lich bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 11/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về lich bong da

k+bong da

Cơ điện là một nghề đang được giới công nghiệp đặc biệt quan tâm hiện nay nên nó đã trở thành một chuyên ngành mà nhiều người sẽ lựa chọn, hiện nay cả nước đang thiếu những người làm nghề cơ điện nên nghề cơ điện rất phổ biến hiện nay, bài viết này đã tổng hợp một bài văn mẫu về các giấy tờ liên quan đến cơ điện., chúng ta cùng xem qua nhé.


Phần 1: Suy nghĩ về tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Cơ khí và Điện trong Giáo dục nghề nghiệp đại học —— Lấy trường Cao đẳng nghề và kỹ thuật Hàm Dương làm ví dụ


Trường Cao đẳng nghề và Kỹ thuật Xianyang: Chen Hailong, Zhang Juanrong, Zhao Kai


Trong bối cảnh “Made in China 2025”, quy mô tuyển sinh của các trường cao đẳng nghề ở nước tôi không ngừng mở rộng, kéo theo đó là vấn đề việc làm trở thành điểm nóng và khó khăn mà xã hội, nhà trường và phụ huynh quan tâm. Dựa trên phân tích thống kê về sinh viên tốt nghiệp ngành cơ điện của Trường Cao đẳng Nghề và Kỹ thuật Xianyang, bài báo đã chỉ ra những nguyên nhân dẫn đến vấn đề việc làm của sinh viên tốt nghiệp, đồng thời đưa ra các đề xuất và biện pháp đối phó với các vấn đề về quản lý và việc làm của sinh viên.


Với sự phát triển nhanh chóng và ứng dụng rộng rãi của công nghệ cơ điện tử hiện đại, nhu cầu của các doanh nghiệp đối với sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Cơ điện tử vào các trường Cao đẳng nghề ngày càng cao, đồng thời yêu cầu về chất lượng sinh viên ra trường không ngừng nâng cao đã thúc đẩy việc tuyển sinh liên tục. của các chuyên ngành cơ điện tử. mở rộng[1]. Tuy nhiên, việc đổi mới giáo dục và nguồn lực giảng dạy ở hầu hết các trường cao đẳng nghề còn tương đối tụt hậu, mô hình đào tạo sinh viên chưa thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu của các doanh nghiệp hiện đại, dẫn đến áp lực ngày càng tăng đối với sinh viên ra trường phải có việc làm chất lượng cao. Vì vậy, nâng cao các phẩm chất khác nhau của học sinh và giúp học sinh phát triển thành tài năng đã trở thành ưu tiên hàng đầu cho sự phát triển hơn nữa của các trường cao đẳng nghề. Sau một cuộc khảo sát lấy mẫu hai chiều đối với sinh viên tốt nghiệp và người sử dụng lao động của Trường Cao đẳng Nghề và Kỹ thuật Xianyang, chúng ta sẽ tìm hiểu những vấn đề cụ thể trong việc làm của sinh viên cơ khí và điện và kỹ thuật của trường, đồng thời đưa ra những ý tưởng và biện pháp cải cách khả thi hơn.


1 Điều tra và phân tích tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành cơ điện


1.1 Bản chất và khu vực phân bố của các đơn vị việc làm


Điều tra cho thấy, tính chất công việc của sinh viên tốt nghiệp ngành cơ điện chủ yếu là doanh nghiệp nhà nước, doanh nghiệp tư nhân, doanh nghiệp liên doanh và doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài (xem Bảng 1 để biết tỷ lệ cụ thể).


Địa điểm làm việc của sinh viên tốt nghiệp chủ yếu nằm trong tỉnh và các thành phố ven biển có nền kinh tế phát triển và mức độ tự động hóa cao như Giang Tô, Chiết Giang và Quảng Đông.


1.2 Đối tác việc làm và vị trí việc làm


Nghiên cứu và phân tích cho thấy tỷ lệ phù hợp việc làm của sinh viên tốt nghiệp cơ điện cao tới 72,34%, trong đó 52% làm việc trong lĩnh vực sản xuất và gia công dây chuyền đầu tiên, 10,8% bảo trì thiết bị và 9,54% các ngành khác.


