coi bong da truc tuyen

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 17/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về coi bong da truc tuyen

soikeo.com ty le bong da truc tiep

【Tóm tắt】 Bài viết này mô tả mục đích và nội hàm của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí, phân tích các vấn đề tồn tại trong cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí và dựa trên cơ sở này, đề xuất đưa cuộc thi vào kế hoạch giảng dạy và đề cương để tăng cường giáo dục đổi mới; kết hợp đặc điểm của cuộc thi thành lập đội sáng tạo thông minh, Phát huy hết tiềm năng sáng tạo của học sinh; quy định các vấn đề liên quan đến cuộc thi để khuyến khích học sinh thiết lập ý thức đổi mới; cải thiện hệ thống khen thưởng cho sự tham gia và khuyến khích học sinh đổi mới độc lập, để cải thiện cuộc thi thiết kế đổi mới cơ học và thúc đẩy sự phát triển của giáo dục đổi mới trong các trường cao đẳng và đại học.


[Từ khóa]Cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí, Giáo dục đổi mới, Khả năng đổi mới


【Số phân loại thư viện Trung Quốc】 G 【Mã nhận dạng tài liệu】 A


[Số bài viết]0450-9889 (2017) 06C-0180-02


Từ năm 2004 đến năm 2016, Cuộc thi Thiết kế Sáng tạo Cơ khí Sinh viên Đại học Toàn quốc đã được tổ chức thành công trong 7 kỳ. Cuộc thi này đã được sự đồng ý của Vụ Giáo dục Đại học Bộ Giáo dục và sự bảo trợ của Ban Chỉ đạo Dạy học Cơ học các trường Đại học của Bộ Giáo dục, là một hoạt động khoa học và công nghệ quần chúng dành cho sinh viên đại học. Cuộc thi được tổ chức hai năm một lần và đã trở thành một sự kiện thường xuyên, mỗi cuộc thi đều thu hút đông đảo học sinh tham gia tích cực, qua cuộc thi đã nâng cao khả năng thiết kế toàn diện và tinh thần hợp tác, cộng tác của học sinh. Khả năng thực hành của thiết kế và sản xuất đổi mới cơ khí cũng đã được cải thiện rất nhiều. Cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí đã thể hiện đầy đủ những thành tựu về thiết kế đổi mới cơ khí của sinh viên đại học Trung Quốc, cũng như những thành tựu cải cách giảng dạy các môn cơ khí trong các trường cao đẳng và đại học của Trung Quốc. Tác giả đã hướng dẫn các bạn sinh viên tham gia Cuộc thi Thiết kế Sáng tạo Cơ khí Sinh viên Đại học Quốc gia lần thứ 5, 6 và 7 trong ba kỳ liên tiếp, đồng thời đúc kết kinh nghiệm làm việc chuẩn bị và tham gia cuộc thi, và tôi dự định sẽ kết hợp những kinh nghiệm làm việc này để cải thiện cuộc thi thiết kế đổi mới cơ học., Thúc đẩy sự phát triển của giáo dục đổi mới để thảo luận.


1. Mục đích và nội hàm của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí


(1) Mục đích của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí


Mục đích của Cuộc thi Thiết kế Sáng tạo Cơ khí dành cho Sinh viên Đại học Quốc gia là hướng dẫn các trường cao đẳng và đại học tập trung vào việc nâng cao nhận thức về thiết kế sáng tạo của sinh viên đại học, khả năng thiết kế toàn diện và tinh thần làm việc nhóm trong quá trình giảng dạy trên lớp; khuyến khích sinh viên đại học bước ra khỏi lớp học, tích cực tham gia các khóa học phát triển ngoại khóa, củng cố kỹ năng và kỹ năng thực hành của bản thân Đào tạo thực hành, thông qua các hoạt động khoa học và công nghệ ngoại khóa như thiết kế cơ khí và nghề thủ công, nâng cao tư duy đổi mới của bản thân và trở thành nhân tài sáng tạo có ích cho xã hội .


