ket qua lich thi dau bong da hom nay

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 07/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về ket qua lich thi dau bong da hom nay

ty le bong da truc tiep ma cao

【Tóm tắt】 Công nghệ và thiết bị điều khiển số là cơ sở quan trọng cho việc hiện đại hóa ngành sản xuất. Trong đào tạo nghiệp vụ điều khiển số kỹ thuật số cao hơn, chúng tôi sử dụng đầy đủ các nguồn tài nguyên giáo dục ô tô phổ thông, tích hợp đào tạo lái xe ô tô phổ thông với công nghệ CNC và thâm nhập vào tinh thần thủ công trong đào tạo chuyên nghiệp, và xây dựng các mô-đun giảng dạy tích hợp ô tô và đào tạo CNC nói chung. Thật hữu ích. nâng cao năng lực thực hành và phẩm chất nghề nghiệp, trau dồi tinh thần nghệ nhân để cống hiến những tài năng kỹ thuật CNC chất lượng cao cho xã hội.

[Từ khóa]Công nghệ CNC; xe hơi nói chung; tinh thần thợ thủ công

Số phân loại thư viện Trung Quốc: G712 Mã nhận dạng tài liệu: A Số bài viết: 1671-0568 (2017) 26-0083-02

Tinh thần thợ thủ công có một truyền thống sâu sắc ở nước ta, và những thành tựu giao thương vẻ vang của “Con đường tơ lụa” trong lịch sử cũng hướng dẫn chúng ta truyền lại và tiếp nối tinh thần thợ thủ công. Trong báo cáo của chính phủ năm 2016, nó đã được đề xuất để "trau dồi tinh thần nghề thủ công để xuất sắc". Để thực hiện "Giấc mơ Trung Hoa" chuyển từ một cường quốc sản xuất thành cường quốc sản xuất, Trung Quốc phải định hình lại tinh thần của nghề thủ công. Công nghệ và thiết bị điều khiển số là nền tảng quan trọng để hiện đại hóa ngành sản xuất. nhân viên kỹ thuật với tinh thần của nghề thủ công. Các trường cao đẳng nghề đang đặt ra nhiệm vụ đào tạo ra những người lao động chất lượng cao, có ý thức đổi mới và đạo đức nghề nghiệp tốt, đồng thời nên đưa quan điểm giáo dục “tinh thần nghệ nhân” vào chương trình đào tạo nghề nghiệp NC để tạo ra những nhân tài có tay nghề chất lượng cao với tinh thần nghệ nhân.

1. Tầm quan trọng của nghề thủ công đối với việc trau dồi khả năng chuyên môn CNC

Kỹ năng và lập trình điều khiển số tích hợp kiến ​​thức lý thuyết của các khóa học cơ bản liên quan đến chuyên ngành cơ khí và các thao tác điều khiển số. Đây là khóa học thực hành quan trọng nhất đối với chuyên ngành CNC. Gia công máy tiện nói chung là loại thực hành gia công kim loại cơ bản đối với các chuyên ngành gia công cơ khí, và nó là nền tảng quan trọng nhất để thực hành các kỹ năng CNC. Tuy nhiên, nhiều trường dạy nghề vì theo đuổi quy mô chạy trường nên tham lam tốc độ hơn nữa, cắt giảm số lượng lớn, thậm chí hủy bỏ các khóa thực tập lái xe ô tô phổ thông. Mặc dù học viên đã được cấp chứng chỉ nghiệp vụ gia công CNC nhưng các học viên chưa có được nền tảng chuyên môn vững chắc, kỹ năng thực hành và phẩm chất nghề nghiệp tương ứng do chưa được rèn luyện kỹ năng gia công thông thường, kiến ​​thức còn yếu. Với việc chuyển đổi và nâng cấp cơ cấu công nghiệp sang chế tạo cao cấp, những sinh viên tốt nghiệp này đã dần bộc lộ nhiều hạn chế, biểu hiện chủ yếu là: không đủ tiềm năng phát triển, không đủ kỹ năng, lệch lạc về khả năng thực hành và xã hội, kém chuyên nghiệp, kém chất lượng nhận thức. . Do không có nền tảng về nghề thủ công nên khả năng nghề nghiệp như lâu đài trên trời, không gian phát triển sự nghiệp cá nhân và phạm vi việc làm thu hẹp, cuộc sống lao động nhiều lo toan. Do đó, việc thực hiện đào tạo lập trình và vận hành CNC trên cơ sở đào tạo thợ tiện và đạo đức nghề nghiệp, trách nhiệm nghề nghiệp và tinh thần theo đuổi nghề nghiệp của người thợ thủ công sẽ được tích hợp vào đào tạo cơ bản về nghiệp vụ CNC, có lợi cho việc nâng cao chất lượng của Kỹ năng CNC học tập và thúc đẩy sự nghiệp của sinh viên. Phát triển đa dạng.

