cakhia.linh bong da

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 06/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về cakhia.linh bong da

bong da ty le truc tuyen

Tóm tắt: Mục tiêu: Khảo sát hiệu quả thực tiễn của mô hình đào tạo “theo đơn đặt hàng” kết hợp giữa Trung y và Tây y. Phương pháp: Chọn những ứng viên tốt nhất để đưa 38 sinh viên điều dưỡng đa khoa của Trường Cao đẳng Y tế Thiên Tân vào năm 2013 tham gia khóa đào tạo "theo đơn đặt hàng" về y học cổ truyền phương Tây và Trung Quốc tổng hợp tại bệnh viện của chúng tôi, và phân tích hiệu quả đào tạo. Kết quả: Điểm lý thuyết của điều dưỡng viên tham gia lớp điều dưỡng điều dưỡng tổng hợp Trung - Tây y là (92,57 ± 6,39) điểm, điểm đánh giá vận hành chuyên môn kỹ thuật là (95,75 ± 4,62) điểm và mức độ hài lòng trung bình về bệnh nhân và người nhà bệnh nhân có điều dưỡng đạt 99,69 điểm, cuối cùng đã có 28 điều dưỡng được tuyển chọn và nhận vào làm việc tại bệnh viện. Kết luận: Mô hình đào tạo "theo đơn đặt hàng" kết hợp giữa y học cổ truyền đông y và tây y cung cấp những nhân tài điều dưỡng có tính thực tiễn cao và trình độ chuyên môn cao cho nhu cầu công việc thông qua can thiệp giảng dạy sớm, can thiệp lâm sàng, đào tạo tại lớp và phương pháp giảng dạy đa dạng, đồng thời mở rộng Đội ngũ điều dưỡng viên TCM có lợi để phát huy lợi thế riêng của các chuyên gia TCM, nâng cao chất lượng dịch vụ điều dưỡng bệnh viện, hiệu quả đào tạo tốt hơn.


Từ khóa: tổng hợp điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây, đào tạo "theo đơn đặt hàng", thực hành, phân tích tác dụng;


Về tác giả: Yu Meng, học viên cao học; Wang Yuling, đại học, y tá trưởng, E-mail: yuling0117@126.com;


Khi mô hình y tế thay đổi và sự quan tâm của công chúng đến sức khỏe tăng lên, một hình thức chăm sóc duy nhất còn lâu mới có thể đáp ứng được nhu cầu sức khỏe của mọi người. đã trở thành một hạn chế. Các yếu tố chính của sự phát triển[1]. Một cuộc khảo sát do Chi nhánh Điều dưỡng của Hiệp hội Y học Trung Quốc thực hiện vào năm 2014 trên 137 cơ sở y tế Trung Quốc trên cả nước cho thấy tỷ lệ y tá tốt nghiệp từ các trường cao đẳng Trung y trong đội ngũ điều dưỡng chỉ là 24,71%.[2]Có thể thấy, những sinh viên điều dưỡng tốt nghiệp bệnh viện Tây y vẫn là lực lượng chủ lực trong ngành điều dưỡng của bệnh viện Trung y.[3].Mặc dù các trường bệnh viện phương tây thông thường đã phát triển các khóa học điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc, nhưng họ thường gặp các vấn đề như mục tiêu đào tạo không rõ ràng, theo đuổi một chiều lý thuyết có hệ thống và đầy đủ, thiếu các đặc điểm chuyên môn của y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây. liên quan đến việc đào tạo điều dưỡng có kỹ năng đang thiếu hụt trong xã hội Mục tiêu nhân tài đi ngược lại với những tư tưởng và quan niệm về sự phát triển của ngành điều dưỡng hiện đại.[4]. Do đó, Bệnh viện Nam Đài thu hút sự đào tạo của các y tá chuyên khoa trong nước để đáp ứng nhu cầu của bệnh viện về nhân tài điều dưỡng kết hợp giữa Trung Quốc và Tây y, đồng thời làm sâu sắc hơn nữa cơ chế hợp tác với các bệnh viện và trường học phương Tây để xây dựng chương trình đào tạo nhân tài "theo đơn đặt hàng" để tích hợp Thuốc bắc và tây y. Tham gia đào tạo điều dưỡng viên sau khi hoàn thành các khóa học nghiệp vụ điều dưỡng của trường, chấp nhận các khóa học và liên kết đào tạo do bệnh viện đề ra, ưu tiên ký kết thỏa thuận việc làm. Phần giới thiệu như sau.