(2) Nội hàm của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí


Cuộc thi thiết kế sáng tạo cơ khí có nội hàm sâu sắc, thể hiện chủ yếu ở các khía cạnh: đề cao tính nhân văn, trau dồi tinh thần đổi mới, rèn luyện năng lực thực hành, gắn thực tiễn sản xuất, thực hành giáo dục mở.


Cuộc thi đầu tiên vào tháng 9 năm 2004 không có chủ đề cố định, nhưng từ cuộc thi thứ hai vào tháng 10 năm 2006 đến lần thứ bảy vào tháng 10 năm 2016, chủ đề tương ứng của cuộc thi đã được thiết lập. "" Làm chủ đề, buổi thứ ba là "Xanh và Môi trường "làm chủ đề và phiên thứ bảy với chủ đề là" Phục vụ xã hội — Hiệu quả, Thuận tiện và Cá nhân hóa ". Từ chủ đề của các cuộc thi này, chúng ta có thể thấy nội hàm rằng cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí rất coi trọng tính nhân văn.


Đổi mới ở khắp mọi nơi. Đổi mới thường được chia thành hai loại: một là sự kết hợp lại các yếu tố ban đầu cấu thành sự vật, hai là bổ sung các yếu tố mới vào các yếu tố ban đầu. Các tác phẩm dự thi phải phù hợp với chủ đề và nội dung của cuộc thi, các tác phẩm phải có tính sáng tạo về chức năng, thiết kế, cấu trúc, sự khéo léo, tiết kiệm chi phí và tính thiết thực. Điều này đặt ra yêu cầu cao hơn về tinh thần đổi mới và khả năng thực hành của sinh viên đại học đương đại, đồng thời cũng phản ánh nội hàm của cuộc thi thiết kế cơ khí.


Kết hợp sản xuất thực tế và thực hành chạy trường mở là một nội hàm khác của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí. Thiết kế là cơ sở của sản xuất, và sản xuất là hiện thân của thiết kế. Đối với mỗi tác phẩm, từ khâu lên ý tưởng, thiết kế, lên bản vẽ, tay nghề đến sản xuất, toàn bộ quy trình phải dựa trên thực tế sản xuất, tác phẩm thiết kế có thể đẹp nhưng nếu không xem xét công nghệ gia công thì không thể hoàn thành sản xuất bằng gia công cơ khí. Đây là Thuyết ly dị với thực tế. Cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí là một hoạt động khoa học và công nghệ phản ánh năng lực thiết kế toàn diện. Cuộc thi này đòi hỏi phải tăng cường hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp, tăng cường xây dựng cơ sở đào tạo nội bộ và bên ngoài, thực hành mở trường, cung cấp cho sinh viên nền tảng để thể hiện kỹ năng và cho phép sinh viên đầu tư nhiều hơn vào đào tạo thực hành.


2. Phân tích các vấn đề tồn tại trong cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí


(1) Khó cân bằng giữa cạnh tranh và các hoạt động giảng dạy hàng ngày


Theo lộ trình cuộc thi trước đây, cuộc thi thiết kế sáng tạo cơ khí được tổ chức hai năm một lần, về cơ bản là cuộc thi cấp khu vực vào tháng 5 và cuộc thi toàn quốc vào tháng 7 vào các năm chẵn, cơ hội tham gia cuộc thi. Đặc biệt ở các trường cao đẳng nghề, nhiều trường cao đẳng nghề áp dụng hình thức dạy học “2,5 + 0,5”. Học sinh vào trường năm lẻ không có điều kiện tham gia vào lớp 1, lớp 2 không tổ chức thi. và thứ hai vào năm lớp 3. Trong học kỳ, họ cũng thực hiện thực tập bên ngoài trường. Hơn nữa, cuộc thi không nằm trong kế hoạch giảng dạy, học sinh chỉ có thể dùng thời gian rảnh rỗi để chuẩn bị cho cuộc thi, từ khâu thiết kế đến sản xuất các tác phẩm dễ mâu thuẫn với kế hoạch dạy học, bài dự thi không đồng đều và khó đảm bảo chất lượng trái với mục đích của cuộc thi.