2. Định hình lại tinh thần thủ công trong việc đào tạo xe ô tô thông thường dẫn đầu bằng công nghệ CNC

Tay nghề là mục tiêu cuối cùng của chất lượng đào tạo nghề nghiệp trong giáo dục nghề nghiệp, kiến ​​thức và kỹ năng đào tạo thực hành lái xe ô tô phổ thông cần phải tiến bộ, từng bước, và càng cần phải có chủ đích. Đào tạo xe ô tô tổng quát hàng đầu với công nghệ điều khiển số và các khóa học tối ưu hóa và tích hợp là một cách hiệu quả để trau dồi tính chuyên nghiệp nghiêm túc, tỉ mỉ, tập trung và hình thành bản lĩnh thợ. Mặc dù ô tô thông thường được sử dụng rộng rãi trong ngành sản xuất máy móc nhưng với sự phát triển không ngừng của công nghệ chế tạo hiện đại, đặc biệt là công nghệ chế tạo CNC, hình thức dạy học lái xe ô tô thông thường truyền thống không còn đáp ứng được yêu cầu phát triển của ngành chế tạo hiện đại. ô tô phải Từ kiến ​​thức quá trình học tập truyền thống, nâng cao khả năng kỹ thuật để nâng cao khả năng thực hành và đặt nền tảng vững chắc cho việc học tập công nghệ CNC. Trong quá trình trau dồi và củng cố các kỹ năng cơ bản của nghề này, dần dần hình thành ý thức nghề thủ công vững vàng, có phẩm chất nghệ nhân xuất sắc và hình thành thói quen tốt của người thợ.

1. Để thành thạo các kỹ năng lái xe ô tô nói chung, nâng cao chất lượng chuyên môn và tinh thần đổi mới của học viên, đồng thời trau dồi các tài năng lành nghề với tinh thần thợ thủ công là mục tiêu chính của khóa học

Nghề thủ công là sự theo đuổi sự xuất sắc và hoàn thiện về kỹ năng hoặc kỹ năng trong các hoạt động nghề nghiệp, và nó là hiện thân của tính chuyên nghiệp cao. Đào tạo lái xe phổ thông có thể trau dồi một cách hiệu quả các phẩm chất của lòng yêu nghề, sự tận tụy, chăm chỉ, chịu khó và đổi mới, cũng như bản sắc nghề nghiệp, trách nhiệm, danh dự và sứ mệnh, đồng thời kích thích sự hăng hái học tập của học viên.

Trong dạy học thực hành, giáo viên có thể sử dụng các mục tiêu dạy học theo nhiệm vụ để khuyến khích và hỗ trợ học sinh phát minh, sáng tạo trên cơ sở các kỹ năng và nhiệm vụ học tập Theo điểm kiến ​​thức, sử dụng phương thức hợp tác nhóm để học sinh tự thiết kế và hoàn thành các sản phẩm nhỏ. . Giáo viên hướng dẫn học sinh tính khả thi và tính thực tiễn của thiết kế, đồng thời hướng dẫn học sinh nghiên cứu chuyên sâu, phấn đấu hoàn thiện và trau dồi nghề thủ công thông qua việc tích lũy đào tạo thực tế về các chủ đề sáng tạo trong khóa đào tạo thực tế. Quá trình này có lợi cho học sinh khả năng tăng cường phối hợp và hợp tác, có thể huy động đầy đủ sự nhiệt tình và sáng tạo của học sinh trong học tập, khơi dậy hứng thú và tiềm năng của học sinh trong học tập, và trau dồi tinh thần đổi mới.

