chuyen nhuong cau thu bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 29/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về chuyen nhuong cau thu bong da

lich thi dau bong da hom nay

Thực tập là hình thức giảng dạy thực hành thường được các sinh viên chuyên ngành quản lý du lịch áp dụng, tuy nhiên hiện nay các cơ sở thực tập chuyên ngành quản lý du lịch đều có đơn vị thực tập duy nhất, vị trí thực tập duy nhất, tính chuyên nghiệp và tâm lý sinh viên kém,… Nhà trường cần khắc phục khó khăn trong việc này - Phấn đấu cung cấp cho sinh viên các đơn vị thực tập đa dạng và vị trí thực tập đa dạng, đồng thời quan tâm đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn và tâm lý cho sinh viên trong giảng dạy bình thường.
Thực tập tại chỗ còn được gọi là thực tập nghiệp vụ quản lý du lịch hoặc thực tập tốt nghiệp. Chúng thường được sắp xếp vào năm học thứ 3. Chúng được sử dụng như các khóa học thực hành ngoài khuôn viên trường cho sinh viên. Về thời lượng, hầu hết các trường cao đẳng và đại học sắp xếp cho nửa năm.Trong thời gian thực tập, sinh viên thường được bố trí ở khách sạn, tham gia vào công việc vận hành thực tế ở các vị trí tiền trạm.
1. Những bất cập hiện nay trong công tác thực tập sinh viên chuyên ngành quản trị du lịch ở các trường cao đẳng, đại học
(1) Nhìn chung được sắp xếp thống nhất trong khách sạn
Đối với chuyên ngành khách sạn, việc thực tập trong khách sạn được sắp xếp thống nhất và bắt buộc, có thể hiểu rằng thực tập là một phần của giảng dạy chuyên môn và cần phải tương ứng với chuyên ngành. Nhưng đối với chuyên ngành quản trị du lịch thì việc sắp xếp tất cả các suất thực tập trong khách sạn giống như chuyên ngành khách sạn là điều hơi xa vời. Nhưng hiện nay, hầu hết các sinh viên chuyên ngành quản trị du lịch vẫn được bố trí thực tập tại các khách sạn một cách thống nhất. Trường làm được điều này là do khách sạn có nhu cầu sinh viên thực tập lớn, trong khi các đơn vị lữ hành, đơn vị khác cần rất ít sinh viên thực tập, một chuyên ngành quản lý du lịch có thể từ hàng chục đến hàng trăm người, rất khó để bố trí họ vào các công ty du lịch, danh lam thắng cảnh. Việc đi thực tập và nếu sinh viên phân tán đến các đơn vị khác nhau như khách sạn, công ty du lịch, danh lam thắng cảnh,… sẽ gây áp lực lớn hơn cho ban giám hiệu nhà trường. Mặc dù một số trường quy định sinh viên sau khi có chứng chỉ nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch có thể đến các công ty lữ hành để thực tập, nhưng thực tế do nhà trường chủ yếu liên hệ với khách sạn làm đơn vị thực tập, và ít hoặc không có đơn vị thực tập nào khác cho sinh viên nên cuối cùng sinh viên đã chọn đến khách sạn để thực tập, Ngay cả những sinh viên đã có chứng chỉ hướng dẫn viên du lịch cũng đến khách sạn để thực tập với công chúng.
Nhược điểm của điều này là không phản ánh được sự khác biệt giữa chuyên ngành quản trị du lịch và chuyên ngành quản trị khách sạn, không thực hiện đúng hệ thống giảng dạy và nội dung nghiệp vụ của chuyên ngành quản lý du lịch, không tạo được không gian lựa chọn thực tập tốt cho sinh viên. Kinh nghiệm làm việc trong các hướng dẫn viên du lịch, công ty du lịch, danh lam thắng cảnh,… có thể đã kìm hãm sự quan tâm của một số sinh viên đối với lĩnh vực này.
(2) Các vị trí thực tập tại khách sạn rất hạn chế
Sinh viên ngành quản trị du lịch được bố trí thực tập thống nhất trong các khách sạn thì vị trí thực tập sau khi vào khách sạn rất hạn chế, đa số sinh viên tập trung ở hai bộ phận phục vụ ăn uống và buồng phòng nói chung sẽ không được bố trí lễ tân và đặt phòng. Các phòng ban và khách sạn thường không cho sinh viên thực tập cơ hội luân chuyển. Sở dĩ khách sạn bố trí theo cách này là vì phục vụ ăn uống và buồng cho khách là những bộ phận cần nhiều nhân viên hơn và cũng là những bộ phận có chi phí đào tạo tương đối thấp.