(2) Khó xác định được những công trình đổi mới độc lập của học sinh


Do thời gian thi gấp rút và trình độ thiết kế của sinh viên còn hạn chế nên không tránh khỏi tình trạng đạo văn, đạo văn ở một số tác phẩm. Đánh giá từ các tác phẩm dự thi trước, một số tác phẩm đã được cấp bằng sáng chế toàn bộ hoặc một phần bởi những người khác, hoặc các sản phẩm tương tự đã có mặt trên thị trường. Các công trình khác khác xa với trình độ kỹ thuật của các sản phẩm tương tự trong các ứng dụng hiện có. Các thiết kế của một số lượng đáng kể các trường cao đẳng và đại học tương đối đơn giản và thô, và không thể tránh khỏi những thách thức tiêu cực. Giám khảo của cuộc thi đến từ nhiều trường đại học hoặc công ty nhất định. Họ chỉ là những chuyên gia trong một lĩnh vực nhất định. Họ thường không biết đầy đủ về tình hình nghiên cứu khoa học và trình độ công nghệ của các lĩnh vực khác nhau. Họ gặp khó khăn trong việc xác định tính đổi mới của hoạt động và hoàn thành chúng một cách độc lập.


(3) Cuộc thi không công bằng và công bằng


Cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí là một sự kiện quan trọng được các cơ quan quản lý giáo dục và các trường đại học quan tâm, để duy trì sức sống mạnh mẽ của nó, nó phải công bằng, công bằng và cởi mở. Xuyên suốt các cuộc thi trước đây, vẫn còn một số khía cạnh không công bằng và không công bằng. Ví dụ, thành phần của ủy ban cạnh tranh và ban giám khảo ít được đại diện và về cơ bản tập trung ở một số trường cao đẳng kỹ thuật trọng điểm. Chính một số giám khảo là người hướng dẫn và hướng dẫn một số Đối với các tác phẩm của nhiều đội, ban giám khảo được phép trao đổi, thảo luận trước cuộc thi, khó đảm bảo tính công bằng, khách quan trong các cuộc thi như vậy. Ban giám khảo không nên là người hướng dẫn các đội tham gia, cũng không nên là trưởng các đội tham gia, chỉ khi những vấn đề này được quy định thì cuộc thi mới phát triển một cách lành mạnh.


3. Cải thiện cuộc thi thiết kế đổi mới cơ học và thúc đẩy sự phát triển của giáo dục đổi mới trong các trường cao đẳng và đại học


(1) Đưa cuộc thi vào kế hoạch và đề cương giảng dạy để tăng cường đổi mới giáo dục


Kiến thức chỉ có sức mạnh khi nó được sử dụng một cách sáng tạo. Giáo dục đổi mới là khơi dậy tinh thần sáng tạo và khả năng đổi mới của học sinh, truyền cảm hứng cho học sinh tìm hiểu kiến ​​thức một cách sáng tạo và sử dụng kiến ​​thức một cách sáng tạo. Chỉ bằng cách hướng dẫn học sinh thể hiện khả năng sáng tạo trong học tập, từ bỏ quan niệm tích trữ kiến ​​thức trước đây và tiếp nhận kiến ​​thức một cách thụ động, chúng ta mới đạt được mục tiêu giáo dục là phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, vẻ đẹp hình thể. Học sinh nên sáng tạo, ngoài việc học kiến ​​thức lý thuyết trên lớp mà còn tăng cường khả năng hoạt động thực hành ngoại khóa. Cuộc thi thiết kế sáng tạo cơ khí cung cấp cho học sinh một nền tảng tốt để thực hành ngoại khóa. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh tham gia cuộc thi có thể kích thích sự sáng tạo và phát huy hết khả năng của mình. Mục đích của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ học là "thúc đẩy giảng dạy và thúc đẩy học tập bằng cạnh tranh", vì vậy, nên đưa cuộc thi vào kế hoạch giảng dạy và đề cương để tăng cường đổi mới giáo dục học sinh đồng thời đảm bảo việc giảng dạy hàng ngày của trường học.