2. Đổi mới phương pháp dạy học, tích hợp giáo dục hiện đại với phương pháp truyền thống, kết hợp dạy học trực quan với phương pháp dạy học hiện đại

Việc áp dụng nhiều mô hình giảng dạy hiện đại có lợi hơn cho sinh viên tiến bộ theo thời đại và sử dụng đầy đủ các nguồn tài nguyên giáo dục hiện đại để học hỏi kiến ​​thức và kỹ năng chuyên môn. Trong dạy học ô tô nói chung, ngoài việc giải thích, trình diễn và tham quan thiết bị, có rất nhiều video giảng dạy, giáo trình, hình ảnh động và các tài nguyên khác trên Internet. và chơi, nhận xét và bình luận. Tóm tắt và sửa các thao tác không đúng để củng cố kỹ năng của học sinh; một số kỹ thuật đào tạo phức tạp hơn cũng có thể nâng cao nhận thức cảm thụ của học sinh bằng cách phát trước các video thao tác; một số phần mềm dạy học cũng có thể được sử dụng để mô phỏng tình huống dạy học , cho phép sinh viên sử dụng video và mô phỏng phần mềm điều hành trước Để củng cố sự hiểu biết về kiến ​​thức và kỹ năng thực tập, sử dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại để tạo điều kiện cho sinh viên hình ảnh, trực quan, sinh động trong việc hiểu và tiếp nhận kiến ​​thức, đồng thời mở rộng tầm nhìn của sinh viên. Trong giảng dạy, phương thức giảng dạy tương tác của heuristic và thảo luận nhóm có thể kích thích sự nhiệt tình của học sinh đối với công nghệ học tập và mở ra tư duy đổi mới của học sinh.

Nghề thủ công không phải là bẩm sinh, nó cần được hướng dẫn, nuôi dưỡng và nuôi dưỡng. Trong giảng dạy, giáo viên nên sử dụng những tài năng xuất chúng với tinh thần thợ thủ công trong xã hội hiện đại để thúc đẩy học sinh, để chúng hình thành bầu không khí cổ vũ “tinh thần thợ thủ công”, chẳng hạn như “Người thợ thủ công của đất nước vĩ đại” của CCTV, v.v. Kỹ năng thợ thủ công siêu việt của một người lớn đất nước dựa vào sự cống hiến và đáng tin cậy., tinh thần thợ thủ công bền bỉ.

3. Xây dựng mô hình dạy học tích hợp ô tô phổ thông và ô tô một số ô tô

Để nâng cao chất lượng giáo dục và ươm mầm nhân tài chất lượng cao với kỹ năng công nghệ điều khiển số, cần thay đổi hình thức dạy học sâu rộng và đơn giản trong các khóa đào tạo, đổi mới và đổi mới, xây dựng phương thức dạy học tích hợp đối với ô tô phổ thông và một số -cars. Các chi tiết cụ thể có thể bắt đầu từ những điểm sau:

(1) Đào tạo những giáo viên có trình độ kép với tinh thần thợ thủ công. Việc tu dưỡng tinh thần người thợ đòi hỏi những người làm công tác giáo dục phải nỗ lực. Giáo viên không chỉ cần dạy bằng miệng, mà còn cần "dạy cả tâm hồn và cơ thể." Những gì giáo viên truyền đạt không chỉ là kiến ​​thức, kỹ năng mà còn là đạo đức và chuẩn mực nghề nghiệp khi tham gia vào nghề này. Vì vậy, để xây dựng đội ngũ giáo viên “kép nghề”, một là đào tạo, trao đổi kỹ năng giảng dạy cho giáo viên, hỗ trợ giáo viên thực hiện công việc trong doanh nghiệp, khuyến khích giáo viên tham gia vào các hoạt động đổi mới sáng tạo của doanh nghiệp và doanh nghiệp, và nâng cao năng lực phục vụ xã hội; có thể bố trí giáo viên tham gia đào tạo thực hành vận hành, khuyến khích giáo viên trẻ tham gia giảng dạy đào tạo điều khiển số và biểu diễn kỹ năng khác nhau, thúc đẩy đào tạo thông qua các cuộc thi, nâng cao trình độ lý thuyết và vận hành thực tế của giáo viên. ; thứ ba là thành lập một xưởng thủ công dành cho giáo viên, thuê các chuyên gia và giáo sư, Doanh nhân, cựu sinh viên và các chuyên gia ngoài khuôn viên trường làm việc bán thời gian. Giáo viên có trình độ kép có thể thực hiện dạy học tích hợp một cách thuận tiện và linh hoạt, có thể tránh được tình trạng rời rạc về kĩ năng và kiến ​​thức, đồng thời hướng dẫn học sinh truyền thụ kiến ​​thức để đạt được hiệu quả dạy học vận dụng những điều đã học.

(2) Làm tốt việc thiết lập mô-đun tích hợp, và tích hợp tinh thần người thợ vào mô-đun dạy học tích hợp. Mô đun đào tạo tổng hợp CNC được chia thành hai mô đun chính: ô tô đại cương và ô tô số, ô tô đại cương là học phần cơ bản, học viên phải nắm vững các kỹ năng thao tác cơ bản, lựa chọn chính xác các thông số cắt, thành thạo công nghệ gia công các chi tiết trục chung và máy công cụ kiến thức bảo dưỡng,…; Mô đun xử lý điều khiển số thiên về lập chương trình xử lý. Sau khi học viên được đào tạo về mô đun xe số phổ thông, học viên có thể tập trung vào việc học lập trình và mô phỏng trong giai đoạn 2 của khóa đào tạo lái xe ô tô số dạy và học kiến ​​thức mới trong phần Thực hành CNC. Các điểm dễ hiểu và dễ chấp nhận hơn. Mỗi mô-đun phải thấm thía sự tu dưỡng của tinh thần người thợ. Mô-đun đào tạo lái xe tổng quát có thể được chia thành 4 mô-đun phụ:

Một là mô-đun quản lý và giáo dục an toàn 6S. Phòng đào tạo là nơi quan trọng để học viên rèn luyện kỹ năng nghề, đồng thời cũng là nơi quan trọng để học viên trau dồi ý thức sản xuất an toàn, đạo đức nghề nghiệp và khả năng đoàn kết, hợp tác. Việc thực hiện quản lý và giáo dục “6S” trong phòng đào tạo cho phép sinh viên phát triển các kỹ năng thực hành, phẩm chất nghề nghiệp và thói quen ứng xử trong môi trường làm việc tương tự như ở công ty.

Các bước quản lý 6S bao gồm phân loại, chỉnh sửa, làm sạch, làm sạch, học chữ và an toàn. Trong thực tập, ngăn nắp có nghĩa là phân biệt mục đích của các đối tượng và cách đặt các dụng cụ đo lường; ngăn nắp bao gồm việc chuẩn hóa vị trí của các công cụ và dụng cụ đo lường, đánh dấu rõ ràng và làm cho chúng dễ sử dụng; làm sạch đề cập đến việc loại bỏ sắt một cách chính xác và tiêu chuẩn. mạt và các loại rác khác để ngăn ngừa ô nhiễm; làm sạch Nó đề cập đến việc vệ sinh và bảo quản đúng cách các công cụ và dụng cụ đo lường, giữ môi trường sạch sẽ, v.v ...; học chữ là để hình thành thói quen thực hành tốt và nâng cao nhân cách; giáo dục an toàn là bài học đầu tiên cho sinh viên tham gia khóa đào tạo lái xe ô tô nói chung, cho phép sinh viên thiết lập ý tưởng "an toàn đầu tiên" Chỉ đạo nâng cao nhận thức về sản xuất an toàn và văn minh. Sản xuất an toàn bao gồm an toàn cá nhân và an toàn máy móc. An toàn cá nhân nằm ở việc tuân thủ nghiêm ngặt "Quy định về sản xuất an toàn và văn minh", và việc duy trì an toàn máy tập trung vào việc sử dụng, bảo trì và bảo dưỡng máy công cụ đúng cách. Trong số đó, giáo dục an toàn là trọng tâm của học phần này.

