truc tiep bong da.com

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 19/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về truc tiep bong da.com

i bong da

Ngôn ngữ và văn học Trung Quốc chắc hẳn không còn xa lạ với nhiều người hiện nay, có thể nói đây là một loại hình kế thừa của văn hóa truyền thống, đồng thời nó cũng là vật vận chuyển văn học mang đậm ý thức dân tộc, vì vậy sinh viên học ngôn ngữ và văn học Trung Quốc không chỉ có thể. nâng cao dự trữ kiến ​​thức của học sinh, mà còn mở rộng tầm nhìn và nâng cao trình độ văn hóa của học sinh. Bài viết này đã tổng hợp những bài văn mẫu liên quan về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc để mọi người cùng thưởng thức.


Chương 1: Các vấn đề và giải pháp trong giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở Trung Quốc


Zhang Chunlei (Cao đẳng Cán bộ Quản lý Kinh tế Tỉnh Cát Lâm, Trường Xuân 130000)


Tóm tắt: Là một chuyên ngành cơ bản rất quan trọng trong các trường đại học Trung Quốc, ngôn ngữ và văn học Trung Quốc có thể đảm bảo sự kế thừa và phát triển hiệu quả của văn hóa Trung Quốc ở một mức độ nhất định. Hiện nay, các trường cao đẳng và đại học Trung Quốc vẫn áp dụng phương thức giảng dạy truyền thống trong quá trình giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, điều này ở một mức độ nhất định đã cản trở sự phát triển theo chiều sâu của văn hóa Trung Quốc và khó đáp ứng được nhu cầu phát triển của thời đại. . Qua việc tìm hiểu những vấn đề và biện pháp đối phó trong việc giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở Trung Quốc, chúng tôi nhận thấy những vấn đề trong giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở nước ta, đồng thời đưa ra những biện pháp thực hiện trong việc giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc.


Từ khóa: ngôn ngữ và văn học Trung Quốc; giáo dục; vấn đề; biện pháp đối phó


Với sự phát triển nhanh chóng của xã hội, lĩnh vực giáo dục của Trung Quốc đã bị ảnh hưởng ở một mức độ nhất định, các quan niệm chiến lược và quan niệm giáo dục về nhân tài của xã hội cũng thay đổi theo, đây chắc chắn là một thách thức rất lớn đối với nền giáo dục ngôn ngữ và văn học truyền thống của Trung Quốc. Mặc dù các chuyên ngành ngôn ngữ và văn học Trung Quốc được phân bổ rộng rãi trong các trường đại học Trung Quốc, nhưng do nhiều nguyên nhân, kết quả đào tạo ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở các trường đại học Trung Quốc không được lý tưởng và còn nhiều vấn đề khác nhau. Vì vậy, cần phải nói về những vấn đề tồn tại của giáo dục Hán ngữ ở nước ta và đưa ra các biện pháp đối phó, ở mức độ nhất định có thể thúc đẩy sự phát triển và tiến bộ của việc giảng dạy Hán ngữ và văn học trong các trường cao đẳng và đại học ở nước ta.


1 Những vấn đề trong việc giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở Trung Quốc


1.1 Khái niệm giáo dục trong quá trình giáo dục khóa học còn quá mơ hồ


Đa số giáo viên dạy ngữ văn và văn học Trung Quốc thiếu quan niệm giảng dạy đúng đắn, không nắm bắt được đầy đủ nội dung trọng tâm của giảng dạy nên giáo viên khó làm rõ phương hướng giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc trong quá trình giảng dạy, không có lợi cho việc nâng cao trình độ. trình độ văn hóa toàn diện của học sinh. Với việc liên tục thực hiện đổi mới chương trình giảng dạy, mặc dù Trung Quốc đã cải cách, đổi mới nội dung giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc nhưng nhiều giáo viên cũng đã điều chỉnh lại phương thức giảng dạy ban đầu và đạt được những kết quả đáng kể. Tuy nhiên, các giáo viên đã không nghiên cứu sâu về các phương thức giảng dạy này, điều này đã hạn chế sự phát triển hơn nữa của việc giảng dạy văn học và ngôn ngữ Trung Quốc.