Sau khi sinh viên được giao nhiệm vụ, vị trí thực tập của sinh viên về cơ bản sẽ không thay đổi, cho đến khi kết thúc kỳ thực tập, các khách sạn thường không luân chuyển sinh viên. Lợi ích của việc thực tập luân phiên đối với sinh viên là rõ ràng. Trước hết, các vị trí thực tập khác nhau có thể tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện và phát triển toàn diện hơn, giúp sinh viên tìm thấy sở thích thực sự hoặc hướng phát triển phù hợp, đồng thời khơi dậy tiềm năng của bản thân. Thứ hai, thông qua thực tập luân chuyển công việc, sinh viên có thể học và thực hành tại nhiều bộ phận trong khách sạn, hiểu được hoạt động kinh doanh của các bộ phận khác nhau trong khách sạn, giúp sinh viên nâng cao kỹ năng nghề; thứ ba, thông qua luân chuyển công việc, sinh viên cũng có thể hiểu được công việc của từng bộ phận. Tuy nhiên, nhìn chung các khách sạn không triển khai thực tập luân chuyển công việc vì điều này sẽ làm tăng chi phí hoạt động của khách sạn.
(3) Chất lượng chuyên môn và tâm lý học sinh kém
Trong quá trình thực tập của sinh viên ngành quản trị du lịch thường gặp phải những vấn đề như: sinh viên rất lo lắng về điều kiện ăn ở của khách sạn cho sinh viên thực tập, chán ghét những khách sạn có chỗ ở tồi tàn; sinh viên thích so sánh mức lương và phúc lợi của các khách sạn khác nhau. và ghen tị với người khác. Phàn nàn về những gì họ không có; sinh viên sợ khó khăn hơn và chịu thua lỗ, phàn nàn về khách của khách sạn vì làm việc nhiều giờ và làm việc nhiều giờ, cảm thấy không công bằng về cách đối xử khác nhau giữa sinh viên thực tập và nhân viên bình thường , và thường nghĩ rằng khách sạn sắp xếp công việc mệt mỏi cho sinh viên thực tập Công việc được thực hiện với mức lương của sinh viên thực tập không thua gì nhân viên bình thường.
Trong thời gian thực tập, một số sinh viên thường có tâm trạng thất thường, thậm chí từ chối tiếp tục thực tập, có người cho rằng thời gian làm việc kéo dài, nghỉ bù không đúng giờ, mệt quá, có người không hài lòng với lãnh đạo đảm nhiệm vị trí của họ và cảm thấy mệt mỏi và mệt mỏi. Một số người không hài lòng với quản lý khách sạn và cảm thấy thưởng phạt không rõ ràng. Một số khác không hài lòng với nhà trường và cảm thấy rằng nhà trường ném họ vào khách sạn và không quan tâm Thực tế, giảng viên do nhà trường sắp xếp sẽ nói chuyện với sinh viên thực tập bất cứ lúc nào Để giao tiếp, nhà trường cũng sẽ đến thăm sinh viên một hoặc hai lần trong khách sạn, nhưng sinh viên vẫn cảm thấy nhà trường không quan tâm đầy đủ.
2. Dưới góc độ của nhà trường, việc cải tiến và thúc đẩy công việc thực tập của sinh viên ngành quản trị du lịch
(1) Cố gắng cung cấp cho sinh viên các đơn vị thực tập đa dạng
Mặc dù việc bố trí tất cả sinh viên thực tập trong khách sạn tương đối đơn giản và dễ quản lý, nhưng để nâng cao hiệu quả thực tập, Nhà trường cần khắc phục khó khăn, không ngại phiền hà, phấn đấu bố trí đa dạng các đơn vị thực tập cho sinh viên. Trước khi thực tập, điều tra mức độ sẵn sàng thực tập của sinh viên, tìm hiểu số lượng sinh viên sẵn sàng đến khách sạn, cơ quan du lịch, danh lam thắng cảnh hoặc các đơn vị liên quan đến du lịch khác, đồng thời cố gắng tìm các doanh nghiệp và cơ sở hợp tác để đàm phán thực tập và cung cấp sinh viên với đơn vị thực tập của riêng mình. Không khó để các trường tìm được khách sạn hợp tác, nhưng cần chủ động mở rộng hợp tác với các hãng lữ hành, danh lam thắng cảnh, sở du lịch và các đơn vị khác để họ nhận sinh viên của ta vào thực tập. Điều này đòi hỏi nhà trường phải tăng cường liên hệ, hợp tác với các đơn vị lữ hành, danh lam thắng cảnh, các sở du lịch và các đơn vị khác, thâm nhập giảng dạy và thực tập vào doanh nghiệp, thực sự hiện thực hóa hợp tác nhà trường - doanh nghiệp trong việc vận hành trường. Điều này không chỉ mở rộng các kênh thực tập của sinh viên mà còn là một cách quan trọng để tối ưu hóa việc giảng dạy quản lý du lịch.