1 Đối tượng và phương pháp


1.1 Đối tượng trồng trọt


Năm 2014, Bệnh viện Nam Đài và Trường Cao đẳng Y tế Thiên Tân đã ký kết kế hoạch đào tạo “theo đơn đặt hàng” cho ngành điều dưỡng tổng hợp Trung Quốc và Tây y. 38 sinh viên của chuyên ngành điều dưỡng năm 2013 đã được lựa chọn và lựa chọn để thành lập một lớp đơn hàng, gồm 3 nam và 35 nữ. , tuổi từ 20 ~ 23 (21,97 ± 0,70) tuổi. Tiêu chí tuyển chọn: ①Thái độ học tập tích cực và yêu thích nghề điều dưỡng viên Trung y; ② Học viên đạt điểm xuất sắc trong các kỳ thi lý thuyết và vận hành đã học trong ba học kỳ vừa qua; ③ Ưu tiên các bằng tốt nghiệp hoặc các giải thưởng khác của trường.


1.2 Phương pháp và nội dung đào tạo


1.2.1 Xây dựng đội ngũ giảng viên trong trường đại học


Bộ môn Điều dưỡng đã thành lập ban giảng dạy lớp điều dưỡng điều dưỡng tổng hợp Trung y và Tây y, trưởng khoa điều dưỡng làm trưởng ban giảng dạy, 3 cán bộ khoa điều dưỡng làm phó giám đốc. Thành lập nhóm giảng dạy lớp đặt hàng với 1 trưởng nhóm và 1 phó nhóm trưởng, 3 chuyên gia y tế nghiên cứu tổng hợp Đông y và Tây y, 1 chuyên gia điều dưỡng, 16 giáo viên giảng dạy lâm sàng. Tất cả các thành viên trong nhóm đều có trình độ cử nhân, trung cấp chuyên nghiệp trở lên, có hơn 5 năm kinh nghiệm làm công tác lâm sàng, theo hướng nghiên cứu tổng hợp Trung y và Tây y hoặc đã hoàn thành khóa đào tạo kiến ​​thức, kỹ năng về y học Trung Quốc có hệ thống (100 giờ học). Lãnh đạo nhà trường và các cán bộ liên quan trong khoa điều dưỡng của bệnh viện tổ chức 3 đợt tập huấn, đánh giá phương pháp giảng dạy có hệ thống trước khi giảng dạy chính thức để đảm bảo chất lượng giảng dạy.


1.2.2 Mô hình đào tạo nhân tài


Người sử dụng lao động và nhà trường sẽ cùng xây dựng một kế hoạch giảng dạy phù hợp với trình độ học vấn của cả hai bên sau khi thảo luận đầy đủ. Thực hiện mô hình đào tạo 3 + 1 + 2, tức là 3 học kỳ đầu do nhà trường đào tạo độc lập, sinh viên được học các môn cơ bản chung và các môn cơ bản nghiệp vụ của chuyên ngành điều dưỡng đa khoa (bao gồm cả điều dưỡng Trung y cơ bản), hạnh kiểm Tuyển chọn nhân tài vào cuối học kỳ thứ ba, và cuối cùng ký Thỏa thuận đào tạo bằng văn bản được thiết lập; trong học kỳ thứ 4, đơn đặt hàng về y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây tổng hợp sẽ được nhà trường trau dồi. Phần bổ sung về y học cổ truyền và tây y tổng hợp sẽ do người sử dụng lao động trong bệnh viện thực hiện, học kỳ thứ năm và thứ sáu sẽ được sắp xếp theo nhu cầu nhân tài của bệnh viện, và ký thỏa thuận tuyển dụng dựa trên những gì tốt nhất.


