trực tiêp bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 08/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về trực tiêp bong da

tin bong da asian cup 2019

Chuẩn chương trình mới môn lịch sử trung học cơ sở yêu cầu giáo viên phải nêu cao quan niệm giáo dục con người, nắm bắt đúng xu hướng thi cử, tích cực hướng dẫn học sinh tìm hiểu các vấn đề lịch sử một cách khách quan, toàn diện, thúc đẩy học sinh phát triển toàn diện. Trước một số lượng lớn tư liệu lịch sử và khối lượng kiến ​​thức môn lịch sử ở THCS, nếu giáo viên chỉ dạy đơn thuần mà bỏ qua việc trau dồi nhận thức vấn đề của học sinh thì học sinh sẽ không thể học cách suy nghĩ độc lập, đặt câu hỏi, và giải quyết các vấn đề trong quá trình học tập .Dạy học Lịch sử trên lớp Cũng không thể đạt được kết quả tốt. Vì vậy, việc trau dồi ý thức đặt vấn đề của học sinh trong dạy học lịch sử trung học cơ sở là vô cùng cấp thiết.
1. Phát huy hết vị trí ưu thế của học sinh và khuyến khích học sinh tích cực đặt câu hỏi
Trong dạy học trên lớp truyền thống, giáo viên thường là chủ thể của các câu hỏi trên lớp và các câu hỏi thiết kế, học sinh chỉ có thể làm theo các bước do giáo viên đặt ra, không gian và thời gian cho việc suy nghĩ bị hạn chế rất nhiều. Vì vậy, giáo viên dạy lịch sử trung học cơ sở phải làm tốt việc trả lại quyền năng đặt câu hỏi cho học sinh, để học sinh thực sự phát huy vai trò chủ đạo của mình trong việc dạy học trên lớp, khuyến khích học sinh đặt câu hỏi một cách chủ động và tự do, để học sinh dần trở nên táo bạo và giỏi đặt câu hỏi và dần dần hình thành nhận thức về vấn đề. Ví dụ, khi học kiến ​​thức lịch sử liên quan đến nền văn minh công nghiệp hiện đại, khi giáo viên nói về thảm họa lớn mà Trung Quốc phải gánh chịu trong cuộc chiến tranh nha phiến, học sinh lần lượt trả lời: Trung Quốc và Anh đã ký Hiệp ước Nam Kinh! Trung Quốc đã trở thành một xã hội nửa thuộc địa, nửa phong kiến! Lúc này, một học sinh đột nhiên hỏi: Từ khi chúng ta được biết sức mạnh kinh tế của Trung Quốc đứng hàng đầu thế giới cho đến đầu thời nhà Thanh, tại sao Trung Quốc có dân số đông như vậy lại bị hàng nghìn binh lính Anh đánh bại? Sau khi phân loại văn bản, giáo viên nhận thấy vấn đề này thực sự không có trong sách giáo khoa và nằm ngoài phạm vi giải thích, tuy nhiên vẫn có thể tìm ra manh mối. Câu hỏi của học sinh tốt hơn là để học sinh ghi nhớ Một sự kiện lịch sử thậm chí còn quan trọng hơn, và vai trò then chốt của lịch sử là cảnh báo và học hỏi cho các thế hệ mai sau. Vì vậy, giáo viên không tiếp tục giảng giải nội dung sách giáo khoa cho học sinh mà dành thời gian và không gian còn lại cho học sinh, để học sinh tự do đặt câu hỏi và thảo luận, để học sinh trở thành chủ thể thực sự của lớp học. , từ đó tăng cường rèn luyện các vấn đề của học sinh Nhận thức, năng lực tư duy logic và khả năng diễn đạt ngôn ngữ của học sinh cũng được cải thiện ở mức độ nhất định, hiệu quả dạy học trên lớp tương đối lý tưởng.
2. Tạo tình huống có vấn đề về dữ liệu lịch sử và phát triển nhận thức về vấn đề của học sinh
Giáo viên sử dụng các tư liệu lịch sử khác nhau để tạo ra các tình huống có vấn đề cho học sinh, bao gồm văn bản, hình ảnh, âm thanh và video, đồ vật, v.v., có thể giúp học sinh trải nghiệm toàn bộ quá trình hiểu biết của các nhà sử học về sự kiện lịch sử, phát hiện và giải quyết các vấn đề lịch sử, như vậy cải tiến phương pháp học tập lịch sử, từng bước hình thành và phát triển nhận thức về các vấn đề lịch sử. Ví dụ, khi giáo viên giảng giải kiến ​​thức về thời nhà Tần, các em có thể tạo tình huống có vấn đề thông qua bản đồ di tích văn hóa Chiến binh đất nung và Ngựa trong Lăng mộ Hoàng đế đầu tiên của nước Tần: Bản đồ này phản ánh hiện thực xã hội nào? ? Dưới sự hướng dẫn của câu hỏi này, thông qua các chiến binh và ngựa đất nung tráng lệ và nghiêm ngặt trong các di tích văn hóa, học sinh liên hệ được với chính sách canh tác và khen thưởng quân công trong cuộc cải cách Thương Dương của nhà Tần, và nhận ra sự thật lịch sử của thời thịnh trị. và sức mạnh của nước Tần. Đồng thời, một số sinh viên cũng liên hệ sự tiêu tốn nhân lực và vật lực khổng lồ của các chiến binh và ngựa đất nung với sự