truc tiep bong da keo nha cái

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 23/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về truc tiep bong da keo nha cái

xem bong da trưc tiêp

Tóm tắt: Việc đào tạo và nâng cao nhân tài có trình độ học vấn cao có thể được sử dụng một cách khéo léo theo phương pháp “búa rìu dư luận”. cơ hội trải nghiệm, đặc biệt là nhận xét và hướng dẫn của chuyên gia., để nhận được hiệu quả thể hiện bản thân và vượt lên chính mình. Việc áp dụng phương pháp “lớp trong lớp” thể hiện khái niệm đào tạo mới, kết nối các yếu tố khác trong toàn bộ quá trình đào tạo, đồng thời cũng kích thích sự thông minh và nỗ lực đổi mới mô hình đào tạo của người tổ chức đào tạo.


Từ khóa: đào tạo giáo viên, phương pháp đào tạo;


Trong những năm gần đây, việc đào tạo giáo viên nổi tiếng ở các trường tiểu học và trung học cơ sở nhằm mục đích ươm mầm những giáo viên nổi tiếng và xây dựng đội ngũ giáo viên nổi tiếng đã được thực hiện ở nhiều nơi trên cả nước, và thành phố Hồ Châu cũng không ngoại lệ. Sau khi tổ chức "Lớp bồi dưỡng giáo viên nổi tiếng" đầu tiên cho các trường tiểu học và trung học vào năm 2008 ~ 2010, thành phố chúng tôi đã tổ chức "Lớp bồi dưỡng giáo viên nổi tiếng" lần thứ hai cho các trường tiểu học và trung học vào năm 2013 ~ 2014. "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" tuân theo quy luật tăng trưởng của các tài năng giáo dục cấp cao, đồng thời chú ý đến tính phù hợp và hiệu quả của các phương pháp đào tạo dành cho giáo viên nổi tiếng. Ngoài các phương pháp thông thường như "đọc chuyên nghiệp", "bài giảng của chuyên gia "," hội thảo đặc biệt ", và" học viên có bài đăng ", v.v., Cũng cố gắng sử dụng phương pháp đào tạo của" lớp học ", để học viên thể hiện trước" chuyên gia ", để có được sự phát triển và thăng tiến chuyên môn hơn nữa .


1. Bối cảnh và tầm quan trọng của việc đào tạo "giai cấp đàn ông và rìu"


Ý nghĩa ban đầu của "chơi rìu trước cửa lớp" có nghĩa là "chơi rìu trước cửa của Luban (một nghệ nhân nổi tiếng thời cổ đại)." Phép ẩn dụ của việc phô trương kỹ năng trước mặt những người sành sỏi là một điều mỉa mai và là một thuật ngữ xúc phạm. Đối với “Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng”, đơn vị tổ chức khóa đào tạo cho phép các học viên được “trưng bày” trước nhiều đồng nghiệp và nhiều chuyên gia, đồng thời có cơ hội trải nghiệm, đặc biệt là sự góp ý, hướng dẫn quý báu của các chuyên gia, giáo viên nổi tiếng. như để tiếp nhận và thể hiện khả năng tự siêu việt của họ. Và “cửa lớp làm ra rìu” cũng được mang một ý nghĩa tích cực mới và trở thành một phương pháp, chiến lược mới trong đào tạo giáo viên.


Giai đoạn hai của "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" được tổ chức tại thành phố Hồ Châu bắt đầu vào tháng 12 năm 2012 để chọn các lớp nhóm giữa các giáo viên tiểu học và trung học của thành phố và kết thúc vào tháng 11 năm 2014. Chúng tôi hy vọng qua hai năm đào tạo sẽ nâng cao tư tưởng, chính trị, đạo đức nghề nghiệp của học viên, đạt được những thành tựu mới, đột phá về lý luận, ngành học, giáo dục toàn diện và thực hiện công tác giảng dạy, làm gương mẫu đi đầu. giáo viên. Điều kiện đối với học viên là: Trung thành với sự nghiệp giáo dục của nhân dân, có trình độ kinh doanh giảng dạy, năng lực nghiên cứu khoa học và giáo dục vững vàng, đạt danh hiệu sao dạy học cấp thành phố hoặc chuyên gia giảng dạy cấp thành phố, tân binh ngành giáo dục cấp tỉnh. Theo điều kiện, trên cơ sở giới thiệu của các quận (huyện) và các trường (đơn vị) trực thuộc, đã xác định được 50 học viên từ 87 học viên thông qua các thủ tục xét duyệt hồ sơ và sàng lọc lớp tại chỗ do thành phố tổ chức.