1.2.3 Nội dung giảng dạy


Nội dung giảng dạy là nền tảng và nội dung quan trọng của việc xây dựng mô hình đào tạo nhân tài. Mô hình mới chủ yếu tập trung vào đường lối chính nhằm mục đích nuôi dưỡng nhân tài điều dưỡng tổng hợp Trung Quốc và Tây y có kỹ năng lâm sàng, vượt qua ranh giới của việc thực hiện tách biệt giữa lý thuyết và thực hành trong giảng dạy trước khi cải cách, thực hiện lý thuyết và Cần kết hợp, tập trung vào đặc thù của chuyên ngành điều dưỡng lâm sàng, và ươm mầm những tài năng điều dưỡng đáp ứng nhu cầu của đơn vị. Về vấn đề này, nội dung giảng dạy tích hợp tập trung vào ý nghĩa giáo dục của thực hành lâm sàng, và định hướng bổ sung các khóa học điều dưỡng tích hợp Trung Quốc và Tây y, làm nổi bật các đặc điểm chuyên môn của Trung Quốc và Tây y tích hợp. Mô hình đào tạo "theo đơn đặt hàng" của Trung y và Tây y tổng hợp có tổng cộng 190 giờ, trong đó có 60 giờ học "Dưỡng sinh tổng hợp", chiếm 31,6% tổng số giờ (19% lý thuyết và 12,6% kỹ năng. đào tạo); 120 giờ thực tập lâm sàng, chiếm 63,2% tổng số giờ học; 10 giờ học đánh giá cuối khóa, chiếm 5,2% tổng số giờ học. Trong đó, đào tạo kỹ năng và thực tập lâm sàng đều dựa trên cơ sở giảng dạy thực hành, chiếm 65,8% tổng số giờ. Kỳ thực tập luân phiên kéo dài trong 46 tuần.


1.2.3.1 Bổ sung nội dung tích hợp lý luận dưỡng sinh y học cổ truyền Trung Quốc và Tây y


Để tránh lặp lại quá nhiều các khóa học chuyên môn của trường, đồng thời nêu bật đặc điểm đào tạo chuyên môn “theo đơn đặt hàng” trên cơ sở kết hợp giữa “dạy và học”, nội dung lý thuyết dựa trên kiến ​​thức cơ bản của điều dưỡng Trung y và Tây y. . Theo đặc điểm chuyên môn của bệnh viện là tập trung vào phẫu thuật tổng hợp Trung y và Tây y và đặc thù chuyên môn điều trị bụng cấp tính, các loại bệnh được sàng lọc và lồng ghép. ), Bệnh đường ruột, bệnh đau ruột, Shilin, Yaobi, Xiangbi; bệnh nội khoa bao gồm đau ngực, suy tim, thận gió, tiểu đường, đau thượng vị (viêm dạ dày mãn tính), đột quỵ, hen suyễn; phụ nữ, Bệnh nhi khoa bao gồm đau bụng kinh, đau bụng kinh, thở khò khè và ho ở trẻ em, và tiêu chảy ở trẻ em. Mỗi loại bệnh bao gồm cơ chế bệnh sinh của y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây, các điểm chính của các hội chứng thường gặp, biểu hiện lâm sàng, khám phụ khoa, đánh giá điều dưỡng, các triệu chứng / hội chứng thông thường, điều trị và điều dưỡng bằng y học Trung Quốc đặc biệt, giáo dục và hướng dẫn sức khỏe đặc biệt Y học Trung Quốc (bao gồm cuộc sống hàng ngày, hướng dẫn chế độ ăn uống và điều hòa cảm xúc), đánh giá hiệu quả điều dưỡng, khó khăn trong điều dưỡng. Để biết nội dung cụ thể, tham khảo Giáo trình Dưỡng sinh do Nhà xuất bản Y học Nhân dân tái bản lần thứ 5 và Kế hoạch điều dưỡng TCM đối với các bệnh chi phối do Cục Quản lý Nhà nước về Y học cổ truyền Trung Quốc ban hành.