1.3 Sự hài lòng trong việc làm và các kênh thông tin việc làm


Thống kê khảo sát cho thấy, sinh viên tốt nghiệp tương đối hài lòng với tình hình việc làm hiện tại, trong đó mức độ hài lòng được phản ánh qua tình hình của đơn vị việc làm và vị trí việc làm, ít hài lòng hơn là vị trí và thu nhập làm việc của đơn vị.


2 Phân tích kết quả khảo sát nhu cầu nhân tài của các nhà tuyển dụng


Thông qua một cuộc khảo sát mẫu về đơn vị việc làm của sinh viên tốt nghiệp khóa trước, kết quả khảo sát cho thấy nhu cầu về nhân tài của các nhà tuyển dụng là "bốn lít và một giảm". "Bốn lít" là nhu cầu ngày càng tăng đối với lập trình và vận hành CNC cấp cao; thứ hai Nhu cầu về nhân tài gia công cũng ngày càng tăng, đặc biệt là những nhân tài gia công lành nghề Thứ ba, với sự cải tiến không ngừng của quá trình tự động hoá sản xuất công nghiệp, nhu cầu về nhân tài bảo trì cho các dây chuyền sản xuất tự động cũng tăng cao. Thứ tư, nhu cầu về nhân sự am hiểu kiến ​​thức cơ điện và có thể tham gia tiếp thị sản phẩm cơ điện cũng ngày càng tăng. "Một giọt" đề cập đến sự sụt giảm đáng kể nhu cầu đối với người vận hành trên dây chuyền sản xuất của nhà máy công ty[2].


Từ kết quả phân tích kết quả khảo sát cho thấy, nhân lực kỹ thuật cơ điện hiện nay khi làm việc chủ yếu có hai vấn đề sau: Một mặt, một bộ phận đáng kể có trình độ học vấn cao hơn, kiến ​​thức lý luận vững vàng nhưng tay nghề của họ. năng lực và khả năng thực hành tương đối tốt, còn yếu thì phải qua đào tạo nghề sau khi nhận việc để thích ứng với công việc.[3]. Mặt khác, các cán bộ kỹ thuật cũ tuy có kinh nghiệm làm việc phong phú nhưng thiếu đổi mới sáng tạo trong công việc và sản xuất, thường xuyên lép vế trước công nghệ mới, thiết bị mới làm ảnh hưởng đến sự phát triển của doanh nghiệp. Để tuyển dụng được những chuyên gia có khả năng thích ứng với sự phát triển của doanh nghiệp, thành thạo về cơ điện, các doanh nghiệp phải tuyển nhân viên lương cao qua nhiều kênh khác nhau nhưng vẫn không đáp ứng được nhu cầu phát triển của doanh nghiệp.


Từ kết quả khảo sát, các công ty chủ yếu tập trung vào các khía cạnh sau về phẩm chất và năng lực khi tuyển dụng vào các trường cao đẳng nghề. Thứ nhất, kỹ năng chuyên môn vững vàng. tiềm năng phát triển, dễ dàng thích nghi với công việc mới và tiến bộ nhanh hơn trong quá trình làm việc trong tương lai[4]; Thứ hai là khả năng học tập tốt, một số công ty cho rằng học lực mạnh hơn rất quan trọng đối với sự phát triển tương lai của học sinh. Họ có thể thích nghi với xã hội Chỉ thông qua sự phát triển không ngừng, chúng ta mới có thể tìm được chỗ đứng trong công ty; thứ ba là các yếu tố phi trí tuệ của sinh viên, bao gồm kỹ năng giao tiếp và phối hợp, kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân, tinh thần làm việc nhóm, tinh thần trách nhiệm, v.v. Những phẩm chất này và năng lực có thể xây dựng bầu không khí làm việc tốt và mang lại lợi ích cho công ty Sự ổn định tương đối của nhân viên là rất quan trọng đối với sự phát triển của công ty.


3 Vấn đề trong việc làm của sinh viên tốt nghiệp


Hiện nay, mặc dù sinh viên tốt nghiệp ngành cơ điện ra trường được nhà tuyển dụng ghi nhận nhưng trong quá trình nghiên cứu doanh nghiệp chúng tôi cũng đã phát hiện ra một số vấn đề.