50 học sinh liên quan đến các trường tiểu học và trung học bình thường, trung học dạy nghề, giáo dục mầm non, giáo dục đặc biệt và các cơ sở nghiên cứu giáo dục và giảng dạy, bao gồm 27 môn học (hoặc chuyên ngành), với độ tuổi trung bình là 40,28 (tối đa 49, tối thiểu 33), tuổi dạy trung bình là 20,24 tuổi (Người lâu nhất là 29, người ngắn nhất là 11), trong đó 47 người là giáo viên trung học cơ sở và 3 người là giáo viên trung học phổ thông; 7 người là hiệu trưởng và 13 người là phó hiệu trưởng, cấp Quận. giáo viên và nhà nghiên cứu. Hầu hết các em đã đạt nhiều giải thưởng trong các cuộc thi cấp tỉnh, thành phố, đã biên soạn và xuất bản các tài liệu giảng dạy khác nhau. Tuy nhiên, hầu hết những sinh viên này vẫn chưa hình thành cho mình những ý tưởng giáo dục và phong cách giảng dạy độc đáo, mà đã bước vào "giai đoạn trì trệ cao nguyên" của sự phát triển nghề nghiệp, động lực để họ suy yếu và thiếu sự tươi mới trong cách đào tạo tương tự như họ đã có. đã tham gia nhiều lần. Vì vậy, để hoạt động đào tạo có tác dụng “chạm”, giúp đào tạo học viên tiếp tục hướng tới mục tiêu cao cả, chuyên nghiệp của người thầy, từ đó từng bước đạt đến “giai đoạn đột phá và siêu việt” hay thậm chí là “đỉnh cao. thời kỳ vinh quang "của sự nghiệp nhà giáo. Cân nhắc áp dụng các phương pháp mới lạ, phù hợp và" tạo động lực "trong đào tạo và do đó đóng vai trò tập hợp và phát hành quá trình đào tạo tổng thể của" lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng ".


Bản chất đầu tiên của loại hình đào tạo "cửa lớp" là "cửa lớp", tức là "trước mặt chuyên gia". Các "chuyên gia" ở đây đứng cao hơn, nhìn xa hơn, có thẩm quyền và hướng dẫn nhiều hơn. “Mặt trận” ở đây đột phá phạm vi quận, huyện, thậm chí thành phố, vấp phải ánh mắt chỉ trích của nhiều đồng nghiệp trong tỉnh, thậm chí cả nước. Điều này tương đương với một tấm gương, cho phép học sinh khúc xạ từ nó, soi sáng những khoảng trống của chính họ và kích thích động lực để bước tiếp. Một điểm quan trọng khác là "làm cho một cái rìu." Nói nôm na, “rìu” được dùng để làm cho “chiếc rìu” điêu luyện hơn, phong cách hơn, tức là sau chuỗi ngày rèn luyện và học tập trong “lớp đào tạo sư phụ nổi tiếng”, các học trò mới có được những bước phát triển và thành tích mới. ở tư duy nghề nghiệp và khả năng thực hành, có thể được “thể hiện” trên một nền tảng cao hơn, coi đây là cơ hội để khuyến khích sinh viên nỗ lực, nỗ lực hết mình, nỗ lực bứt phá.


2. Con đường và hình thức đào tạo


Khóa đào tạo "Class Men and Axes" dựa trên quan điểm đào tạo "tôn trọng và đóng vai trò chính của học viên, truyền cảm hứng và khơi dậy sự nhiệt tình học tập của học viên". Khái niệm này xuyên suốt quá trình đào tạo của "Người nổi tiếng Lớp đào tạo giáo viên ”và thâm nhập vào nhiều liên kết đào tạo. Hiệu quả của việc tìm tòi và ứng dụng đó còn phụ thuộc vào sự thiết kế tỉ mỉ và sáng tạo của từng hoạt động huấn luyện, do đó, phương pháp huấn luyện “cổ điển” sẽ có nhiều hình thức và tạo ra những hiệu quả khác nhau.