bạo ngược và khắc nghiệt của nhà Tần, nhận thức sâu sắc sự thật lịch sử về cái chết nhanh chóng của bạo chúa nhà Tần, và cũng hiểu được trình độ điêu khắc tuyệt vời của nhà Tần thông qua các đặc điểm sống động như thật của các chiến binh đất nung và ngựa. Trong bầu không khí lớp học hài hòa và tích cực này, học sinh có nhiều ý kiến ​​khác nhau, và tính chủ động và sáng tạo trong học tập của các em được phản ánh đầy đủ, và nhận thức về vấn đề được phát triển một cách hiệu quả. Ở một ví dụ khác, giáo viên có thể sử dụng tư liệu lịch sử để hướng dẫn học sinh đi sâu phân tích nguyên nhân bùng nổ Chiến tranh nha phiến ở Trung Quốc, để học sinh hiểu rõ sự thật lịch sử Anh Quốc xâm lược Trung Quốc bằng cách phát động Chiến tranh nha phiến. để mở cửa thị trường Trung Quốc và có được các khu vực sản xuất nguyên liệu thô và thị trường hàng hóa của Trung Quốc.
3. Thiết kế mâu thuẫn lịch sử và nâng cao khả năng giải quyết vấn đề của học sinh
Trong lớp học lịch sử trung học cơ sở, giáo viên cũng có thể bắt đầu bằng sự khác biệt giữa kiến ​​thức lịch sử cũ và mới và sự khác biệt cơ bản của các hiện tượng, thiết kế các mâu thuẫn lịch sử cho học sinh và hướng dẫn học sinh hình thành xung đột nhận thức thông qua những điểm giống và khác nhau, để chủ động suy nghĩ, chú ý đến sự vật khách quan Tính cụ thể, khác biệt, không thống nhất của hiện tượng và bản chất, nội dung và hình thức, ... để cuối cùng tự mình phát hiện, nêu ra và giải quyết những vấn đề mâu thuẫn, nâng cao năng lực khám phá, phát hiện của học sinh. giải quyết vấn đề. Ví dụ, khi giải thích kiến ​​thức về sự kiện Tây An, hai tướng Yang Hucheng và Zhang Xueliang đã phát động quân đội để bắt giữ Tưởng Giới Thạch, lúc này giáo viên có thể thiết kế các bài toán mâu thuẫn: Sự cố Tây An có một phản ứng ở Trung Quốc, và Đảng Cộng sản Trung Quốc sẽ đề cập đến việc giải quyết Sự cố Tây An và Tưởng Giới Thạch. Đề xuất cho việc xử lý sự việc là gì?
Học sinh A: Anh ta chủ trương giết Tưởng Giới Thạch, kẻ thù của cách mạng. Anh ta là đao phủ, đây là kết cục mà anh ta xứng đáng nhận được.
Học sinh B: Tôi chủ trương giết chóc, và nắm bắt thời cơ để đánh bại Quốc dân đảng và phấn đấu giành thắng lợi trong Kháng chiến.
Học sinh C: Không nên giết, vì Tưởng Giới Thạch là thủ lĩnh của Quốc dân đảng, nếu bị giết sẽ gây ra một cuộc hỗn chiến, Trung Quốc rất có thể sẽ trở lại tình cảnh bi đát của đế quốc phân tranh và cai trị.
Học sinh D: Không nên giết chóc, đề phòng phe thân Nhật trong Quốc dân đảng nhân cơ hội chiếm quyền thống trị của Tưởng Giới Thạch, và tránh để bùng nổ một cuộc nội chiến quy mô lớn. không thể tưởng tượng được.
Học sinh E: Chủ trương không giết người, ý định ban đầu khi bắt được Tưởng Giới Thạch là để cùng nhau chống Nhật, lập mặt trận thống nhất thì càng sớm càng thắng lợi.
......
Thông qua thảo luận về các vấn đề mâu thuẫn, học sinh đã đặt câu hỏi về lịch sử, trình bày quan điểm của họ về tương lai và vận mệnh của Trung Quốc. Nhưng khi các sinh viên tiếp theo biết về giải quyết hòa bình của Sự cố Tây An, Zhang Xueliang đã bị quản thúc bởi Tưởng Giới Thạch xảo quyệt trong mười năm, và Yang Hucheng bị bí mật sát hại. sự tôn trọng cao đối với cả Zhang và Yang. Sự hiểu biết sâu sắc về bản chất của Quốc dân đảng và hiểu biết thực sự về lịch sử, không chỉ nâng cao nhận thức về vấn đề mà còn cải thiện khả năng giải quyết vấn đề.
Thứ tư, kết luận
Nhận thức vấn đề là xuất phát điểm và là động lực để trau dồi tinh thần đổi mới và năng lực tư duy của học sinh, chỉ bằng cách suy nghĩ, phân tích và tích hợp đầy đủ, học sinh trung học cơ sở mới có thể khám phá những vấn đề lịch sử thực tế trong quá trình học tập kiến ​​thức lịch sử. Trong công việc thực tế, giáo viên lịch sử trung học cơ sở phải áp dụng nhiều chiến lược giảng dạy hiệu quả khác nhau để trau dồi và nâng cao nhận thức vấn đề của học sinh, nhằm nâng cao năng lực tư duy và đổi mới của học sinh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện.
  [参考文献]
  [1] Yu Ling. Khám phá "Hình ảnh giải thích lịch sử" trong giảng dạy lịch sử ở trường trung học cơ sở[J].Shandong Education, 2013 (Z5).

Chúc các bạn đọc tin trực tiêp bong da vui vẻ!

Original text