3.1 Định vị bản thân không chính xác của sinh viên tốt nghiệp từ các trường cao đẳng nghề cao hơn


Bảng câu hỏi khảo sát cho thấy sinh viên các trường cao đẳng nghề quá lạc quan về triển vọng việc làm của họ, hầu hết sinh viên tốt nghiệp hy vọng tìm được một công việc ở thành phố với mức lương cao, công việc dễ dàng và môi trường tao nhã. Điều này cho thấy sinh viên tốt nghiệp cao đẳng nghề hiện nay thường bị định hướng theo sở thích và thiếu cân nhắc đến sự phát triển của bản thân khi lựa chọn công việc. dám chấp nhận rủi ro.


3.2 Khả năng thực hành và khả năng chuyên môn của sinh viên tốt nghiệp cần được nâng cao


Kết quả khảo sát cho thấy, cơ cấu giảng viên hiện nay của các trường cao đẳng nghề chưa hợp lý lắm, hơn 70% giáo viên chính thức ở các trường cao đẳng nghề là sinh viên tốt nghiệp đại học, và hầu hết giáo viên chính thức là từ trường này sang trường khác. .Mặc dù tất cả các trường cao đẳng nghề đều đưa ra yêu cầu đối với giáo viên chuyên trách tham gia các bài tập thực hành nghề nghiệp nhưng không có nhiều giáo viên cải thiện đáng kể khả năng thực hành nghề nghiệp của mình thông qua đào tạo thực tế, và tất cả các trường cao đẳng đều có các khóa học thực hành nghề. giáo viên dự giờ.Tỷ lệ giáo viên nhìn chung còn thấp nên không có nhiều giáo viên thực sự có phẩm chất “giáo viên dạy đôi”.[5]Do đó, quá trình giảng dạy lý thuyết có quá nhiều giờ, sinh viên tuy có được bằng tốt nghiệp nhưng chưa hoàn toàn nắm vững các kỹ năng ứng dụng và năng lực chuyên môn tương ứng. Khi sinh viên ra trường, một số lượng đáng kể sinh viên thường khó kiếm được việc làm do không có đủ kỹ năng thực hành hoặc không có năng lực chuyên môn.


3.3 Chất lượng tổng thể của sinh viên tốt nghiệp cần được cải thiện


Từ kết quả khảo sát, hầu hết các nhà tuyển dụng đều chú ý đến chất lượng toàn diện của sinh viên khi tuyển dụng, bao gồm kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân, khả năng học tập, khả năng phục hồi, sức bền tâm lý, tinh thần làm việc nhóm và tinh thần trách nhiệm của sinh viên. Đối mặt với yêu cầu này, nhiều sinh viên tốt nghiệp có những thiếu sót rõ ràng và chất lượng tổng thể của họ nói chung cần được cải thiện. Một lượng lớn phản hồi từ các nhà tuyển dụng cho thấy nhiều sinh viên ra trường coi thường công việc cơ bản, không đủ năng lực chuyên môn kỹ thuật, không có tinh thần trách nhiệm trong công tác sinh viên và thiếu tinh thần đồng đội hợp tác với đồng nghiệp, gây khó khăn cho các sinh viên tốt nghiệp để tìm việc làm.


4 Các biện pháp đối phó và đề xuất cho việc làm của sinh viên tốt nghiệp


Trên cơ sở phân tích kết quả điều tra, kết hợp với tình hình việc làm hiện nay của các trường cao đẳng nghề, chúng tôi đề xuất các giải pháp và đề xuất việc làm sau.


4.1 Thúc đẩy việc làm chất lượng cao của sinh viên bằng cách hướng dẫn sinh viên thay đổi khái niệm việc làm của họ


Quan niệm về việc làm ảnh hưởng đến việc làm của sinh viên tốt nghiệp cao đẳng nghề, nếu không thay đổi quan niệm việc làm kịp thời sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc làm của sinh viên và sự phát triển của trường. Các trường cao đẳng nghề phải giáo dục và hướng dẫn sinh viên tốt nghiệp định vị chính xác. Sinh viên tốt nghiệp trình độ này có trình độ học vấn thấp và cấu trúc kiến ​​thức độc đáo nên khó tìm được công việc lý tưởng trong quá trình làm việc. Họ phải được hướng dẫn để lập việc làm trước và sau đó chọn nghề nghiệp. Khái niệm việc làm phát triển sau việc làm.Đồng thời, các trường cao đẳng nghề cần thiết lập cơ chế giao tiếp thời gian thực giữa nhà trường và doanh nghiệp thông qua công nghệ Internet, tăng cường quản lý việc thực tập của sinh viên tốt nghiệp để thúc đẩy hơn nữa việc làm của người lao động, loại bỏ nhu cầu đào tạo việc làm và cải thiện trình độ và mức độ việc làm.[6].