1. Ngoại hình


Trong "lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng", sinh viên từ một ngành nhất định hoặc một số ngành liền kề tạo thành nhóm và họ hợp tác giảng dạy và nghiên cứu, giảng dạy, đào tạo giáo viên và các cơ sở khác ở các thành phố khác, đi ra ngoài thành phố và sử dụng các trường có ảnh hưởng tiến hành từ hai địa điểm trở lên Giáo viên (học sinh) bắt đầu lớp học, hội thảo, bảo vệ trên cùng một sân khấu (có hiệu ứng hào quang); được bổ nhiệm bởi các chuyên gia nổi tiếng được bổ nhiệm đặc biệt trong các lĩnh vực trong và ngoài tỉnh để chẩn đoán, đánh giá, trình diễn và hướng dẫn (bao gồm lập kế hoạch phát triển nghề nghiệp, kinh nghiệm đặc biệt, đặc điểm giảng dạy Sàng lọc, hướng dẫn các bài báo dạng văn bản, v.v.).


Ví dụ: một nhóm 5 học sinh từ 4 chuyên ngành của trường trung cấp nghề đã đến Nhóm giáo dục trung học thực nghiệm Kim Hoa để bắt đầu hội thảo, bảo vệ luận án và nhận sự hướng dẫn của chuyên gia với 12 thành viên của "Zhu Xiaoping Super Teacher Studio" ở thành phố Hồ Châu. Zhu Qiusheng, giáo viên cấp tỉnh chuyên ngành máy móc trung cấp nghề, và Lu Yongcheng, Phó giám đốc giáo dục nghề nghiệp, giảng dạy và nghiên cứu của Trung tâm Nghiên cứu và Giáo dục Thành phố, đã tham gia sự kiện này. Các học viên đến từ hai thành phố đã biểu diễn trên cùng một sân khấu, tuân theo những phong cách riêng biệt, tạo dáng độc đáo, bình luận lẫn nhau, trò chuyện và giao lưu với các chuyên gia, cùng lý luận về "bối cảnh" đầy cảm hứng và thú vị, đã thu hút được sự quan tâm của nhiều giáo viên quan sát và cũng đã làm cho “lớp đào tạo thầy nổi tiếng” Các học viên thực sự nhận thấy cần phải “đi xa hơn nữa” và cách “đi xa hơn nữa”.


Ví dụ, học sinh tiểu học Trung Quốc đến trường tiểu học Hàng Châu Tianchang, học sinh trung học cơ sở đến trường trung học cơ sở số 14 Hàng Châu, toán khoa học trung học cơ sở trung học phổ thông, nhà sinh vật học trung học đến trường thực nghiệm Zhoushan Nam Hải, trung học cơ sở và trung học phổ thông. học sinh âm nhạc của trường học tại Nhạc viện Thượng Hải và trường trung học Luwan, và giáo viên mẫu giáo đến học viện âm nhạc Thượng Hải và trường trung học Luwan. và học sinh địa lý đến trường trung học cơ sở Thượng Ngư và trường trung học cơ sở Chunhui ở thành phố Thiệu Hưng, học sinh công nghệ thông tin trường tiểu học đến trường tiểu học Trường An Ninh Ba, v.v., và đào tạo với các trường này. Các cơ quan cùng thực hiện các hoạt động tương tự. Ngoài ra, học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, giáo dục đặc biệt tiếng Trung, lịch sử và xã hội trung học cơ sở và học sinh sức khỏe tâm thần trung học trong các khóa đào tạo đều ở Trường thực nghiệm Nanxun Jinxiu, Trường trung học cơ sở Hồ Châu, Trường dành cho người điếc và câm Hồ Châu. , Trường trung học cơ sở số 12 Hồ Châu và trường trung học Trường Hưng Kim Lăng. Trong việc thực hiện các hoạt động tương tự, các giáo viên và cán bộ giảng dạy và nghiên cứu của tỉnh được hướng dẫn bởi "xin mời vào" đến từ bộ phận giảng dạy và nghiên cứu của Sở tỉnh Chiết Giang của Giáo dục và Hàng Châu, Ninh Ba, Thiệu Hưng và những nơi khác.