Thứ hai là nguyên lý làm việc của máy công cụ và mô đun kỹ năng vận hành cơ bản. Máy tiện CNC được phát triển từ máy tiện thông thường, máy tiện thông thường mở và trực quan hơn để gia công, độ chính xác về kích thước của các bộ phận chủ yếu được điều khiển bằng tay và có tính linh hoạt cao. Sinh viên có thể trải nghiệm bằng cách quan sát hình dạng và màu sắc của mạt sắt trong quá trình cắt. Ảnh hưởng của các thông số cắt khác nhau đến gia công đã được nâng lên thành kiến ​​thức hợp lý thông qua kiến ​​thức cảm nhận được trong quá trình cắt, từ đó tôi có thể nhận ra cách lựa chọn thông số cắt hợp lý. Để học sinh nắm được sơ đồ truyền động của hệ máy công cụ và cơ cấu chuyển động của máy tiện, giúp học sinh hiểu sâu hơn về nguyên lý và cấu tạo cơ bản của nguyên công máy công cụ, lấy đó làm tài liệu tham khảo cho chính xác. bảo dưỡng máy tiện CNC. Các kỹ năng thao tác cơ bản bao gồm gia công đường tròn ngoài, lỗ trong, các bộ phận bước, rãnh trong và ngoài, ren tam giác, cung tròn, ... Việc học các phương pháp gia công này giúp hiểu đúng về quá trình cắt và lựa chọn dụng cụ. Kiến thức này cũng dành cho việc học chuyên sâu trong tương lai Công nghệ điều khiển số đặt nền tảng vững chắc.

Thứ ba là mô-đun mài dao. Dụng cụ tráng thường dùng trong gia công CNC, về cơ bản chỉ cần thay lưỡi cắt mà không cần mài dao, trong thực tế ô tô thường dùng dao hàn, giá thành rẻ. Thông qua nhiều lần mài dao - cắt thử, học viên có thể nhanh chóng hiểu tên và chức năng của từng góc trong dao tiện, kiến ​​thức này là cơ sở để lựa chọn chính xác dụng cụ trong thực hành xe số. Khi có những trường hợp đặc biệt trong gia công CNC, các công cụ đặc biệt cần phải được mài sắc. Việc mài dao đòi hỏi sự kiên nhẫn và tỉ mỉ, phải tỉ mỉ thì quá trình này mới có thể trau dồi và nâng cao khả năng đọc viết của học sinh được tốt hơn.

Thứ tư là phân hệ phân tích công nghệ xử lý. Người lập trình phải có năng lực công nghệ xử lý để viết chương trình một cách chính xác. Trong phần thực hành ô tô phổ thông, giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành các phần có liên quan theo mục tiêu dạy học trong từng chủ đề, đồng thời lấy phân tích công nghệ gia công làm nội dung quan trọng để giải thích, hướng dẫn các em theo hướng nội dung dạy học đi sâu vào. từ đơn giản đến phức tạp từng bước tích hợp vào Kỹ năng mới, nghề thủ công mới, để nâng cao dần khả năng chuẩn bị thủ công của học sinh.

Việc đào tạo và giảng dạy các mô-đun xe phổ thông nêu trên căn cứ vào yêu cầu của Chuẩn trình độ chuyên môn nghiệp vụ quốc gia, trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần giải thích, hướng dẫn, chứng minh tại chỗ kịp thời và có những điều chỉnh phù hợp tùy theo các tình huống khác nhau.