4.2 Nâng cao kỹ năng nghề của sinh viên thông qua các mô hình đào tạo tài năng sáng tạo


Tăng cường hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp, tăng cường tích hợp sản xuất và giáo dục, đồng thời liên tục thúc đẩy các cải tiến trong cài đặt chương trình giảng dạy, mô hình giảng dạy, đội ngũ giảng viên và cải cách giảng dạy. Lợi thế của sinh viên tốt nghiệp cao đẳng nghề khi đi làm là ở khả năng thực tế vững vàng, trong quá trình tìm việc, họ nên phát huy hết lợi thế này để bù đắp cho sự thiếu hụt về trình độ học vấn. Để đạt được điều này, bạn phải không ngừng nâng cao trình độ nghề nghiệp trong thời gian đi học. Đồng thời, nhà trường có thể giúp sinh viên hiểu sâu về quy trình sản xuất và làm quen với môi trường làm việc của vị trí tương ứng thông qua quá trình thử việc của sinh viên và kỹ sư doanh nghiệp, để nâng cao khả năng thích ứng với môi trường làm việc, phát huy hết năng lực dự trữ cho việc làm.


4.3 Nâng cao chất lượng toàn diện của học sinh thông qua các hoạt động trong lớp học thứ hai


Trong thời gian sinh viên học tại trường, trường cao đẳng cần liên tục tăng cường các hoạt động trong lớp học thứ hai, điều này không chỉ có thể làm phong phú thêm cuộc sống đại học của sinh viên mà còn nâng cao chất lượng toàn diện của sinh viên. Trước khi tiến hành các hoạt động, phải thiết kế một kế hoạch hoạt động rõ ràng. Kế hoạch này phải xem xét đầy đủ sự kết nối liền mạch với việc giảng dạy trong lớp học đầu tiên và tích hợp ngành, công nghiệp, xí nghiệp, nghề nghiệp và các yếu tố khác vào các hoạt động trong lớp học thứ hai càng nhiều càng tốt, và cố gắng bù đắp Những tồn tại trong chương trình đào tạo nhân tài trong việc trau dồi năng lực, trình độ văn của học sinh nhằm nâng cao chất lượng toàn diện của học sinh, nhằm thúc đẩy việc làm chất lượng cao của học sinh.


5. Kết luận


Tóm lại, tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp cao đẳng nghề không chỉ liên quan đến sự phát triển cá nhân của sinh viên tốt nghiệp mà còn là một chỉ số quan trọng phản ánh trình độ của trường cao đẳng và chất lượng đào tạo nhân tài. Trước thực trạng sinh viên tốt nghiệp khó có việc làm, các trường cao đẳng nghề không chỉ phải tích cực thay đổi quan niệm việc làm, đổi mới mô hình hợp tác đa dạng, tăng cường hợp tác nhà trường - doanh nghiệp, không ngừng nâng cao năng lực cạnh tranh toàn diện của sinh viên và tăng tỷ lệ việc làm. Đồng thời, các trường cao đẳng nghề phải làm sâu sắc hơn nữa việc đổi mới sáng tạo và giáo dục khởi nghiệp, thực sự gắn giáo dục đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp với việc làm thực tế của sinh viên, thực hiện có hiệu quả các hoạt động đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp theo hướng có mục tiêu, nhằm thúc đẩy số lượng và chất lượng việc làm của sinh viên tốt nghiệp không ngừng được cải thiện.


Chương 2: Cải cách giảng dạy và thực hành thiết kế tốt nghiệp (Luận văn) cho sinh viên theo học ngành Cơ khí và Điện trong giáo dục nghề nghiệp đại học


Shi Mingliang (Cao đẳng nghề và kỹ thuật Liên Vân Cảng, Liên Vân Cảng, Giang Tô 222006)


Tóm tắt: Lấy trường Cao đẳng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Liên Vân Cảng làm ví dụ, bài viết phân tích những vướng mắc trong quá trình thực hiện thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp cho sinh viên chuyên ngành cơ điện tử trong giáo dục nghề nghiệp đại học và đề xuất phương pháp đổi mới giảng dạy theo mô hình hợp tác nhà trường - doanh nghiệp , điều này có ý nghĩa tích cực đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo nhân tài Ý nghĩa.