2. Xuất hiện tại địa phương


Lớp tập huấn dựa trên các học viên thuộc một số đối tượng liền kề, họ sẽ được cử đến từng trường trong thành phố để báo cáo và trưng bày kết quả nghiên cứu, nhận quan sát từ giáo viên và “trình diễn” trước nhiều đồng nghiệp ở cấp thành phố. Chương trình quan sát kéo dài sáu tháng từ tháng 5 đến tháng 11 năm 2014. Các trường đã đến thăm là: Trường tiểu học Lijiaxiang quận Changxing, trường trung tâm thị trấn Deqing, trung tâm giáo dục nghề nghiệp quận Changxing, trường mẫu giáo Bilanghu quận Wuxing, trường trung học cơ sở thực nghiệm quận Changxing, nước ngoài Tianlue Trường ngôn ngữ ở huyện Anji, trường trung học Thái Hồ ở huyện Trường Hưng, trường trung học cơ sở số 5 Hồ Châu. Trong suốt triển lãm, các học viên đã lấy ra các tài liệu biên soạn (hoặc tác phẩm, giáo trình) về kết quả nghiên cứu, thiết lập các lớp thuyết trình và thuyết trình, làm báo cáo về sự phát triển nghề nghiệp, báo cáo kết quả giáo dục và giảng dạy, báo cáo ý tưởng và ý kiến, báo cáo đặc điểm phong cách giảng dạy, báo cáo kết quả giảng dạy và nghiên cứu,… Qua đó cũng cho thấy các tiết học do các giáo viên chủ chốt trong trường giảng dạy, có 1.311 giáo viên chủ chốt các bộ môn liên quan từ khắp thành phố đến quan sát.


Muốn vậy, các học viên phải phân loại trước các kết quả nghiên cứu một cách cẩn thận, chuẩn bị kỹ lưỡng cho việc trình bày và trưng bày, đồng thời phải quyết tâm cao hơn các đồng nghiệp của mình. Một số thực tập sinh đã xem xét lại báo cáo mà họ muốn thực hiện, trong khi những người khác đánh bóng bài học mà họ muốn thể hiện. Ví dụ: Hu Ping, một học sinh trung học cơ sở âm nhạc, đã thể hiện bài học "Tianlu" năm thứ hai ở trường trung học cơ sở thực nghiệm Changxing. Điều này dựa trên việc cô ấy đã giành được giải nhất trong cuộc thi đánh giá chất lượng lớp học cấp quốc gia, cấp tỉnh và thành phố, và khai mạc Nhiều lớp mở trong và ngoài tỉnh trong những năm gần đây, quan niệm và thiết kế mới là một tiết dạy rất sáng tạo có cái cũ và cái mới, được các thầy cô quan sát và các nhà chuyên môn đánh giá cao. Một ví dụ khác là giáo viên mẫu giáo Bian Juanjuan đã trình bày tại trường mẫu giáo Bilanghu ở quận Wuxing, và đã thực hiện một báo cáo về "Con đường để phát triển nghề nghiệp giáo viên theo khái niệm" Thực hành đầy đủ "", cho thấy 20 năm giáo dục mầm non của cô ấy và một phần dữ liệu quy trình, bao gồm Trong những năm gần đây, cô ấy có một cuốn lịch để bàn đầy cuốn hồi ký, và những bức ảnh về các bài giảng trong và ngoài thành phố. sân khấu.


3. Diễn đàn phát biểu


Một diễn đàn được mở ra, sinh viên lên phát biểu, các chuyên gia không chỉ lắng nghe trước mặt, đóng góp ý kiến ​​và hướng dẫn tại chỗ mà còn đưa ra các câu hỏi để sinh viên trả lời ngay tại chỗ. Nội dung của hoạt động diễn đàn là một buổi bảo vệ luận án. Tổng cộng 12 sinh viên lên sân khấu để trình bày rõ ý tưởng chính của mỗi bài báo và giá trị của việc tranh luận chống lại ý tưởng trung tâm. Có giới hạn thời gian, chủ yếu là hỗ trợ bằng miệng và đa phương tiện. Mười hai người bao gồm các chuyên gia đại học trong tỉnh và các giáo viên dạy lớp đặc biệt nổi tiếng của tỉnh đã được mời đến hiện trường, họ lắng nghe học sinh giải thích và đặt các câu hỏi lý thuyết tương ứng trong bài báo, ví dụ về việc tiếp thu và lựa chọn, v.v. Qua phần phát biểu và bảo vệ, các học viên nhận thấy một số bài có vấn đề lớn và mờ nhạt, một số bài còn ở mức độ đơn giản, một số bài chưa rõ vấn đề, một số bài còn thiếu kỹ năng xử lý câu hỏi của chuyên gia, chưa hoàn thành lý thuyết và kiến ​​thức chuyên môn. Rõ ràng, nông cạn, điều này có tác dụng "nói mà không biết đủ".


