tile keo bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 08/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về tile keo bong da

bong da 8

Với sự xâm chiếm liên tục của dữ liệu lớn, tin học hóa đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của chúng ta, và dạy học tin học cũng trở thành một phương pháp ứng dụng để chúng ta nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy, củng cố sự phát triển toàn diện của học sinh. cái đẹp và sự sáng tạo Quá trình làm đẹp, và hình ảnh, âm nhạc và màn hình video trong thông tin hóa là một phương tiện mang lại vẻ đẹp cho tôi. các lớp học cũng có thể được sử dụng trong nghệ thuật.
Hu Tiesheng: "Lớp học vi mô" là một video giảng dạy làm phương tiện truyền tải chính, ghi lại sự kết hợp hữu cơ của các nguồn tài nguyên giảng dạy khác nhau cần thiết trong các hoạt động dạy và học tuyệt vời do giáo viên thực hiện đối với một điểm kiến ​​thức nhất định hoặc liên kết giảng dạy trong giảng dạy trên lớp. Li Baojiao: "Lớp học vi mô" dùng để chỉ một lớp học nhỏ trong vòng 10 phút, với mục tiêu giảng dạy rõ ràng, nội dung ngắn gọn và tập trung giải thích một vấn đề. Theo thuật ngữ của giáo dân: Lớp học vi mô là các video giảng dạy trực tuyến, nhằm mục đích giải thích một số điểm kiến ​​thức nhất định, sử dụng các video trực tuyến ngắn gọn và súc tích làm hình thức diễn đạt và hướng đến ứng dụng học tập hoặc giảng dạy.
Vì là một loại phương pháp dạy học nhằm hỗ trợ cho việc dạy học đạt được mục tiêu giáo dục và dạy học nên việc sử dụng vi mô trong các phòng học phù hợp có thể nâng cao chất lượng giáo dục và dạy học, mang lại sự thuận tiện cho việc dạy học, mang lại thu hoạch và tăng trưởng cho học sinh.
1. Học sinh “tự chủ” và nâng cao khả năng tự học
Quan niệm phát triển khoa học đề cao con người, hướng tới phát triển toàn diện, hài hòa và bền vững, phát triển bền vững là để học sinh có ý thức và khả năng tự tổ chức học tập, nghĩa là “thà dạy cho cá còn hơn được dạy bởi cá ", vì vậy xem trước khi đến lớp Học hài hòa là nhiệm vụ hàng đầu và tiền đề cần thiết cho việc học tập tự chủ của học sinh, trong khi việc xem trước tiết học đối với các tiết học mỹ thuật khó khởi động. Vi tiết học là cách giải quyết tốt cho học sinh ' học tập tự chủ. Khó khăn Sử dụng lớp học vi mô để tạo video vi mô và gửi cho bài tập về nhà của lớp. Học sinh có thể tự do kiểm soát và học theo thời gian của mình. Trẻ có năng lực học tập cũng có thể học nhiều lần để đạt được mục đích và Ý nghĩa của việc học tập độc lập. Người ta nói rằng “các lớp học vi mô” có thể đáp ứng tốt hơn cho học sinh với các mức độ học tập cá nhân hóa khác nhau đối với các điểm kiến ​​thức của các môn học khác nhau và lựa chọn cách học theo nhu cầu của họ. Nó không chỉ có thể kiểm tra những thiếu sót mà còn củng cố và củng cố kiến ​​thức. Đây là một hình thức học tập truyền thống trên lớp. Các nguồn bổ sung và mở rộng quan trọng. Ví dụ, trong tiết học “Vạn tuế”, giáo viên sử dụng lớp vi mô để cho học sinh học, trước khi đến lớp, giáo viên kiểm tra việc hoàn thành bài tập của học sinh và giám sát những học sinh hay quên, học yếu. Học sinh nắm được "bông hoa cải" có thể tạo thành hình tròn như thế nào, có thể dùng hình gì để cắt hình đẹp và các kiến ​​thức khác, các em có thể biết được học sinh nắm vững bài tập về nhà.
2. "Dân chủ hóa" lớp học nhằm thúc đẩy sự phát triển hài hòa của học sinh
Trong kiểm tra trên lớp, giáo viên biết những vấn đề mà học sinh gặp phải thông qua việc nộp bài làm của học sinh, trình bày các vấn đề trên lớp và yêu cầu các bạn trong lớp giải quyết vấn đề, bổ sung cho nhau và cùng giải quyết vấn đề. Học sinh thích loại lớp học này và nó có thể hiệu quả. Và một bầu không khí dân chủ, bình đẳng và hòa hợp như vậy cũng có thể làm cho trẻ em thoải mái và hạnh phúc, và học cách chân chính, đơn giản và thiết thực.
3. Khám phá sự “hợp tác hóa” và củng cố ý thức làm việc nhóm của học sinh
Kiến thức đơn giản được học sau giờ học và vấn đề có thể được giải quyết nhanh chóng bằng cách kiểm tra và điền vào chỗ trống trong lớp. Bạn làm gì trong thời gian còn lại?
Hoạt động ngoại khóa là cách tốt nhất để nâng cao chất lượng dạy học và đa dạng hóa tư duy Trong bài học lớp 1 bài “Thế giới các loài hoa”, thông qua tiết học này, các em hãy dùng những bông hoa tulip cầm trên tay để ghép thành một thế giới các loài hoa nhé. , mà các em ghép lại Cách khác nhau, bạn có thể thấy sự thay đổi tư duy và hiểu biết của các em về màu sắc. và học cách chiến đấu thông qua hợp tác. Hãy ghép nó vào một bức tranh và làm việc theo nhóm. Một số nhóm có thể làm một bó hoa và thêm lá và thân, một số thêm lọ, một số vẽ một con vật nhỏ, biến chùm hoa thành các mẫu trên Cơ thể của chúng, và một số tận dụng chúng. Hình dạng của những chùm hoa được ghép lại với nhau thành những con vật nhỏ. vai trò chính, và trau dồi khả năng tìm hiểu và hợp tác.
4. “Làm giàu” nguồn tài liệu để nâng cao khả năng thực hành của sinh viên
Sau giờ học, lớp vi mô vẫn là trợ thủ học tập, việc mở rộng kiến ​​thức trên lớp còn hạn chế, có học sinh “chưa đủ ăn”, có học sinh còn háo trong bài học “Thế giới các loài hoa” cô cũng có thể hướng dẫn các em cách làm hoa hướng dương, hoa loa kèn và các loại hoa khác cho các em học sinh, trong bài học “Thế giới các loài hoa Các loại hoa ", bạn có thể dạy cho bạn các phương pháp cắt giấy khác. Ví dụ, các phương pháp cắt giấy như liên tục hai mặt và đối xứng bốn góc, hoặc kiến ​​thức lý thuyết và lịch sử của việc cắt giấy, cho phép học sinh học độc lập và làm giàu kiến ​​thức sau giờ học của họ.
Việc sử dụng các lớp học vi mô có thể giải quyết các vấn đề đơn giản trong lớp học mỹ thuật, từ đó mở rộng nguồn tài liệu, tăng lượng kiến ​​thức và làm phong phú nội dung, giải quyết các mục tiêu và khó khăn quan trọng trong dạy học, đồng thời mang lại sự thuận tiện cho việc dạy học mỹ thuật.
  [参考文献]
  [1]Giáo dục bắt buộc. Tiêu chuẩn chương trình nghệ thuật. Ấn bản năm 2013.

Chúc các bạn đọc tin tile keo bong da vui vẻ!

Original text