Từ khóa: đồ án tốt nghiệp; giảng dạy; cải cách; thực hành


0 Lời nói đầu


Đồ án tốt nghiệp (luận án) là một bộ phận hữu cơ của kế hoạch đào tạo nhân tài, là mắt xích thực hành giảng dạy quan trọng cuối cùng để đạt được mục tiêu đào tạo nhân tài. và nâng cao khả năng thực hành toàn diện. Năng lực và phẩm chất đóng một vai trò không thể thay thế, và chúng là một liên kết thực hành quan trọng trong việc nuôi dưỡng khả năng đổi mới, khả năng thực hành và tinh thần kinh doanh của sinh viên đại học. Những năm gần đây, những người làm công tác lý luận và thực tiễn giáo dục đã nghiên cứu nhiều về nội dung và hình thức của thiết kế tốt nghiệp (luận văn), các cơ quan hành chính giáo dục các cấp đã tăng cường kiểm tra đánh giá thiết kế tốt nghiệp (luận văn) theo đó. cũng đã đưa ra một số chính sách và biện pháp, tuy nhiên nhiều yếu tố khách quan đã mang lại những khó khăn nhất định trong hoạt động quản lý thiết kế tốt nghiệp (khóa luận).


1 Các vấn đề trong giảng dạy


Năm 2006, Bộ Giáo dục đã đề xuất trong "Ý kiến ​​về việc nâng cao toàn diện chất lượng giảng dạy và giáo dục nghề nghiệp đại học" rằng các trường cao đẳng nghề phải đảm bảo rằng sinh viên tại trường phải có ít nhất nửa năm thực tập tại các doanh nghiệp và các nhà tuyển dụng khác. Năm 2016, Bộ Giáo dục đã công bố "Một số ý kiến ​​về việc làm sâu sắc việc đổi mới giáo dục nghề nghiệp và dạy nghề và nâng cao toàn diện chất lượng đào tạo nhân tài" (Dạy[2015]Số 6) Văn bản chỉ rõ: Cần tích cực đẩy mạnh các hình thức thực tập như thực tập nhận thức, thực tập sau thực tập, sau thực tập, tăng cường kiểm tra đánh giá thực tập với mục tiêu giáo dục con người. Về nguyên tắc, thời gian tích lũy sau thực tập chủ yếu là nửa năm, thời gian thực tập có thể bố trí chuyên sâu hoặc theo từng giai đoạn tùy theo nhu cầu thực tế. Theo tinh thần của các văn bản này, hầu hết các trường cao đẳng nghề về cơ bản áp dụng mô hình giảng dạy “2,5 + 0,5”, tức là học tại trường hai năm rưỡi, thực tập sáu tháng, sinh viên hoàn thành tốt nghiệp tương ứng. thiết kế (khóa luận) trong giai đoạn thực tập. Phản ánh rõ hơn tính chất chuyên môn và bài bản của thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp cao đẳng nghề, tuy nhiên do đặc thù của ngành cơ điện nên sinh viên gặp những vướng mắc sau trong quá trình thực hiện thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp:


(1) Mặc dù trong giai đoạn thực tập, nhà trường nhấn mạnh việc thực tập của sinh viên phải giống hoặc tương tự với chuyên ngành đã học, nhưng do nhu cầu việc làm nên một số loại công việc và vị trí của sinh viên tại đơn vị thực tập. không phù hợp với chuyên ngành cơ điện.


(2) Ngay cả khi một số sinh viên đang thực tập ngành cơ điện, công việc của họ đơn giản và hàm lượng kỹ thuật không cao.


(3) Doanh nghiệp khác với trường học. đồ án tốt nghiệp (khóa luận).


(4) Trong nền kinh tế thị trường, sinh viên và công ty thực hiện lựa chọn hai chiều, nếu sinh viên không hài lòng với đơn vị thực tập hoặc loại hình công việc, đơn vị thường xuyên thay đổi.