(3) Sắp xếp kế hoạch giảng dạy hợp lý và điều phối tiến độ của từng khóa học. Khi chuẩn bị các khóa học giảng dạy, hãy ưu tiên học các khóa cơ bản liên quan đến chuyên môn trước khi tham gia các khóa đào tạo chung về ô tô. Ví dụ, "vẽ cơ khí" có thể giúp sinh viên có kiến ​​thức cơ bản tương ứng về trục, lỗ, đĩa và các bộ phận bánh xe và có thể đọc Bản vẽ., Nhận dạng bản vẽ và sau đó xử lý theo bản vẽ; Khóa học "Phù hợp dung sai và đo lường kỹ thuật" cho phép sinh viên nắm vững kiến ​​thức cơ bản về khả năng thay thế các bộ phận, tiêu chuẩn hóa, công nghệ đo lường và kiểm soát chất lượng trong quá trình gia công; "Khoa học vật liệu kim loại" cho phép sinh viên hiểu Thành phần, quy trình, tổ chức, hiệu suất, v.v. của vật liệu kim loại; các khóa học "Công nghệ tiện" và "Đào tạo kỹ năng tiện" cần dựa vào và thúc đẩy lẫn nhau, và hai khóa học cần được thực hiện đồng bộ và phối hợp .

(4) Để tạo ra một môi trường khuôn viên trường ủng hộ tinh thần của nghề thủ công. Nghề thủ công không chỉ là mục tiêu theo đuổi của các sinh viên điều khiển số, mà còn là mục tiêu theo đuổi giá trị của toàn bộ khuôn viên trường. Nhà trường phải sử dụng tinh thần thợ thủ công như một nét văn hóa trong khuôn viên trường học để lây nhiễm và ảnh hưởng tinh vi đến các nhóm chuyên môn. và hình thành một bầu không khí tốt để cổ vũ tinh thần thợ thủ công.

Việc đi đầu trong việc tối ưu hóa và tích hợp các khóa đào tạo lái xe ô tô nói chung với công nghệ điều khiển số và định hình lại tinh thần nghề thủ công có lợi cho việc nâng cao trình độ hiểu biết toàn diện của sinh viên, tỷ lệ việc làm và chất lượng việc làm của sinh viên đã được cải thiện đáng kể. Sau khi điều tra, các công ty mà những sinh viên này làm việc được đánh giá tốt, và sinh viên có khả năng thích ứng tốt, thể hiện tinh thần thợ thủ công trong công việc của họ. Việc đào tạo thực hành chuyên ngành NC đã rèn luyện tinh thần thợ thủ công của sinh viên, đáp ứng nhu cầu chuyển đổi nâng cấp và phát triển kinh tế hiện nay, đồng thời cũng là hướng phát triển của giáo dục nghề nghiệp nhằm đào tạo ra những nhân tài có tay nghề chất lượng cao cho xã hội. .

người giới thiệu:

[1] Zeng Xianghuan .Việc áp dụng phương pháp dạy học tích hợp lý thuyết và thực hành trong quá trình gia công chi tiết máy tiện thường[J].Occupation, 2015, (6): 77-78.

[2] Liu Yang. Một cuộc thăm dò về việc giảng dạy tích hợp máy tiện thông thường[J]Nghiên cứu Giáo dục Nghề nghiệp, 2012, (10): 125-126.

[3] Li Junbin. Nói về mối liên hệ chặt chẽ giữa dạy học thực hành ô tô nói chung và ô tô CNC[J]Tầm nhìn Khoa học và Công nghệ, 2012, (13): 117-118.

[4] Zhang Juanjuan. Sự trở lại và tu sửa của tinh thần thợ thủ công trong giáo dục nghề nghiệp[J]Diễn đàn Giáo dục Nghề nghiệp, 2016, (35): 35-39.

[5] Zhou Minliang. Xây dựng một quốc gia sản xuất mạnh cần chú ý đến việc phát huy tinh thần của nghề thủ công[J]Diễn đàn Giáo dục Nghề nghiệp, 2017, (1): 62-67.

[6] Sun Shaojiang. Một cuộc nói chuyện ngắn gọn về các chiến lược giảng dạy để thực hành giảng dạy máy tiện nói chung của chuyên ngành điều khiển số trong các trường cao đẳng kỹ thuật viên[J].Enterprise Herald, 2012, (3): 219.


Chúc các bạn đọc tin ket qua lich thi dau bong da hom nay vui vẻ!

Original text