1.2.3.2 Đi sâu hình thức dạy học thực hành


(1) Đào tạo kỹ năng. Thành lập các khu dạy học chuẩn hóa theo tiêu chuẩn trường học, và tiến hành 20 giờ huấn luyện kỹ năng trước khi dạy lý thuyết về các bệnh đặc trưng trong bệnh viện, mục đích chính là xóa sạch các điểm mù. Phần này dựa trên "Hướng dẫn sử dụng các kỹ thuật điều dưỡng lâm sàng thường dùng trong y học cổ truyền Trung Quốc" do Hiệp hội Y học Tích hợp Thiên Tân biên tập[5]Theo tiêu chuẩn giảng dạy, nội dung bao gồm 21 mục như bấm huyệt, xông hơi y học cổ truyền, giác hơi, ... và giải thích chi tiết mục tiêu, chỉ định, chống chỉ định, lưu ý, nội dung thông báo, quy trình vận hành và tiêu chuẩn chấm điểm của từng điều dưỡng TCM. kỹ thuật.


(2) Tập sự lâm sàng. Trên cơ sở xem xét đầy đủ tính liên tục của việc đào tạo nhân tài và tính toàn vẹn của hệ thống giáo trình, việc giảng dạy mở được thực hiện cho phép sinh viên ra khỏi lớp học và đi sâu vào phòng khám. Phương thức đào tạo vừa giảng dạy tại phòng khám vừa tăng cường thực hành giúp cho các sinh viên điều dưỡng của lớp y sĩ dần dần nắm vững kiến ​​thức và kỹ năng cần thiết cho công việc sau khi được tiếp xúc với trình độ học vấn cơ bản và giáo dục chuyên nghiệp.


Có 120 giờ trong phần này, chủ yếu bao gồm 3 giai đoạn. ① Nhận thức đẳng cấp (32 giờ), tập trung vào việc hiểu văn hóa điều dưỡng bệnh viện, bao gồm mô hình dịch vụ điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây kết hợp, phát triển hoạt động điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc, đơn vị điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc đặc trưng, ​​v.v ... sinh viên điều dưỡng được yêu cầu thành thạo các thiết bị điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc hiện đại như dụng cụ chẩn đoán mạch Phương pháp sử dụng, cài đặt thông số, chỉ định và chống chỉ định, dụng cụ chẩn đoán lưỡi, dụng cụ vật lý trị liệu vi sóng, máy tính tần số trung gian điều trị thâm nhập thuốc, dụng cụ xông hơi y học cổ truyền Trung Quốc, máy kích điện, tiếng Trung cổ truyền y học thời gian công cụ điều trị kinh mạch, v.v. ② Thử việc bên cạnh (72 giờ), hoàn thành kế hoạch thử việc theo chuyên khoa trọng điểm của bệnh viện, bộ phận liên quan sẽ chỉ đạo giáo viên tổ chức 4 ~ 5 người theo lô để quan sát tại chỗ, hướng dẫn kỹ thuật và xử lý sự cố, nâng cao trình độ lâm sàng kỹ năng điều dưỡng; sinh viên điều dưỡng được yêu cầu ở giai đoạn này Thành thạo 11 thao tác chăm sóc y tế tây y phổ biến bao gồm: bài tập chức năng hô hấp, các biện pháp điều dưỡng thúc đẩy đờm, kỹ thuật theo dõi điện tâm đồ, kỹ thuật duy trì catheter tĩnh mạch trung tâm, chăm sóc giải áp đường tiêu hóa, dẫn lưu ống T, dẫn lưu ngực kín chăm sóc, máy đo đường huyết Sử dụng, bơm truyền, bơm siêu nhỏ, bơm dinh dưỡng qua đường ruột; 10 kỹ thuật dưỡng sinh y học cổ truyền Trung Quốc thường dùng trong bệnh viện, bao gồm: châm huyệt, giác hơi, ấn huyệt tai, xông hơi y học cổ truyền, châm huyệt, châm cứu xoa bóp, tiêm thuốc đông y cổ truyền Trung Quốc, thuốc truyền thống Trung Quốc Enema, Gua Sha, bùn moxibcharge. ③ Dạy học theo kiểu PBL (16 giờ học), được thực hiện vào các buổi chiều của tuần thứ 13 đến ngày thứ 16 trong lớp học, với 4 đến 5 người trong một nhóm, tổng số là 4 ca lâm sàng, được nhân đôi và phân chia ngẫu nhiên cho mỗi nhóm. Các trường hợp được thảo luận 3 lần (mỗi tuần một lần). 2 giờ đầu tiên dành cho đọc sách và thảo luận tình huống, 2 giờ cuối cùng để tóm tắt có hệ thống trong nhóm và các trưởng nhóm sẽ thảo luận về những vấn đề chưa đạt được thỏa thuận hoặc đang ở các nhóm khác Truyền đạt và tổng hợp các vấn đề đã giải quyết, cải thiện các vấn đề và biện pháp điều dưỡng liên quan, tuần 16 cô giáo sẽ tổng kết.