(2) Kết hợp các đặc điểm của cuộc thi để thành lập đội sáng tạo thông minh nhằm phát huy hết tiềm năng sáng tạo của học sinh


Làm việc theo nhóm là đặc điểm của các cuộc thi thiết kế sáng tạo cơ khí trước đây, chỉ có nhóm sáng tạo tốt mới có thể tạo ra những tác phẩm xuất sắc. Theo kinh nghiệm của tác giả khi tham gia cuộc thi này nhiều lần, các thành viên trong đội phải có tố chất siêng năng, chịu khó học hỏi, chịu được gian khổ, kỹ năng diễn đạt tốt, mạnh tay. Vì vậy, việc xây dựng đội ngũ sáng tạo thông minh dựa trên đặc điểm của cuộc thi là rất quan trọng, xây dựng trường quay sáng tạo thông minh, mang cái mới với cái cũ và phát triển thói quen tốt là đoàn kết, hợp tác và đồng sáng tạo. Các sinh viên trong nhóm sáng tạo thông minh có thể sử dụng thời gian rảnh rỗi để phát triển tiềm năng của mình và thực hiện một số thiết kế và sản xuất sáng tạo. Một mặt, họ có thể tăng hứng thú học các kiến ​​thức của môn học và mặt khác, họ có thể mở rộng tầm nhìn của mình thông qua các cuộc thi và tích lũy kinh nghiệm cho việc gia nhập xã hội trong tương lai.


Ngoài ra, để phát huy hết khả năng sáng tạo của các nhóm sáng tạo thông minh, các trường đại học cũng có thể xem xét thành lập các studio của nhóm sáng tạo thông minh. Hiện nay, nhiều trường cao đẳng, đại học còn thiếu môi trường tốt để ươm mầm tài năng sáng tạo, nhiều trường có cơ sở đào tạo không đồng đều, chưa quan tâm đúng mức đến các cuộc thi thiết kế sáng tạo cơ khí, thậm chí có trường không có nơi làm việc gia công tốt hơn. Để đảm bảo chất lượng bài dự thi, các trường cao đẳng và đại học có thể xem xét thành lập một studio đội sáng tạo thông minh, để sinh viên có thể thiết kế và sản xuất các tác phẩm trong studio trong thời gian rảnh rỗi để phát huy hết khả năng sáng tạo của mình.


(3) Quy định các vấn đề liên quan đến cuộc thi và khuyến khích học sinh thiết lập ý thức đổi mới


Chỉ bằng cách điều chỉnh các vấn đề liên quan của cuộc thi một cách nghiêm túc, công bằng và khách quan thì mới có thể thực sự khơi dậy sự nhiệt tình tham gia cuộc thi của học sinh và thúc đẩy nhận thức về đổi mới sáng tạo của học sinh. Trước hết, chúng ta phải chấm dứt tình trạng đạo văn trong cuộc thi. Điều này được hiểu rằng trong cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí, để hoàn thành nhiệm vụ của cuộc thi, một số trường cao đẳng và đại học lấy ngẫu nhiên một tác phẩm hoặc sao chép một tác phẩm trên Internet để điền vào cuộc thi, điều này không chỉ lên địa điểm cạnh tranh, nhưng cũng chiếm địa điểm cạnh tranh, và không có lợi cho sự đổi mới của sinh viên. Về vấn đề này, các tác phẩm cần được kiểm tra chặt chẽ để ngăn chặn tình trạng đạo văn trong cuộc thi. Cần làm rõ chủ đề của cuộc thi, và hướng cuộc thi bằng cách làm rõ chủ đề cuộc thi, các tác phẩm của học sinh tham gia cuộc thi phải phù hợp với chủ đề, tránh việc học sinh đạo văn các tác phẩm khác để Một mức độ nhất định. Thứ hai, cần tuyển chọn nghiêm túc các giám khảo của cuộc thi, tức là đánh giá toàn diện các giám khảo, đảm bảo các giám khảo giỏi bao quát các lĩnh vực, có đủ hiểu biết về tình hình nghiên cứu khoa học và trình độ công nghệ. thuộc các lĩnh vực khác nhau, để các tác phẩm có thể được sàng lọc tốt. Sự đổi mới và liệu nó có được hoàn thành bởi học sinh hay không. Ngoài ra, cần tránh việc trọng tài vừa là người hướng dẫn, vừa là trọng tài, chỉ có như vậy mới thiết lập được cơ chế xét xử công bằng, công bằng.