(2) Nỗ lực phấn đấu đa dạng các vị trí thực tập cho sinh viên
Việc luân chuyển học sinh trong quá trình học hay không có thể căn cứ vào nguyện vọng của học sinh, không cần luân phiên hoặc không luân phiên trên bảng. Bởi vì tính cách của mỗi học sinh khác nhau, một số người có thể thích làm việc ở một vị trí lâu dài, chịu khó và sẵn sàng lặp lại những công việc quen thuộc; trong khi một số người có thể thích thử những điều mới mẻ và khác biệt, như thử thách và hy vọng để hiểu và nắm vững các đơn vị thực tập khác nhau Các kỹ năng nghề nghiệp của công việc. Vì vậy, chúng ta phải tôn trọng tính cá nhân của sinh viên, đối với sinh viên muốn luân chuyển, nhà trường cố gắng giành cơ hội cho họ, ví dụ để giảm chi phí vận hành và quản lý của đơn vị thực tập, nhà trường có thể yêu cầu đơn vị thực tập để cung cấp cho sinh viên cơ hội luân chuyển bằng cách giảm phí quản lý thực tập. Tất nhiên, với những học viên không muốn luân chuyển, họ cũng tôn trọng nguyện vọng của họ. Đối với một số sinh viên muốn thay đổi đơn vị thực tập, chẳng hạn như làm việc trong khách sạn một thời gian muốn đến công ty du lịch, danh lam thắng cảnh, nhà trường sẽ cố gắng hết sức để phối hợp thu xếp nếu các em có đủ điều kiện cụ thể. đã thay đổi, v.v.
(3) Nâng cao chất lượng nghề nghiệp và chất lượng tâm lý của học sinh
Cần tăng cường chất lượng chuyên môn và chất lượng tâm lý học sinh trong dạy học bình thường. Về mặt chuyên môn, sinh viên được dạy thông qua các câu chuyện tình huống của một số nhân vật trong ngành du lịch. Những người ưu tú và nhân viên tuyến đầu trong ngành du lịch thường được mời thuyết trình cho sinh viên, giới thiệu công việc của chính họ, giới thiệu ngành và giảng về các yêu cầu Trong trường giảng dạy trước khi thực tập, tôi đã tiếp xúc chặt chẽ với các ngành, các doanh nghiệp. Hiện nay, sinh viên chuyên ngành du lịch khi ra trường phải tiếp xúc nhiều với kiến ​​thức lý thuyết, bản thân nhiều giáo viên chưa từng làm việc trong các công ty du lịch dẫn đến khoảng cách lớn giữa kiến ​​thức được truyền đạt và thực tiễn ngành. Cho sinh viên tiếp xúc với kiến ​​thức và thông tin ngành hàng đầu sẽ nâng cao hiểu biết và tình yêu của sinh viên đối với ngành, lập kế hoạch nghề nghiệp và làm cho mục tiêu của họ rõ ràng hơn trong quá trình thực tập. Chất lượng tâm lý của học sinh cũng cần được củng cố trong dạy học bình thường. Ngoài việc thành lập một đội tâm lý đặc biệt trong trường để giải quyết tâm lý đau khổ của học sinh, trong giảng dạy phải yêu cầu nghiêm khắc đối với học sinh, không nên ngại yêu cầu khắt khe vì sợ học sinh khó chịu, phiền lòng. thậm chí không dám phản biện giáo dục. Để nâng cao yêu cầu học tập của sinh viên và đạt được “đầu vào khoan hồng, đầu ra nghiêm khắc”, sinh viên phải nỗ lực hoàn thành tốt từng khóa học, dễ dàng vượt qua bài kiểm tra, tốt nghiệp vội vàng, để những tài năng có trình độ cao và chất lượng không thể được trau dồi!
Dong Changyun (Đơn vị tác giả: Đại học nghề Dương Châu)

Chúc các bạn đọc tin chuyen nhuong cau thu bong da vui vẻ!

Original text