1.2.3.3 Đánh giá cuối khóa


Dưới sự hướng dẫn của các chuyên gia trong bệnh viện, bài kiểm tra kiến ​​thức lý thuyết tự thiết kế, nội dung chủ yếu bao gồm: đặc điểm cơ bản của điều dưỡng y học cổ truyền, điểm vận hành của công nghệ dưỡng sinh đông y và tây y, những điểm chính của y học cổ truyền Trung Quốc. y học, phân biệt hội chứng và biểu hiện lâm sàng của bệnh, tác dụng của các huyệt, nội dung giáo dục sức khỏe mang đặc trưng y học cổ truyền Trung Quốc, ... 30 Tổng cộng 60 điểm để chọn và điền vào chỗ trống; điều dưỡng TCM và phân tích ca bệnh ngắn -câu hỏi với tổng số điểm là 40.


Khả năng thực hành chủ yếu kiểm tra việc áp dụng lâm sàng các kiến ​​thức đã học của sinh viên điều dưỡng. Theo diễn biến của các trường hợp trong nhóm này, mỗi nhóm trình bày mô hình dưỡng sinh tổng hợp Đông y và Tây y dưới hình thức diễn cảnh và đóng vai. kỹ năng, với số điểm đầy đủ là 100 điểm. Lý thuyết và thực hành mỗi môn chiếm 50% tổng số điểm, đạt từ 90 điểm trở lên đạt yêu cầu. Sau khi vượt qua kỳ đánh giá sẽ được cấp chứng chỉ hoàn thành điều dưỡng tổng hợp Trung y và Tây y tại bệnh viện.