1.2 Thiếu một hệ thống giáo dục chương trình toàn diện


Hệ thống giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc chưa hoàn thiện, nhiều nội dung chương trình chưa hợp lý nên khó nâng cao hiệu quả giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc, khó đáp ứng nhu cầu thực tế. phát triển tài năng. Được thúc đẩy bởi cải cách chương trình giảng dạy mới, các trường cao đẳng và đại học nên xây dựng một hệ thống giáo dục chương trình giảng dạy hoàn chỉnh và nắm bắt đầy đủ cấu trúc bên trong của chương trình giảng dạy.


1.3 Lý thuyết và thực hành khó hòa nhập với nhau


Việc giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc đã trở thành một cầu nối quan trọng cho việc kế thừa văn hóa Trung Quốc ở nước ta, và đã thúc đẩy sự phát triển của xã hội chúng ta ở một mức độ nhất định. Dưới sự thúc đẩy của đổi mới chương trình, giáo viên không ngừng tự bồi dưỡng để làm phong phú thêm kiến ​​thức lý luận, điều này có vai trò rất tốt trong việc thúc đẩy giáo viên đổi mới phương thức dạy học, đồng thời nâng cao hiệu quả dạy học và Quá trình giảng dạy, tôi đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm giảng dạy quý báu, tuy nhiên vẫn còn hiện tượng lý thuyết và thực hành khó ăn nhập với nhau. Trong quá trình giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc, giáo viên luôn coi trọng kiến ​​thức lý thuyết mà bỏ qua hoàn toàn ứng dụng thực tế, điều này khiến học sinh khó phát huy hết tính chủ quan của mình và hạn chế sự phát triển bền vững của học sinh.


1.4 Kỹ năng giáo dục của giáo viên chưa cao


Chỉ khi giáo viên sở hữu những kỹ năng giảng dạy nhất định thì học sinh mới có thể tiếp thu được nhiều kiến ​​thức và nâng cao hiệu quả học tập. Tuy nhiên, xét về quan điểm hiện nay, giáo viên chưa nghiên cứu kỹ kết quả dạy học liên quan, trong quá trình dạy học môn ngữ văn và văn học, giáo viên vẫn sử dụng phương pháp dạy học truyền thống để giảng dạy, những giáo viên này không coi học sinh là chủ thể của lớp học, chỉ học một cách mù quáng Để truyền thụ nhiều kiến ​​thức văn học cho học sinh, học sinh chỉ học một cách thụ động. Giáo viên thiếu tương tác tốt với học sinh, không có lợi cho việc tạo không khí học tập tốt cho học sinh, ảnh hưởng nghiêm trọng đến hiệu quả giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc, hạn chế sự phát triển bền vững của học sinh.


2 Các biện pháp được thực hiện trong việc giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở Trung Quốc


2.1 Làm rõ khái niệm giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc


Chỉ khi giáo viên hiểu rõ các khái niệm giảng dạy về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc thì họ mới có thể thúc đẩy sự phát triển theo chiều sâu của giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc. Trước tiên, giáo viên nên cải tiến quan niệm giáo dục của chính mình và liên tục đổi mới nội dung giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển của cải cách chương trình mới. Thứ hai, giáo viên nên thực hiện đầy đủ cốt lõi của giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong lớp học, và liên tục nâng cao trình độ văn học của học sinh để kích hoạt bầu không khí giảng dạy trong lớp học. Thứ ba, trong quá trình giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc, giáo viên cũng cần nắm vững phương hướng giảng dạy trên lớp một cách hiệu quả, không mù quáng hay chạy theo, sắp xếp tư tưởng giảng dạy khoa học cho học sinh, đảm bảo sự phát triển hiệu quả của giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc.


2.2 Cải thiện hệ thống cấu trúc của các khóa học ngôn ngữ và văn học Trung Quốc


Vì ngôn ngữ và văn học Trung Quốc có thể thúc đẩy sự tiến bộ và phát triển của xã hội ở một mức độ nhất định và nó có thể tạo ra lợi ích xã hội lớn hơn, nên cần phải cải thiện hệ thống cấu trúc của các khóa học ngôn ngữ và văn học Trung Quốc. Một mặt, trong dạy học ngữ văn và Hán ngữ, giáo viên phải hướng dẫn học sinh một cách chính xác, lấy học sinh làm trung tâm của lớp học, phát huy hết tính chủ quan của học sinh để các em tích cực tham gia vào lớp học; mặt khác , Giáo viên cũng nên tạo môi trường học tập tốt cho học sinh, mở rộng tầm nhìn, khơi dậy lòng hăng say học tập, không ngừng nâng cao hiệu quả giảng dạy. .