(4) Cải thiện hệ thống khen thưởng cho sự tham gia và khuyến khích sinh viên đổi mới độc lập


Rất nhiều tác phẩm xuất sắc xuất hiện trong mỗi cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí. Một số tác phẩm này vẫn là tác phẩm được cấp bằng sáng chế được pháp luật bảo vệ. Điều này cho thấy dưới sự hướng dẫn của các giáo viên hàng đầu, tiềm năng của học sinh là không giới hạn, miễn là các em có thể cung cấp tốt Trong môi trường sáng tạo và môi trường cạnh tranh, sinh viên có thể thiết kế và cho ra đời những tác phẩm xuất sắc. Tuy nhiên, tiềm năng lớn đến đâu thì cũng cần có những ưu đãi, với những ưu đãi tương ứng, sinh viên có thể khai thác tối đa tiềm năng của bản thân. Hiện nay, về ưu đãi cạnh tranh thì mỗi trường mỗi khác, có trường thì thưởng rất mạnh, có trường thì thưởng rất nhỏ nên không tránh khỏi có sự chuẩn bị tiêu cực. Để khuyến khích sinh viên tích cực tham gia cuộc thi và phát huy hết tiềm năng đổi mới độc lập của mình, các trường cao đẳng và đại học cần cải thiện hệ thống khen thưởng cho sự tham gia và khuyến khích sinh viên đổi mới độc lập. Ví dụ, phần thưởng như tiền thưởng có thể được trao về mặt vật chất, và phần thưởng như danh dự cá nhân cũng có thể được trao về mặt tinh thần.


Tóm lại, cốt lõi của đổi mới giáo dục nằm ở việc trau dồi khả năng đổi mới, và Cuộc thi Thiết kế Sáng tạo Cơ khí Sinh viên Đại học Quốc gia có thể trau dồi khả năng đổi mới của sinh viên từ các khía cạnh ý thức, tư duy, nhân cách, v.v. Đó là một cách hiệu quả để trau dồi khả năng đổi mới sáng tạo của học sinh. Vì vậy, cải tiến cuộc thi thiết kế đổi mới cơ học và kết hợp chặt chẽ với giáo dục đổi mới đại học sẽ giúp thúc đẩy sự phát triển của giáo dục đổi mới đại học.


【người giới thiệu】

  [1]Wang Shucai. Suy nghĩ về tính bền vững của cuộc thi thiết kế đổi mới cơ khí dành cho đại học quốc gia[J].Journal của Đại học Nông nghiệp Hoa Trung (Ấn bản Khoa học Xã hội), 2009 (3)

  [2]Zhang Dongsheng. Nói chuyện ngắn gọn về cuộc thi thiết kế cơ khí và giáo dục đổi mới của sinh viên đại học[J].Giáo dục ngoài nhà trường của Trung Quốc, 2009 (12)

  [3]He Wuhua, Gao Xuefeng. "Bốn ý kiến" của Yang Shuzi và Giáo dục chất lượng đổi mới của sinh viên đại học[J].University Education Management, 2015 (11)

[Hồ sơ tác giả]Jiang Jian (1974—), nam, sinh ra tại Ngọc Lâm, Quảng Tây, giảng viên, kỹ sư, Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật Quảng Tây, hướng nghiên cứu: Thiết kế mô hình kỹ thuật số 3D, chế tạo cơ khí, công nghệ cơ điện tử.



Chúc các bạn đọc tin coi bong da truc tuyen vui vẻ!

Original text