1.2.3.4 Thực tập luân phiên


Các khoa luân chuyển sinh viên điều dưỡng theo thứ tự bao gồm các khoa thực hiện nhiều dự án hơn về y học cổ truyền Trung Quốc, chẳng hạn như y học cổ truyền Trung Quốc, gan và túi mật, tiêu hóa và kỹ thuật điều dưỡng nội sọ. Mỗi sinh viên được yêu cầu thực tập tại Khoa Vật lý trị liệu Y học cổ truyền Trung Quốc trong 2 tháng và thực tập tại Khoa Gan mật, Tiêu hóa, Xâm lấn tối thiểu, Bệnh não và Chỉnh hình trong 1 tháng để đảm bảo việc học chuyên sâu của khóa. các khoa của bệnh viện. Thời gian thực tập cho các bộ phận khác có liên quan đến đề cương thực tập là 2 tuần. Các giáo viên giảng dạy lâm sàng của lớp đơn hàng tổ chức học tập và trao đổi hàng tuần, báo cáo về các điểm kiến ​​thức và quy trình vận hành dễ mắc lỗi hoặc khó hiểu ở giai đoạn này, kích hoạt thảo luận giữa các sinh viên điều dưỡng, phân tích các điểm đột phá của vấn đề, và hỏi các sinh viên điều dưỡng để kiểm tra điều dưỡng lâm sàng của y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây ở giai đoạn này. Ban giảng huấn lớp đặt hàng thống nhất xây dựng kế hoạch giảng dạy của từng khoa, việc kiểm tra lý thuyết của khoa do ban giảng huấn thống nhất kiểm tra, thao tác điều dưỡng cơ sở và đánh giá kỹ năng nghề nghiệp thuộc trách nhiệm của khoa. Bệnh nhân và người nhà của khoa điều dưỡng được lựa chọn ngẫu nhiên hàng tháng để tiến hành khảo sát mức độ hài lòng và giá trị trung bình thu được dưới hình thức phỏng vấn hoặc khảo sát. Giá trị trung bình hàng tháng không dưới 95 điểm là đạt yêu cầu, và những người là xuất sắc có thể ở lại bệnh viện để làm việc.


2 Hiệu ứng trồng trọt


Điểm lý thuyết của sinh viên ngành điều dưỡng lớp điều dưỡng tổng hợp đông tây y là (92,57 ± 6,39) điểm, điểm đánh giá nghiệp vụ kỹ thuật nghiệp vụ là (95,75 ± 4,62) điểm. Mức độ hài lòng trung bình của người bệnh và người nhà đối với sinh viên ngành điều dưỡng là 99,69 điểm. Cuối cùng, 28 học viên điều dưỡng đã được chọn và nhận vào làm việc tại bệnh viện, chiếm 73,7% số học viên của lớp.


3 Thảo luận


3.1 Mô hình giáo dục "theo đơn đặt hàng" của điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc và Tây y kết hợp là sự khám phá một mô hình mới để đào tạo nhân tài điều dưỡng TCM, có lợi cho việc sử dụng các lợi thế chuyên khoa


Phương thức đào tạo “theo đơn đặt hàng” nhằm đáp ứng nhu cầu nhân tài đang thiếu hụt và nhân tài đặc biệt của bệnh viện theo cơ cấu kiến ​​thức và khả năng của nhân tài chuyên ngành cần thiết và trên cơ sở đáp ứng yêu cầu cơ bản của các chuyên ngành liên quan. , các khóa học bổ sung và liên kết đào tạo theo yêu cầu của bệnh viện được bổ sung., Và cuối cùng bệnh viện sắp xếp việc làm theo mô hình trường học hợp tác[6]. Giáo dục "theo đơn đặt hàng" về điều dưỡng tổng hợp Trung Quốc và Tây y dựa trên đặc điểm chuyên môn của chủ nhân là phẫu thuật tích hợp Trung Quốc và Tây y như một ngành học trọng điểm quốc gia và điều trị chứng bụng cấp tính. Nội dung giảng dạy được sắp xếp và tích hợp trong một phương thức có mục tiêu, có thể thực hiện hiệu quả việc đào tạo nhân tài và các vị trí Nhu cầu là liền mạch và trực tiếp, phản ánh tính thực tiễn và chuyên nghiệp của việc dạy và học, cuối cùng 28 sinh viên đã được chọn và nhận vào làm việc tại bệnh viện.Điều này không chỉ đáp ứng lời kêu gọi trong "Kế hoạch phát triển nhân tài trung và dài hạn về y tế và sức khỏe (2011-2020)" nhằm mở rộng một cách hợp lý quy mô giáo dục cho sự thiếu hụt nhân tài điều dưỡng chuyên nghiệp, và còn phù hợp với "Kế hoạch 5 năm lần thứ mười hai".[7]Cơ chế đề xuất để thúc đẩy hợp tác cao đẳng hơn nữa. Chiến lược phát triển "dựa trên đơn đặt hàng" để ươm mầm tài năng điều dưỡng chuyên nghiệp là một nỗ lực và tìm tòi để ươm mầm tài năng điều dưỡng TCM theo nhiều cách. Sau khi đào tạo, các học viên điều dưỡng có tư duy điều dưỡng TCM vững vàng, có thể nắm vững chỉ định và đánh giá hiệu quả điều trị của vận hành kỹ thuật điều dưỡng TCM, có khả năng ứng dụng lâm sàng và khả năng thực hành nhất định, có lợi cho sự phát triển sâu rộng của kỹ thuật điều dưỡng lâm sàng TCM; Việc giới thiệu các tài liệu giảng dạy cho loại chương trình điều dưỡng TCM này có thể tiếp tục chuẩn hóa giáo dục điều dưỡng TCM và hành vi điều dưỡng lâm sàng, đồng thời thúc đẩy sự phát triển của các chuyên ngành điều dưỡng TCM và những lợi thế riêng của bệnh viện với tính thực tiễn, hiệu quả và đặc điểm.