Lần khác là một diễn đàn đọc sách, nơi 8 sinh viên được bố trí phát biểu, và 2 chuyên gia từ các trường đại học và giới truyền thông được mời tham gia bình luận tại chỗ, giúp mở rộng tầm nhìn của sinh viên và tạo ra hiệu ứng khai sáng mạnh mẽ. Một lần khác là một buổi thuyết trình tại chỗ. "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" hình thành một nhóm gồm nhiều bộ môn liền nhau. Mỗi nhóm 5-7 chuyên gia được mời đến hiện trường. Tất cả học sinh lên sân khấu để nói về lớp học, bao gồm các đặc điểm và sự nắm bắt của nội dung dạy học, sự hiểu biết và hiểu biết về các nguồn tài liệu dạy học. Tích hợp, xác định và hoàn thiện mục tiêu dạy học, xác định và sắp xếp các nhiệm vụ dạy học, nói về quá trình dạy học, phương pháp dạy học, thiết kế giáo trình bảng đen, nói về giáo dục có liên quan khái niệm, tiêu chuẩn chương trình giảng dạy và điều kiện học tập, và trả lời các câu hỏi do các chuyên gia đưa ra. Nó không chỉ xem xét nền tảng, sự tích lũy và sự chuẩn bị của học sinh mà còn xem xét khả năng thực hiện tại chỗ và phản ứng phòng vệ của học sinh.


4. Trình diễn


Những người tham gia "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" cũng có nghĩa vụ đào tạo và hướng dẫn các giáo viên trẻ, và đạt được mục đích giảng dạy lẫn nhau thông qua các cuộc biểu tình, tuyển dụng và biểu diễn nghệ thuật. Theo yêu cầu thống nhất và triển khai "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng", 50 học viên đã ký thỏa thuận ghép đôi với 235 giáo viên xương sống trẻ trong thời gian đào tạo của "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" thông qua sự mai mối giữa trường của học viên với thành phố và quận (huyện). ) các cơ sở đào tạo giáo viên. Một số đã hình thành mối quan hệ giữa sư phụ và đệ tử thông qua các studio giáo viên nổi tiếng, các nhóm liên minh, cơ sở môn học và các hình thức khác. Nhiều cơ sở trong số đó là các cặp cố vấn - học việc giữa các trường và giữa các quận (huyện). Các học viên phải sử dụng "mọi phương tiện có thể" của họ, và phải mất nửa năm hoặc thậm chí vài năm để nỗ lực không ngừng.


Trong quá trình này, các học viên đã thực hiện một số lượng lớn các công việc trình diễn và hướng dẫn tỉ mỉ, bao gồm đọc sách cho "người học việc" và hướng dẫn cách đọc, giảng bài đặc biệt, cung cấp các lớp trình diễn, nghe giảng, và giúp "người học việc" lập công. hoặc các khóa học chất lượng cao. Chuẩn bị và nghiền ngẫm các bài học trước khi đánh giá trên lớp, thành lập nhóm nghiên cứu để dẫn đầu nghiên cứu, v.v. Ví dụ, Zhang Hong, một học sinh trung học cơ sở chuyên Toán, đã rất nỗ lực trong việc kết hợp với học việc và thể hiện việc đào tạo những giáo viên xương sống trẻ. , và đào tạo có hướng dẫn; có Phân tích toàn diện, kiểm tra rò rỉ và điền vào chỗ trống, đào tạo mục tiêu; sử dụng nhóm để thúc đẩy lẫn nhau và thúc đẩy đào tạo; tạo cơ hội, ra ngoài học hỏi và trao đổi đào tạo. Cô nói với kinh nghiệm sâu sắc: "Trong những năm gần đây, chúng tôi đã tích cực hướng dẫn người tập sự đào tạo giáo viên xương sống trẻ, theo dõi sự phát triển của họ và cải tiến kế hoạch hướng dẫn theo các mục tiêu cụ thể và nhận được kết quả tốt. Tôi biết điều đó như là một" lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng 'Trách nhiệm và nghĩa vụ của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng của bản thân thông qua việc nạp năng lượng liên tục, và nỗ lực hết mình vì sự nghiệp trồng người giáo viên trẻ. "