2.3 Củng cố ý tưởng dạy học về tích hợp lý thuyết và thực hành


Chỉ bằng cách tích hợp lý thuyết và thực hành, chúng ta mới có thể thúc đẩy sự phát triển hiệu quả của việc giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc. Một mặt, giáo viên không chỉ chú trọng đến việc nghiên cứu kiến ​​thức lý thuyết mà còn phải coi trọng khả năng vận dụng thực tế, trong quá trình giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc, giáo viên cần lồng ghép kiến ​​thức lý thuyết đã học trên lớp với nội dung công việc thực tế., để sinh viên có thể nắm bắt đầy đủ nội dung giảng dạy có liên quan và vận dụng chúng vào công việc thực tế một cách hợp lý, tạo nền tảng vững chắc cho công việc sau này của sinh viên. Mặt khác, giáo viên cũng cần nắm bắt đầy đủ điều kiện học tập của học sinh, quan tâm đến những phản hồi, góp ý của học sinh trong quá trình học tập, phân tích và hiểu một cách khoa học sẽ giúp giáo viên kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy học ban đầu và thiết lập các ý tưởng Giảng dạy đúng đắn.


2.4 Nâng cao chất lượng chuyên môn của giáo viên dạy văn và ngôn ngữ Trung Quốc


Với sự phát triển không ngừng của xã hội, áp lực việc làm của sinh viên cũng tăng cao, sinh viên ngành ngữ văn Trung Quốc muốn giữ được lợi thế cạnh tranh trong thị trường cạnh tranh khốc liệt thì người giáo viên phải có trình độ chuyên môn nhất định để trau dồi khả năng nghề nghiệp của sinh viên. Vì vậy, các trường cao đẳng và đại học phải nâng cao mạnh mẽ chất lượng chuyên môn của giáo viên dạy văn và ngôn ngữ Trung Quốc và không ngừng nâng cao kỹ năng giảng dạy của họ. Thứ nhất, các trường cao đẳng và đại học nên thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham gia các hoạt động đào tạo khác nhau để làm phong phú thêm kiến ​​thức lý thuyết của họ. Thứ hai, giáo viên nên đổi mới phương pháp dạy học truyền thống, trau dồi tính độc lập, tự chủ của học sinh, thay đổi mô hình dạy học ban đầu. Tương tác tốt với học sinh, tạo môi trường dạy học thoải mái, tích cực, nhằm khơi dậy sự hăng say học tập của học sinh, để học sinh tham gia tích cực vào lớp học. Thứ ba, giáo viên cũng nên áp dụng tốt các chiến lược giảng dạy hoàn toàn mới, chẳng hạn như học tập hợp tác nhóm, tương tác trực tuyến, v.v., không chỉ có thể nâng cao hiệu quả học tập của học sinh mà còn đáp ứng nhu cầu thực tế của học sinh ở một mức độ nhất định, và đảm bảo ngôn ngữ và văn học Trung Quốc phát triển hiệu quả công việc giáo dục.


3. Kết luận


Ngôn ngữ và văn học Trung Quốc là một chuyên ngành rất quan trọng, có thể ảnh hưởng đến sự kế thừa và phát triển của văn hóa Trung Quốc ở một mức độ nhất định, tuy nhiên với sự phát triển không ngừng của xã hội, giáo dục ngôn ngữ và văn học Trung Quốc đã gặp phải nhiều vấn đề cản trở sự phát triển tốt đẹp của chính nó. . Qua việc giải thích những vấn đề tồn tại của việc giảng dạy văn học và ngôn ngữ Trung Quốc ở Trung Quốc, các khái niệm giáo dục trong quá trình giáo dục khóa học còn quá mơ hồ, thiếu hệ thống giáo dục chương trình hoàn chỉnh, lý thuyết và thực hành khó tích hợp, kỹ năng giáo dục của giáo viên không cao, và đề xuất cải cách được áp dụng trong giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở Trung Quốc Các biện pháp làm rõ các khái niệm giảng dạy về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, cải thiện hệ thống cấu trúc của các khóa học ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, củng cố các ý tưởng giảng dạy về tích hợp lý thuyết và thực hành và nâng cao chất lượng chuyên môn của giáo viên dạy văn và ngôn ngữ Trung Quốc.