3.2 Mô hình đào tạo "theo đơn đặt hàng" kết hợp giữa Trung Quốc và Tây y có thể cải thiện cấu trúc kiến ​​thức và kỹ năng của sinh viên điều dưỡng, đồng thời nâng cao trình độ chuyên môn toàn diện của sinh viên điều dưỡng.


Nhìn vào thực trạng đào tạo điều dưỡng trong và ngoài nước, cơ cấu kiến ​​thức và kỹ năng điều dưỡng hiện có của sinh viên điều dưỡng chưa thể đáp ứng được nhu cầu của công tác điều dưỡng bệnh viện. .[8]. Phương pháp đào tạo “theo đơn đặt hàng” của Trung y và Tây y tổng hợp áp dụng hình thức đào tạo quy mô nhỏ, phương pháp giảng dạy rất linh hoạt và đa dạng. và trau dồi các kỹ năng thực hành của y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây cho sinh viên điều dưỡng, và hướng dẫn sinh viên điều dưỡng theo hướng quy trình Điều dưỡng, dựa trên phép biện chứng TCM và Tây y, nêu ra các vấn đề điều dưỡng và thực hiện phân biệt hội chứng cho các vấn đề điều dưỡng, để xây dựng kế hoạch điều dưỡng, thực hiện và đánh giá tác dụng, nâng cao khả năng điều dưỡng của y học tổng hợp đông tây y. Điều này không chỉ phù hợp với xu thế phát triển của ngành điều dưỡng đương đại, phù hợp với nhu cầu của điều dưỡng chuyên khoa TCM mà còn có ý nghĩa thiết thực và giá trị phát huy. Cụ thể: ①Cải thiện và bổ sung cấu trúc kiến ​​thức và kỹ năng điều dưỡng TCM của sinh viên điều dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển của các vị trí điều dưỡng trong lĩnh vực công nghệ y tế; ② Mô hình đào tạo kết hợp giữa lý thuyết và thực hành hệ thống có thể nâng cao tư duy điều dưỡng lâm sàng của sinh viên điều dưỡng tích Y học phương Tây và Trung Quốc, năng lực giáo dục sức khỏe và chất lượng chuyên môn có thể cho phép sinh viên điều dưỡng nâng cao kiến ​​thức lý thuyết và kỹ năng thực hành của họ trong một thời gian ngắn, và trình độ chuyên môn toàn diện của họ đã được cải thiện đáng kể.


