản lý thông tin của nhà tiền chế với sự hợp tác của các công ty liên quan, điều này cũng đã đóng vai trò rất tốt trong việc thúc đẩy việc giảng dạy về nhà tiền chế.


Thiết lập nội dung giảng dạy thử nghiệm 3BIM


3.1 Mục tiêu dạy học thực nghiệm


Trên cơ sở ứng dụng công nghệ BIM, Khoa Xây dựng của trường chúng tôi đã tích hợp lại các học phần kiến ​​thức chuyên môn của hai chuyên ngành xây dựng dân dụng và quản lý công trình, tạo thành một hệ thống giảng dạy lấy BIM làm chủ đạo.Bằng cách thực hiện giảng dạy thực nghiệm BIM, sinh viên đã củng cố hiểu biết của họ về tin học môn kỹ thuật dân dụng và hiểu sâu hơn về tinh thần làm việc nhóm trong ngành xây dựng dân dụng.[6-7]. Chúng tôi đã xây dựng nội dung giảng dạy thực nghiệm BIM và mục tiêu giảng dạy phù hợp với chuyên ngành này như sau:


(1) Thông qua việc thực hành các khóa học thực nghiệm BIM, sinh viên có thể học một cách hệ thống và áp dụng các kiến ​​thức toàn diện liên quan đến toàn bộ quá trình của các dự án kỹ thuật để nâng cao chất lượng giảng dạy;


(2) Nâng cao khả năng làm việc hợp tác và khả năng thực hành của sinh viên thông qua bài tập về khóa học BIM, thiết kế tốt nghiệp và đào tạo dự án đổi mới khoa học và công nghệ;


(3) Thông qua đào tạo BIM, tư duy BIM của sinh viên có thể được rèn luyện để hiểu sự phát triển của công nghệ tiên tiến trong ngành, đồng thời hiểu và làm chủ khoa học và công nghệ mới nhất.


3.2 Bố trí dự án thực nghiệm


Trường dựa trên kết quả nghiên cứu giảng dạy BIM trong và ngoài nước[8-12]Dựa trên kinh nghiệm của bản thân, kết hợp với đặc điểm và mục tiêu đào tạo của trường này, chúng tôi đã biên soạn một giáo trình thực nghiệm tương ứng, lấy khung và triết lý công nghệ BIM làm cốt lõi, từ lý thuyết đến thực hành, cho phép sinh viên học từng bước một, và đào tạo sinh viên sử dụng công nghệ thông tin cho tất cả các dự án xây dựng. Nội dung chính của giáo trình thực nghiệm là:


(1) Các nguyên tắc và khái niệm cơ bản của BIM;


(2) Hệ thống khung lý thuyết về BIM;


(3) Công nghệ mô hình hóa chuyên nghiệp BIM;


(4) Việc áp dụng BIM trong mọi khía cạnh.


3.2.1 Cài đặt dự án thử nghiệm


Giảng dạy thực nghiệm BIM nhấn mạnh tính thực tế và nhấn mạnh việc sử dụng kiến ​​thức của học sinh. Theo nguồn lực hiện có của phòng thí nghiệm BIM và kế hoạch mua sắm gần đây, kết hợp với việc sắp xếp giáo trình, nội dung giảng dạy BIM về cơ bản xuyên suốt tất cả các khóa học chuyên môn về quản lý kỹ thuật và công trình dân dụng, bao gồm khóa học vẽ kiến ​​trúc, khóa học quản lý kỹ thuật và khóa học quản lý xây dựng . Các dự án thử nghiệm bao gồm mô hình thiết kế BIM, phân tích cấu trúc, phân tích va chạm, xây dựng mô phỏng, đo lượng kỹ thuật, quản lý chi phí, v.v. Theo các cấp độ từ thấp đến cao, các khóa học từ mô hình hóa cơ bản đến ứng dụng nâng cao được phân chia, lấy công nghệ BIM làm cốt lõi, xuyên suốt toàn bộ quá trình giảng dạy thực hành, từng bước phù hợp với giáo trình và mở rộng hệ thống kiến ​​thức BIM của học viên. .


3.2.2 Xây dựng các khóa đào tạo ngắn hạn về BIM và các bài giảng kỹ thuật


Thông qua sự hợp tác giữa nhà trường và trường đại học - nghiên cứu giữa nhà trường và doanh nghiệp, một số khóa đào tạo BIM ngắn hạn thường xuyên được mở, đồng thời mời các chuyên gia kỹ thuật của doanh nghiệp tham gia một số khóa đào tạo, tập trung trau dồi khả năng ứng dụng BIM của sinh viên. Các chuyên gia liên quan cũng được mời tổ chức hội thảo về công nghệ BIM để mở rộng kiến ​​thức cho giáo viên và học sinh.