Phần 2: Về cách đọc cổ điển và trải nghiệm của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet


Xie Tingting (Trường trung học cơ sở Santa, huyện Santai, tỉnh Tứ Xuyên, Santai 621100, tỉnh Tứ Xuyên)


Tóm tắt: Với sự ra đời của thời đại Internet, sự phát triển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc đã bị ảnh hưởng rất nhiều, lối sống và thói quen đọc sách của người dân đã có những thay đổi to lớn. Trên cơ sở đó, bài viết này phân tích cách đọc kinh điển và trải nghiệm của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet, lần lượt giới thiệu những ưu điểm và nhược điểm của cách đọc kinh điển đối với ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet, đồng thời đề xuất thêm sự phát triển của đọc kinh điển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet. Chiến lược là làm phong phú các hình thức đọc và trải nghiệm kinh điển, đồng thời mở rộng các kênh đọc và trải nghiệm kinh điển.


Từ khóa: Cách đọc kinh điển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet


Lời nói đầu


Ngôn ngữ và văn học Trung Quốc là một bộ phận quan trọng trong nền văn hóa truyền thống đặc sắc của nước ta, những tác phẩm văn học kinh điển có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục cách cư xử và làm việc của con người hiện đại. Vì vậy, dưới tác động của thời đại Internet, sự phát triển chưa đầy đủ của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc cần thu hút sự quan tâm của mọi thành phần trong xã hội, và tận dụng những đặc điểm của thời đại Internet để làm cho việc đọc và trải nghiệm ngôn ngữ Trung Quốc và văn học kinh điển là một bộ phận của đời sống và học tập của con người trong thời đại mới, để phát huy hết giá trị giáo dục và hướng dẫn của nó.


1. Thực trạng phát triển của việc đọc kinh điển ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet


1. Lợi thế phát triển


Trước khi đạt đến thời đại Internet, việc kế thừa và phổ biến các tác phẩm kinh điển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc chỉ giới hạn ở hình thức truyền miệng hoặc phổ biến bằng văn bản. Sự xuất hiện của thời đại Internet đã cung cấp một phương tiện mới cho việc đọc và trải nghiệm ngôn ngữ Trung Quốc và văn học kinh điển. Thời đại Internet cung cấp cho mọi người các kênh thông tin đa dạng, giúp cho quá trình thu thập thông tin trở nên thuận tiện hơn, tuy nhiên các tác phẩm kinh điển về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc của Trung Quốc có số lượng lớn và đa dạng về thể loại. và văn học kinh điển, vì vậy hầu hết mọi người Có tâm lý chống đối việc đọc văn bản, nghĩ rằng "không thể đọc" hoặc "không thể hoàn thành". Trong thời đại Internet, mọi người có thể sử dụng công nghệ Internet để có được nội dung cổ điển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc mà họ muốn một cách thuận tiện hơn, đồng thời, họ có thể chọn hình thức đọc và trải nghiệm của riêng mình dựa trên nền tảng kiến ​​thức của họ, chẳng hạn như e- đọc sách và xem phim hoạt hình., Đánh giá cao các tác phẩm điện ảnh và phim truyền hình và các tác phẩm kịch, v.v., có lợi cho sự hiểu biết sâu sắc về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc của các nhóm người khác nhau, và sau đó thúc đẩy việc phổ biến hiệu quả các tác phẩm kinh điển văn học.


2. Nhược điểm phát triển


Trong thời đại Internet, khách quan tồn tại những lợi thế của sự phát triển ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, tuy nhiên, do lối sống và thói quen đọc sách của người dân đã thay đổi, không nhiều người sẵn sàng sử dụng công nghệ Internet hiện đại để chủ động đọc và trải nghiệm các tác phẩm văn học kinh điển, đặc biệt là những tác phẩm mới. thế hệ thanh niên. Với tư cách là một nhóm, họ sẵn sàng duyệt qua các tác phẩm văn học ăn nhanh như văn học thanh thiếu niên và văn học trực tuyến. Nguyên nhân chính dẫn đến việc hình thành thói quen đọc sách như vậy là do ảnh hưởng của thời đại Internet đến môi trường đọc văn học, không khí xã hội ồn ào, bốc đồng và nhanh chóng của thời đại Internet không thể đáp ứng được môi trường “yên tĩnh” cần thiết cho việc đọc và trải nghiệm ngôn ngữ Trung Quốc. và văn học kinh điển. Sự thiếu thốn của môi trường ảnh hưởng đến tâm hồn con người và khó tĩnh tâm, và sự chú ý của họ dễ bị phân tán, do đó ảnh hưởng đến việc khó đạt được mục đích của việc đọc và trải nghiệm kinh điển.