3.3 Đào tạo "theo đơn đặt hàng" về y học cổ truyền phương Tây và Trung Quốc được tích hợp có thể cải thiện chất lượng dịch vụ điều dưỡng bệnh viện


Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng chỉ 8% sinh viên tốt nghiệp của Bệnh viện Trung y có thể áp dụng kiến ​​thức về y học Trung Quốc vào phòng khám[9]Mặc dù trường của Western Hospital cung cấp các khóa học điều dưỡng y học cổ truyền Trung Quốc, nhưng có rất nhiều vấn đề như thiếu các đặc điểm chính nổi bật và nội dung đào tạo được phương Tây hóa.[3,10], Dẫn đến việc áp dụng kiến ​​thức và kỹ năng điều dưỡng TCM trong lâm sàng kém lạc quan hơn giữa các sinh viên điều dưỡng trường học tại các Bệnh viện Miền Tây[11]. Việc đào tạo "theo đơn đặt hàng" về chăm sóc y học cổ truyền phương Tây và Trung Quốc tổng hợp tập trung vào việc nâng cao trình độ chuyên môn toàn diện và khả năng chăm sóc nhân văn của sinh viên điều dưỡng. Trong quá trình thực tập, dưới sự chủ trì của giảng viên lâm sàng, sinh viên điều dưỡng có thể kết hợp kiến ​​thức chuyên môn của mình để chủ động hướng dẫn khoa học, hệ thống và chuyên môn cho những bệnh nhân mắc bệnh đã mắc, bệnh có từ trước, chưa mắc bệnh, để người bệnh và gia đình của họ sẽ hài lòng hơn với công việc của y tá.Kiến thức của sinh viên điều dưỡng gắn với yêu cầu công việc, có hệ thống và phù hợp, giúp sinh viên điều dưỡng có thể hòa nhập với công việc bệnh viện nhanh hơn, từ đó giảm bớt một phần tình trạng thiếu nhân lực điều dưỡng và các nhiệm vụ nặng nề hơn trong bệnh viện, đồng thời có thể gián tiếp cải thiện Chất lượng dịch vụ điều dưỡng trong bệnh viện[12].


3.4 Khó khăn và tồn tại của hoạt động đào tạo này


Hầu hết các bệnh đặc trưng trong bệnh viện đều do các chuyên gia trong bệnh viện biên soạn, nội dung có những hạn chế nhất định, cần được cập nhật và hoàn thiện liên tục theo kế hoạch điều dưỡng TCM đối với các bệnh ưu thế do Cục quản lý nhà nước về y học cổ truyền Trung Quốc ban hành để tiếp tục chuẩn hóa việc giảng dạy điều dưỡng lâm sàng. Phương thức đào tạo này tập trung vào việc ươm mầm tài năng điều dưỡng thực tế, và giáo dục nghiên cứu điều dưỡng nên được tăng dần trong giáo dục tiếp theo để nâng cao khả năng nghiên cứu điều dưỡng y tế. Ngoài ra, chứng chỉ hoàn thành điều dưỡng tổng hợp Trung và Tây y tại bệnh viện được cấp sau khi vượt qua kỳ đánh giá chưa được chính thức chứng nhận bởi các cơ quan nhà nước liên quan, cần lưu ý đến việc đào tạo và đào tạo liên tục sau khi đi làm.


4 tóm tắt


Mô hình đào tạo "theo đơn đặt hàng" đối với điều dưỡng Y học cổ truyền phương Tây và Trung Quốc kết hợp cung cấp những nhân tài điều dưỡng có kỹ năng và thực tế cho nhu cầu công việc, đồng thời đáp ứng yêu cầu của Cơ quan Quản lý Nhà nước về Y học Cổ truyền Trung Quốc về sự phát triển của công tác điều dưỡng Y học cổ truyền Trung Quốc.[13]Có thể phát huy hết lợi thế của phương pháp dưỡng sinh tổng hợp Đông y và Tây y. Mô hình này dựa trên việc đào tạo các y tá chuyên ngành ở nước tôi và cung cấp một tài liệu tham khảo cho việc cải cách giáo dục điều dưỡng trong y học cổ truyền Trung Quốc và y học cổ truyền Trung Quốc và phương Tây tích hợp.[14]Thăm dò sơ bộ là nhu cầu phát triển nhanh chóng của nền y học Trung Quốc và các bệnh viện tổng hợp của Trung Quốc và Tây y[15]Nó đáng được cải thiện và mở rộng hơn nữa.


Chúc các bạn đọc tin cakhia.linh bong da vui vẻ!

Original text