Có thể thấy rằng: những vấn đề nêu trên sẽ gây khó khăn cho một số sinh viên trong việc hoàn thành thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp hoặc lựa chọn một môn học phù hợp và thực tế, hậu quả trực tiếp là một số sinh viên phải tải về và ghép lại từ Internet để đối phó với nạn đạo văn.Hiện tượng gian lận, làm sai lệch ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giảng dạy của đồ án tốt nghiệp (khóa luận). Vì lý do này, việc tìm hiểu mô hình đổi mới thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp phù hợp với phương thức đào tạo tài năng cơ điện cao hơn và nâng cao chất lượng thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp là những chủ đề quan trọng mà các trường cao đẳng nghề phải đối mặt.


2 Phương pháp cải cách và thực hành cơ bản


(1) Lựa chọn hình thức làm đồ án tốt nghiệp (khóa luận). Theo tình hình thực tế của trường, chúng tôi chia công việc thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp thành hai dạng, dạng thứ nhất là bố trí sinh viên vào các công ty liên quan để thực tập trước khi nghỉ hè học kỳ IV và cuối tuần học kỳ thứ năm. Sinh viên xác định đề tài thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp theo vị trí công việc đang làm, sử dụng thời gian học tại trường để hoàn thành thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp; hình thức thứ hai là thực hiện thực tập vào học kỳ thứ sáu, cho phép sinh viên được độc lập theo vị trí việc làm trong đơn vị thực tập Xác định đề tài của khóa luận. Sinh viên có thể thực hiện một trong hai hình thức này, hình thức thứ hai cũng là hình thức hiện được hầu hết các trường cao đẳng nghề của chúng tôi áp dụng.


Việc đổi mới và thực hành thiết kế tốt nghiệp (khóa luận) ở trường ta chủ yếu hướng tới hình thức thứ nhất, tức là tất cả sinh viên trước hết phải hoàn thành thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp theo hình thức thứ nhất, điều này có hai ưu điểm: một là tốt nghiệp. thiết kế (luận văn) Việc lựa chọn đề tài được lồng ghép chặt chẽ với nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ, xây dựng kinh tế và phát triển xã hội, mỗi người một việc, đề tài thực sự được thực hiện thể hiện đầy đủ “Thông báo tăng cường công tác thiết kế tốt nghiệp (Luận văn) ở các trường cao đẳng và đại học thông thường "(giảng dạy tại Hội trường trung học[2004]14) tinh thần tài liệu; thứ hai là sử dụng thời gian học kỳ thứ năm ở trường để hoàn thành đồ án tốt nghiệp (khóa luận), và người hướng dẫn áp dụng hệ thống trợ giảng kép. Vì trường học và doanh nghiệp tương đối gần nên trường học và doanh nghiệp những người hướng dẫn có thể thực sự tham gia vào việc hướng dẫn cùng nhau.


Bảng 1 cho thấy bố trí giảng dạy thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp của sinh viên trường chúng tôi từ năm 2013 đến năm 2016. Sau khi hoàn thành thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp theo mẫu này và vào liên kết thực tập, sinh viên có thể theo dõi vị trí đang làm và thực tế của mình. tình huống. của thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp.


(2) Sự quyết tâm của người hướng dẫn bên ngoài trường. Khi áp dụng hệ thống gia sư kép, một trong những khó khăn là xác định gia sư bên ngoài nhà trường. Chúng tôi chủ yếu dựa vào Viện thẩm định kỹ năng nghề quốc gia của trường chúng tôi, có thể thực hiện 48 loại công việc trung cấp và nâng cao như máy tiện, thợ lắp máy, máy tiện CNC (phay), thợ điện bảo trì, thợ cơ khí ô tô, công nhân lắp ráp thiết bị điện tử và bộ gỡ lỗi điện tử. Công tác thẩm định, đào tạo kỹ năng nghề của Kỹ thuật viên, Kỹ thuật viên cao cấp. Mỗi năm đào tạo hơn 10.000 kỹ năng nghề cho xã hội, gần 4.000 kỹ sư cao cấp trở lên, trong đó có hơn 500 kỹ sư cơ điện cao cấp. Nhân viên có tay nghề cao trở lên được đào tạo trong các kỳ nghỉ đông, hè và cuối tuần. Chiếm hơn 40% tổng số học viên của thành phố. Xuất thân từ tuyến đầu của doanh nghiệp, được phân bổ trong một số ngành cơ điện khác nhau và có bề dày kinh nghiệm. và cán bộ kỹ thuật của các doanh nghiệp này Giáo viên hướng dẫn của doanh nghiệp chịu trách nhiệm về toàn bộ quá trình nghỉ hè học kỳ IV và thứ bảy, chủ nhật học kỳ 5. Đề tài thực tập, đồ án tốt nghiệp (khóa luận) lựa chọn và hướng dẫn.