2. Các chiến lược phát triển ngôn ngữ và văn học Trung Quốc đọc kinh điển trong thời đại Internet


1. Làm phong phú các hình thức đọc và trải nghiệm cổ điển


Dựa trên thói quen đọc và trải nghiệm của người hiện đại, sự phát triển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc cần phải tận dụng tối đa sự phổ biến thông tin của thời đại Internet, và chuyển thể những tác phẩm kinh điển tương đối khó hiểu thành video, phim truyền hình, hoạt hình và các tác phẩm khác hình thức, có thể cải thiện hiệu quả mọi người Sự quan tâm trải nghiệm của các tác phẩm văn học cổ điển cũng có thể mang lại một lộ trình học tập tốt hơn cho một số nhóm học sinh không đủ kiến ​​thức cơ bản. Lấy "Giấc mơ về lâu đài đỏ" làm ví dụ. Là một trong bốn tác phẩm kinh điển cổ đại của Trung Quốc, giá trị văn học của nó là phi thường; nghiên cứu không ngừng của các học giả về nó cũng phản ánh sự khó khăn khi đọc nó từ bên ngoài.Có rất nhiều bộ phim truyền hình và điện ảnh được chuyển thể từ "A Dream of Red Mansions", nhưng ngoại trừ phiên bản 87 với sự tham gia của Chen Xiaoxu và những người khác, chúng vẫn chưa được độc giả và khán giả công nhận. Chi phí sản xuất và phổ biến phim điện ảnh và phim truyền hình giảm đã thu hút nhiều người đến xem thử và khám phá hơn[1]. Năm 2017, phiên bản phim truyền hình nhỏ Dream of Red Mansions chính thức được phát sóng, mới chỉ có chín tập nhưng đã được đánh giá rất cao. Cách giải thích kinh điển về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc này đã phá vỡ định kiến ​​rằng chỉ những người có trình độ văn học nhất định mới có thể đọc và hiểu "Giấc mơ về lâu đài đỏ", đồng thời cung cấp một cách thức sáng tạo cho sự phát triển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc khi đọc và trải nghiệm. Ngoài ra, phiên bản hoạt hình của "Tam Quốc Diễn Nghĩa" cũng là một sự đổi mới trong cách đọc và trải nghiệm các tác phẩm kinh điển của ngôn tình và văn học Trung Quốc, thu hút thêm nhiều bạn trẻ tham gia vào hàng ngũ đọc và trải nghiệm các tác phẩm kinh điển của Trung Quốc, rất có lợi. để thúc đẩy sự phổ biến và phát triển của nó.


2. Mở rộng các kênh đọc và trải nghiệm cổ điển


Trong quá trình đọc các tác phẩm kinh điển về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, chúng tôi tận dụng tối đa lợi thế của thời đại Internet để xây dựng các lớp học trực tuyến, và thông qua các giải thích chuyên nghiệp, nhằm đảm bảo rằng người đọc có thể thâm nhập cốt lõi và chủ chốt của nội dung tác phẩm văn học kinh điển trong suốt quá trình quá trình đọc. Ví dụ: sau khi nền tảng phát sóng trực tiếp dần trở thành một phần quan trọng trong đời sống giải trí của mọi người, nó có thể thu hút thêm các chuyên gia ngôn ngữ và văn học Trung Quốc thông qua các phương tiện tương ứng, mở tài khoản neo của riêng mình, thường xuyên giải thích các tác phẩm văn học kinh điển có liên quan cho khán giả, đồng thời hướng dẫn và giúp người đọc trong ngôn ngữ và văn học Trung Quốc. Đọc kinh điển và trải nghiệm ngôn ngữ và văn học. Thông qua một loạt các kênh truyền thông, nó có thể thu hút hiệu quả sự quan tâm của độc giả đến việc đọc và trải nghiệm, đồng thời giúp người đọc có ấn tượng và hiểu biết sâu sắc hơn về nội dung kinh điển.