5. Hiển thị phương tiện


Học sinh của "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" được hiển thị trên Tin tức Giáo dục Chiết Giang và các phương tiện truyền thông khác. Đây là bản tóm tắt, sàng lọc, trưng bày và công khai những ý tưởng giáo dục độc đáo của học sinh và phong cách giảng dạy nhất định, đối mặt với phạm vi rộng hơn và rộng hơn của sự cởi mở của các phương tiện truyền thông khác nhau Đối mặt, bạn cần có sự tự tin dồi dào và khả năng "thuyết phục" cao. Trên cơ sở học sinh tự sắp xếp tài liệu tích lũy được, Zhejiang Education News đã cử các phóng viên cấp cao đến phỏng vấn sâu các lớp học, lớp học, nhóm giảng dạy và nghiên cứu của học sinh, v.v. Phong cách và đặc điểm giảng dạy trong lớp học, cũng như phát triển chuyên môn, thí nghiệm cải cách giảng dạy, trình diễn và hướng dẫn, ... tóm tắt và tinh chỉnh, tạo thành một báo cáo văn bản lớn, cũng đính kèm ảnh, danh thiếp và trích dẫn giảng dạy, v.v., mở các trang đặc biệt trên báo, và có 9 A học sinh đã thực hiện một màn trình diễn phong thái. Ví dụ, Zhou Ling, một nhà từ thiện ở trường trung học, người có phong cách giảng dạy được đặc trưng bởi: mượn sức mạnh của văn bản để giáo dục mọi người về văn hóa-đọc cổ điển, giảng dạy bằng thơ, mở rộng lớp học trong việc giải thích văn bản; phản ánh trong lớp học, tiến bộ dự án và tinh - cải tiến lớp học trong nghiên cứu hành động. Một ví dụ khác là Jiang Weihua, một học sinh trung học cơ sở chuyên Toán: Được dạy dỗ, giống như mối tình đầu --- hãy luôn ấp ủ niềm đam mê của mối tình đầu; hãy luôn ở trong thế giới của học sinh. Một ví dụ khác là Yu Xianfeng, một học sinh chuyên toán ở trường tiểu học: Thủ thuật "đơn giản" — sắp xếp lại sách giáo khoa dựa trên điều kiện học tập, "Chỉ có thể đạt được sự đơn giản khi logic thông suốt"; để khám phá nguồn gốc của đường vòng ", đơn giản thôi, bạn phải tìm ra bản chất "; Cho trẻ thêm không gian." và nhiều thứ khác nữa. Ngoài ra, thành tích của các học viên còn nằm trong việc biên soạn tập tài liệu “Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng” (in và phát hành khắp thành phố) (32 trang giấy 16K), “Giai đoạn thứ hai của“ Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng ” tập hợp kết quả rèn luyện học sinh "(100.000 từ)," Ngỗng dẫn mấy hàng, hoa nở vườn --- phóng sự tình hình phóng xạ của học viên lớp bồi dưỡng giáo viên nổi tiếng "(85.000 từ) chi tiết, sinh động giới thiệu và công khai.


3. Giá trị hiện thân của việc đào tạo "lớp học và rìu"


Giai đoạn thứ hai của "Lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng" dành cho các trường tiểu học và trung học ở thành phố Hồ Châu đã cố gắng sử dụng phương pháp đào tạo theo kiểu "lớp học và cái rìu". Việc khám phá tuy khó khăn nhưng lợi ích và giá trị của nó là rõ ràng.


1. Hình thành một khái niệm đào tạo mới


"Đào tạo giáo viên hiệu quả không phải là dạy 'hay không dạy' hàng ngày, mà là sự đánh thức và kích thích mong muốn học tập của giáo viên và tiềm năng học tập khi một người học trưởng thành."[1]"Hướng dẫn thiết kế cho các chương trình đào tạo phát triển nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học và trung học ở tỉnh Chiết Giang" do Văn phòng Sở Giáo dục tỉnh Chiết Giang ban hành vào ngày 19 tháng 11 năm 2011 nêu rõ rằng việc thiết kế các chương trình đào tạo phải phản ánh các nguyên tắc khoa học, phù hợp, tính thực tiễn, sự tham gia và tính đa dạng. Trong đó, nguyên tắc tham gia: Coi trọng quan niệm hướng về con người và tư cách chính của học viên, coi trọng sự tham gia đầy đủ của học viên vào quá trình đào tạo, coi trọng sự tham khảo lẫn nhau và cảm hứng lẫn nhau của kinh nghiệm và trí tuệ của học viên, đồng thời huy động và khơi dậy được lòng hăng say học tập và rèn luyện của học viên. Chương trình đào tạo “kiểu lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng” của Huzhou thể hiện đầy đủ các khái niệm và nguyên tắc đào tạo giáo viên hiệu quả như “tư cách chủ quan của học sinh”, “sự tham gia” và “kinh nghiệm”, khiến các học viên thực sự là “nhân vật chính” .Sự hào hứng và nhiệt tình tham gia đã được khơi dậy một cách có hiệu quả. Thông qua hệ thống huấn luyện "Cửa Lớp", các học viên leo lên và nhìn vào phía xa, tưởng như "Cửa Lớp" được hiển thị, nhưng thực tế, thông qua "Cửa Lớp", họ đã có thể được đào tạo và nâng cao trình độ.