(3) Quản lý quá trình dạy học. Để hướng dẫn quá trình thiết kế (luận văn) tốt nghiệp, chúng tôi đã áp dụng mô hình giảng dạy quản lý theo hai dòng, như trong Hình 1, dòng đầu tiên là "giáo viên hướng dẫn-trường học" và dòng còn lại là "doanh nghiệp- giảng viên-sinh viên ngoài trường ”. Trước khi triển khai, nhà trường và doanh nghiệp đã ký kết thỏa thuận hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp nhằm thúc đẩy hiệu quả sự phát triển cùng có lợi của nhà trường - doanh nghiệp và hiện thực hóa sự hội nhập sâu rộng giữa công nghiệp và giáo dục thông qua việc sử dụng lợi thế của hai bên trong việc chia sẻ nguồn lực. , lợi thế bổ sung, giáo dục hợp tác, và phát triển hợp tác. Trong những năm gần đây, chuyên ngành cơ điện của trường chúng tôi đã liên tiếp hợp tác với Viện nghiên cứu 716 của Tổng công ty Công nghiệp tàu thủy Trung Quốc, Công ty TNHH Máy dệt Lianyungang Yingyou, Công ty TNHH Jiangsu Tianming Machinery, Công ty TNHH Đồng hồ nước Lianyungang. , Ltd., Lianyungang Huanghai Machinery Co., Ltd. và Lianyungang Machine Tool Plant. đảm bảo có hiệu quả sự phát triển suôn sẻ của quá trình giảng dạy thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp. Trong thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp, việc lựa chọn đề tài và hướng dẫn thiết kế (khóa luận) do giáo viên hướng dẫn trong trường và giáo viên hướng dẫn ngoài trường hoàn thành, do nhà trường và doanh nghiệp nằm trong cùng một khu đô thị nên việc giao giữa hai người hướng dẫn và việc Hướng dẫn luận văn có thể được thực hiện một cách dễ dàng.


3 nhận được kết quả


Sau bốn năm thực hành, trường chúng tôi đã đạt được những kết quả đáng kể trong công tác đào tạo nhân sự và hợp tác giữa nhà trường - doanh nghiệp trong việc thực hiện đổi mới phương án giảng dạy thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp:


(1) Thúc đẩy cải cách và xây dựng giảng dạy chuyên nghiệp. Thông qua việc đổi mới quy trình và hình thức giảng dạy thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp, một hệ thống khóa học chuyên môn mới đã được xây dựng, làm sâu sắc thêm nội hàm nghề nghiệp, đẩy mạnh nâng cao toàn diện trình độ và chất lượng xây dựng chuyên môn.


(2) Đẩy mạnh nâng cao chất lượng đào tạo nhân tài. Yêu cầu thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp của sinh viên phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp, sinh viên được tham gia trực tiếp vào quá trình sản xuất và thực hành của doanh nghiệp, học có ích, có tính tương tác, nâng cao tính chủ động, nhiệt tình của sinh viên trong học tập, nâng cao năng lực chuyên môn và phẩm chất của sinh viên.


(3) Tăng cường hợp tác giữa trường học và doanh nghiệp. Nhà trường và doanh nghiệp tham gia vào quá trình giảng dạy thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp thông qua việc thực tập sau làm bài và triển khai công việc thiết kế (khóa luận) tốt nghiệp, đồng thời có thể sử dụng lợi thế của nhà trường để giải quyết các vấn đề kỹ thuật và công nghệ trong sản xuất của doanh nghiệp. Mức độ hợp tác được nâng cao hơn nữa, lĩnh vực hợp tác được nâng cao hơn nữa, mở rộng hơn nữa thì quan hệ hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp đã được hiện thực hóa.


Chúc các bạn đọc tin lich bong da vui vẻ!

Original text