Ngoài ra, trong thời đại Internet, các đài phát thanh cũng đã có một mức độ phát triển nhất định, thông qua sự hỗ trợ kỹ thuật, tín hiệu phát sóng ổn định hơn và nền tảng phát sóng rộng hơn, đọc audio đã trở thành một hình thức lập trình tương đối mới lạ.Có rất nhiều thể loại trong audio reading, trong số đó, hình thức nghệ thuật kể chuyện đã được khán giả yêu thích từ thời cổ đại. Việc giải thích bằng hình ảnh của giáo viên Shan Tianfang và giáo viên Tian Lianyuan về ngôn ngữ và văn học kinh điển của Trung Quốc thậm chí còn nằm trong trái tim của một thế hệ . Để lại ấn tượng không thể xóa nhòa[2]. Vì vậy, trong thời đại Internet, muốn trau dồi thói quen đọc sách kinh điển và trải nghiệm thế hệ ngôn ngữ và văn học Trung Quốc thế hệ mới, cũng có thể phát huy hết khả năng của kênh truyền thông nghe đọc, đọc một cách thấu đáo và đầy đủ không cần hiểu sâu về chủ đề và nội hàm của nó. Một cách giải thích khác thường có thể khơi dậy niềm khao khát hiểu biết của mọi người. Thông qua ngôn ngữ diễn đạt của nghệ sĩ hoặc giảng viên, người nghe có thể nhập tâm vào văn học hơn. thu được.


Kết luận


Tóm lại, việc phân tích cách đọc và kinh nghiệm đọc kinh điển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong thời đại Internet có lợi cho việc làm rõ thực trạng kế thừa và phát triển của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc ở giai đoạn này, từ đó đề xuất các biện pháp đối phó có mục tiêu. Việc thực hiện hiệu quả các chiến lược liên quan có thể thúc đẩy việc nuôi dưỡng và hình thành thói quen đọc và trải nghiệm văn học và ngôn ngữ Trung Quốc ở một mức độ lớn, và sau đó đạt được hiệu quả truyền bá văn hóa và tinh thần xuất sắc của dân tộc Trung Quốc, và thúc đẩy sự phát triển trong tương lai của Toàn quốc.


Chương 3: Nói tóm tắt về vai trò của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong việc giảng dạy tiếng Trung ở các trường tiểu học


Gao Jianing, Trường tiểu học Guorui, thành phố Nangong, tỉnh Hà Bắc


Tóm tắt: Ngôn ngữ và văn học Trung Quốc có giá trị quan trọng trong việc giảng dạy tiếng Trung ở trường tiểu học. Bài viết này chỉ ra thực trạng ứng dụng của môn ngữ văn và văn học Trung Quốc trong dạy học tiếng Trung tiểu học, đồng thời đề xuất các phương pháp ứng dụng để giáo viên tham khảo.


Từ khóa: tiếng Trung tiểu học; ngôn ngữ và văn học Trung Quốc; ứng dụng sách giáo khoa


Tiếng Trung là ngôn ngữ truyền thống của dân tộc Trung Quốc, mang lịch sử hàng nghìn năm của dân tộc Trung Quốc và là công cụ được người dân Trung Quốc sử dụng để giao tiếp và giao tiếp. Mục đích của giáo viên dạy tiếng Trung tiểu học khi hướng dẫn học sinh tiểu học học tiếng Trung là giúp học sinh hiểu được tiếng Trung, làm cho học sinh tiểu học tự hào về ngôn ngữ sau tiếng Trung và sử dụng tiếng Trung chuẩn để hoàn thành nhiệm vụ. của các biểu thức bằng miệng và bằng văn bản. Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy, các giáo viên tiểu học nhận thấy thực trạng dạy học ngữ văn và văn học Trung Quốc chưa đạt yêu cầu, điều này cho thấy hiệu quả dạy học tiếng Trung của giáo viên dạy tiếng Trung tiểu học chưa cao, giáo viên dạy tiếng Trung tiểu học cần đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao trình độ dạy học môn ngữ văn và tiếng Trung cấp tiểu học.