2. Kết nối quá trình đào tạo tổng thể


Theo các nguyên tắc của lý thuyết hệ thống, chức năng của các phần tử khác nhau của cấu trúc hệ thống có mối quan hệ với nhau để tạo thành một tổng thể hữu cơ. Phương pháp và chiến lược của "Class Men" có liên quan chặt chẽ với các yếu tố (cách sắp xếp) khác của "Class Teacher Training", và đã đóng một vai trò duy trì tổ chức. Nội dung học tập của “lớp đào tạo giáo viên nổi tiếng” bao gồm nhiều bài giảng khác nhau của chuyên gia, báo cáo của giáo viên nổi tiếng, đọc chuyên môn, xây dựng kế hoạch phát triển, đi chơi để quan sát và học việc “làm theo thực tiễn”, v.v. Trong số đó, "Class Doors Get Axe" đã trở thành đầu mối và là "tiêu đề chính" liên kết toàn bộ hoạt động đào tạo, điều này buộc các học viên phải tham gia một cách có ý thức và hiệu quả vào các khóa đào tạo liên quan để họ có thể được hiển thị trong tương lai "Class Doors Get Axe ". Ví dụ, để xuất hiện trên "Diễn đàn đọc", học sinh đã làm đủ "bài tập về nhà" sớm, và học sinh có thể học đọc chuyên sâu và liên hệ tốt với thực tế sẽ có tác dụng trên "Diễn đàn", cũng cho thấy hiệu quả đào tạo chung của lớp đào tạo Tích tụ và giải phóng.


3. Lập kế hoạch đào tạo chặt chẽ và dí dỏm


Việc đào tạo giáo viên đòi hỏi một tổ chức nghiêm ngặt và tiêu chuẩn, điều này cũng được thể hiện qua nguồn cảm hứng để khơi dậy sự sáng tạo và niềm đam mê. Người tổ chức đào tạo theo phong cách "đàn ông đẳng cấp" cần phải giống như một giám đốc sáng tạo. Nó không chỉ phải tuân theo các quy luật chung của nghệ thuật mà còn phải mở ra các ý tưởng đào tạo theo cách chiết trung và sáng tạo, phương pháp đào tạo thiết kế, và huy động các yếu tố và nguồn lực liên quan khác nhau để thực hiện. Nhiều hoạt động của “Lớp đào tạo nhà giáo nổi tiếng” dựa trên học viên của một ngành nào đó hoặc một số ngành kế cận, với các đặc điểm “biên cương”, “thực hành”, “trực diện” và “tính cách”.) Tổ chức lập kế hoạch phức tạp hơn nhiều. Người tổ chức đào tạo phải đối mặt với nhiều phiên (chẳng hạn như "xuất hiện bên ngoài thành phố" và "xuất hiện tại địa phương" với hơn 10 phiên), và cần thực hiện nhiều khoảng thời gian và không gian và chuyển giao, và mỗi " cho thấy "tất cả đều liên quan đến sự phối hợp của các yếu tố phức tạp như nhân sự, địa điểm, vận chuyển, vật tư, hậu cần, thủ tục. Tuy nhiên, do trí tuệ tập thể và thiết kế sáng tạo đã nhận được kết quả đào tạo tốt và được xã hội hưởng ứng, mặc dù ban tổ chức khóa đào tạo đã làm việc cực kỳ chăm chỉ, Luôn tràn đầy hứng khởi, hạnh phúc khi làm điều này.


Tác giả: Tang Yougen


Chúc các bạn đọc tin truc tiep bong da keo nha cái vui vẻ!

Original text