3.2.3 Học tập và thực hành dựa trên dự án


Việc nghiên cứu ứng dụng công nghệ BIM đòi hỏi phải có môi trường thực tiễn mạnh mẽ, thông qua việc kết hợp sản xuất, giảng dạy và nghiên cứu có thể cung cấp một số lượng lớn các trường hợp giảng dạy cho việc giảng dạy thực hành BIM của giáo viên và sinh viên trong trường, bù đắp thiếu các nguồn tài liệu giảng dạy ở trường. Đồng thời, nó cũng tạo cơ hội cho sinh viên tham gia vào các dự án thực tế, để sinh viên thực sự tiếp xúc với quy trình vận hành của các dự án kỹ thuật BIM, hiểu được các vấn đề và giải pháp mà công nghệ BIM gặp phải trong quá trình thực hiện dự án. thực hiện. Trong các dự án thực tế, sinh viên hoàn toàn có thể làm chủ quy trình làm việc BIM thông qua làm việc nhóm giữa các chuyên gia, hiểu được tầm quan trọng của công việc hợp tác BIM và nâng cao khả năng giải quyết các vấn đề thực tế thông qua công nghệ BIM.


3.2.4 Các biện pháp khác


Dựa vào phòng thí nghiệm BIM, trường chúng tôi đã thiết lập nhiều hoạt động học tập thường xuyên khác nhau để đảm bảo đào tạo ra những nhân tài BIM, bao gồm:


(1) Hợp tác với các công ty liên quan đến BIM để thiết lập các bài giảng học thuật và tiệm học tập về các chủ đề khác nhau.


(2) Kết hợp với Tổ chức Cựu sinh viên Kỹ thuật Xây dựng của trường đại học của chúng tôi, mời các công ty của cựu sinh viên thực hiện một loạt các hoạt động trao đổi BIM, chẳng hạn như: thành lập hiệp hội trao đổi công nghệ BIM; thường xuyên tổ chức các hoạt động trao đổi công nghệ BIM trực tuyến hoặc ngoại tuyến; tổ chức sinh viên tham gia các dự án BIM tại công ty của cựu sinh viên Tham quan và học tập tại chỗ; tạo cơ hội cho sinh viên nhà trường đến công ty thực hành BIM, v.v.


(3) Tạo một nhóm nhỏ trao đổi công nghệ BIM, chia sẻ thông tin BIM tiên tiến và mở một giảng đường vi mô BIM.


(4) Liên tục tăng cường hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp. Các công ty hợp tác cung cấp cho sinh viên các khóa thực tập liên quan đến BIM hàng năm, cho phép sinh viên thực tập tại công ty.


(5) Phòng thí nghiệm cung cấp một môi trường thí nghiệm mở và các nguồn lực hỗ trợ, đồng thời tích cực khuyến khích và hỗ trợ sinh viên tham gia các cuộc thi và hoạt động đổi mới liên quan đến BIM, chẳng hạn như cuộc thi Swell BIM hàng năm, các dự án thí nghiệm cơ bản của quỹ phát triển và đổi mới cấp trường, các hoạt động đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp của sinh viên, v.v.


4. Kết luận


Trong bối cảnh ứng dụng công nghệ BIM phát triển nhanh chóng, một mặt là nhu cầu ngày càng cao về nhân tài kỹ thuật BIM trong ngành, mặt khác, việc giảng dạy BIM trong lĩnh vực xây dựng dân dụng ở nước ta vẫn còn sơ khai và thiếu một môi trường học tập và rèn luyện tốt. Các trường đại học và cao đẳng xây dựng dân dụng cần theo kịp nhịp độ phát triển của ngành, quan tâm đến việc nghiên cứu và giảng dạy công nghệ mới trong ngành, tăng cường đầu tư vào ứng dụng công nghệ BIM. Bài viết này lấy phòng thí nghiệm BIM của Khoa Xây dựng của trường chúng tôi làm ví dụ để giới thiệu về việc xây dựng và triển khai phòng thí nghiệm. Kết hợp công nghệ BIM, phòng thí nghiệm tích cực khám phá các phương pháp đào tạo nhân tài sáng tạo, nâng cao chất lượng toàn diện của nhân tài chuyên nghiệp, và trở thành nền tảng quan trọng để tích hợp sản xuất, giáo dục và nghiên cứu công nghệ BIM, đồng thời cung cấp thông tin tham khảo cho việc xây dựng các phòng thí nghiệm BIM trong cao đẳng và đại học.


Chúc các bạn đọc tin truc tiep ket qua bong da vui vẻ!

Original text