1. Thực trạng ứng dụng của môn ngữ văn và văn học Trung Quốc trong tiếng Trung tiểu học


1. Giáo viên thiếu hiểu biết về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc.


Ở giai đoạn hiện nay, hầu hết các bài văn trong sách giáo khoa Hán ngữ tiểu học ở nước ta đều dựa trên các tác phẩm văn học và ngôn ngữ Trung Quốc, vì vậy việc học tiếng Hán của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả giảng dạy. giáo viên thiếu trình độ Hán ngữ và văn học và họ đã không chấp nhận nó. Quan niệm dạy học của nhiều giáo viên vẫn còn trong suy nghĩ của một vài năm, thậm chí hơn một thập kỷ trước, họ không có một vốn lý luận đầy đủ về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, không hiểu nội hàm thẩm mỹ, giá trị chức năng và thể loại. đặc điểm của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc.Các hoạt động dạy học.


2. Mục tiêu dạy học hiện nay chưa rõ ràng.


Một mặt, một số giáo viên chưa đi sâu tìm hiểu nội dung dạy học ngữ văn, văn học Trung Quốc dẫn đến mục tiêu không rõ ràng, khi dạy tập đọc thường gây ra hiện tượng không tập trung vào trọng tâm, lật xe trước. ngựa. Mặt khác, trong thực tế quá trình dạy học chỉ chú trọng đến mục tiêu kiến ​​thức, mục tiêu năng lực, không chú trọng đến mục tiêu thái độ tình cảm nên quan niệm đổi mới chương trình đã trở thành một thứ trang trí.


3. Không nắm được đặc điểm của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc.


Đối với việc giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc ở bậc tiểu học, nhiều giáo viên không thể nắm bắt được đặc điểm của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, điều này được thể hiện ở các khía cạnh sau: Thứ nhất, việc giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc được nhiều giáo viên sử dụng " Phương pháp dạy học “từ, câu, phân đoạn” vẫn sử dụng ngôn ngữ và văn học Trung Quốc làm công cụ nhận thức để học sinh giải thích, chưa nhận ra giá trị thẩm mỹ của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc. Thứ hai, sự phổ biến của việc giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc. Một số giáo viên áp dụng cùng một mô hình giảng dạy cho các tác phẩm ngôn ngữ và văn học Trung Quốc và các tác phẩm văn học dành cho người lớn, và nhấn mạnh quá nhiều nội hàm và chủ đề của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, điều này khiến việc giảng dạy tiếng Trung Quốc và văn học lẽ ra sinh động và thú vị lại trở nên tối nghĩa và khó hiểu. Thứ ba, không chú ý đến đặc điểm văn phong của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc, nhiều giáo viên không nắm bắt được hết đặc điểm văn phong của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc và sử dụng các phương pháp xử lý giống như văn học người lớn, ví dụ, nhiều giáo viên không chú ý đến bài thơ. và các bài hát thiếu nhi.Những bài hát thiếu nhi vui nhộn, có vần điệu đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính vui của hoạt động dạy học.


2. Ứng dụng của ngôn ngữ và văn học Trung Quốc trong tiếng Trung tiểu học


1. Hướng dẫn học sinh học ngôn ngữ và văn học Trung Quốc từ góc độ sở thích.


Khi giảng dạy môn ngữ văn và văn học Trung Quốc ở tiểu học, nếu giáo viên dạy tiếng Trung một cách mù quáng cho học sinh những kiến ​​thức lý thuyết về ngôn ngữ và văn học Trung Quốc thì học sinh sẽ cảm thấy kiến ​​thức đó quá nhàm chán và không muốn học. Để làm cho học sinh sẵn sàng học kiến ​​thức ngôn ngữ và văn học Trung Quốc một cách độc lập, giáo viên có thể bắt đầu từ sở thích của họ và để học sinh hiểu kiến ​​thức ngôn ngữ và văn học Trung Quốc liên quan đến sở thích của họ. Nếu giáo viên tiếng Trung tiểu học bắt đầu hướng dẫn học sinh học ngôn ngữ và văn học Trung Quốc từ sở thích của mình, học sinh sẽ sẵn sàng tiếp thu kiến ​​thức văn học và ngôn ngữ Trung Quốc một cách tự chủ.


2. Sử dụng ngôn ngữ và văn học Trung Quốc để nâng cao trình độ ngôn ngữ của học sinh tiểu học.


Cái gọi là chữ Hán không chỉ là biểu hiện của các kỹ năng đọc, viết, đọc, nói của học sinh tiểu học mà còn là biểu hiện của khiếu thẩm mỹ và tu dưỡng đạo đức. Vì vậy, trong quá trình trau dồi vốn ngôn ngữ của học sinh, việc trau dồi kiến ​​thức văn học nhân văn cần là yếu tố cốt lõi, để học sinh nâng cao hiệu quả việc tu dưỡng đạo đức và năng lực thẩm mỹ trong khi học chữ và ngôn ngữ. Trước yêu cầu cải cách chương trình mới, môn ngữ văn và Hán ngữ chiếm 80% trong sách giáo khoa Hán ngữ cấp tiểu học. Ngôn ngữ và văn học Trung Quốc gần gũi hơn với tâm lý học sinh tiểu học, có thể đọc hiểu rõ hơn thế giới tinh thần của học sinh tiểu học, đồng thời bộc lộ những cảm xúc mãnh liệt và những mong ước cao đẹp. Nội dung sách giáo khoa như vậy có thể nâng cao lòng hăng say học tập của học sinh, dễ cộng hưởng với văn bản, dễ dàng chuyển tải ý nghĩ của tác phẩm văn học, từ đó làm phong phú thêm tư tưởng, tình cảm của học sinh, nâng cao khiếu thẩm mỹ, phát huy tính trung thực của học sinh ' nhân cách và nhân cách. Ví dụ, trong bài học về "Hoa sen", đoạn văn có nội dung như sau: "Con chuồn chuồn bay qua để nói với tôi điều gì thú vị vào buổi sáng? Một con cá nhỏ đi qua dưới chân tôi và cho tôi biết giấc mơ đẹp tôi đã có đêm qua?" Nó được hiển thị sinh động trước mắt các em học sinh, các em học sinh có thể dễ dàng hòa mình vào bức tranh tuyệt đẹp này và cảm nhận được sự giao tiếp giữa hoa lá, chim chóc, cá, côn trùng với chính mình, điều này đã giúp học sinh nâng cao trình độ ngôn ngữ và trau dồi gu thẩm mỹ của học sinh rất nhiều.


3. Tạo không khí đọc sách ngôn ngữ và văn học Trung Quốc.


Thiết lập một góc sách trong lớp học và một phòng học ở nhà là cấu hình tối thiểu để trẻ đọc. Xét cho cùng, trẻ em ở độ tuổi tiểu học rất nghịch ngợm, và rất khó để ở một mình trong môi trường ồn ào. Vì vậy, cần tạo cho họ một không gian đọc đặc biệt, khi đã ở trong đó, họ có thể vào trạng thái đọc ngay lập tức để đảm bảo hiệu quả cao.


So với sự vâng lời một cách thụ động, trẻ em tự nhiên sẵn sàng chấp nhận sự làm theo một cách chủ động hơn. Vì vậy, việc làm gương của giáo viên và phụ huynh là rất quan trọng. Ở góc thư viện của lớp có thể đặt hầu hết sách của trẻ, một phần nhỏ sách riêng của giáo viên có thể đặt. Trong lớp tập đọc, giáo viên dẫn đầu và đọc một cách thích thú, khi đọc một cách sinh động, thầy có thể mỉm cười và gật đầu mà không cần ngụy trang, và cho trẻ thấy niềm vui đọc sách mà không cần phải bảo lưu. Trong khả năng không nhạy cảm, trẻ sẽ học hỏi lẫn nhau một cách tự nhiên, chọn ra những cuốn yêu thích trong tủ sách và đọc chúng một cách nghiêm túc. Tương tự, trên tủ sách trong phòng học ở nhà cũng có các tài liệu phụ huynh đọc, từ “bạn cho con xem sách” đến “chúng ta cùng đọc một cuốn sách”.


3. Kết luận


Hiện nay, hiệu quả dạy học tiếng Trung của giáo viên tiếng Trung cấp tiểu học còn thấp, thể hiện ở việc một số học sinh tiểu học không muốn tiếp thu kiến ​​thức tiếng Trung, kiến ​​thức tiếng Trung còn hời hợt, học sinh không có khả năng sử dụng. Tiếng Trung để giao tiếp thành thạo ngoài xã hội. Giáo viên Trung Quốc chỉ có thể đổi mới phương pháp giảng dạy từ ý tưởng hướng dẫn học sinh học kiến ​​thức tiếng Trung một cách độc lập, và sau đó họ mới có thể nâng cao trình độ giảng dạy ngôn ngữ và văn học Trung Quốc thông qua phương pháp giảng dạy văn học và ngôn ngữ Trung Quốc hoàn toàn mới.


Chúc các bạn đọc tin truc tiep bong da.com vui vẻ!

Original text