bong da tyle

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 11/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về bong da tyle

bong da viet nam

Có thể nói công trình dân dụng đóng vai trò quan trọng trong xây dựng công trình, cần tăng cường điều chỉnh quản lý toàn diện xây dựng công trình dân dụng và làm rõ tiêu chuẩn thiết kế xây dựng theo tiêu chuẩn chất lượng xây dựng thực tế của công trình dân dụng và yêu cầu thiết kế. . Bài viết này đã sắp xếp những bài văn mẫu liên quan đến lĩnh vực xây dựng dân dụng, các bạn cùng tham khảo nhé.


Phần 1: Suy nghĩ về việc giảng dạy "Hóa học kỹ thuật" cho các chuyên ngành kỹ thuật xây dựng ở các trường cao đẳng nghề cao hơn


Lu Senlin, Du Sijie


Tóm tắt: Hóa kỹ thuật là môn học cơ bản chuyên môn quan trọng đối với sinh viên chuyên ngành kỹ thuật xây dựng ở các trường cao đẳng nghề, chất lượng giảng dạy có ảnh hưởng lớn đến công việc sau này của sinh viên. Giáo viên phụ trách môn học cần căn cứ vào mục tiêu đào tạo, cấu trúc hệ thống kiến ​​thức và yêu cầu môn học của sinh viên đại học, cao đẳng, trung cấp nghề, trên cơ sở lựa chọn và tìm hiểu kỹ sách giáo khoa, chú trọng các nguyên lý cơ bản và kiến ​​thức cơ bản của hóa học. , tiếp cận sâu rộng sự phát triển mới của khoa học và công nghệ đương đại. nâng cao hiệu quả giảng dạy trên lớp.


Từ khóa: Cao đẳng nghề cao hơn; Hóa học kỹ thuật; Giảng dạy khóa học; Cải cách và thực hành; Nghiên cứu


"Kỹ thuật Hóa học" là một khóa học cơ bản bắt buộc cho sinh viên kỹ thuật dân dụng ở các trường cao đẳng nghề. Mục đích của việc nghiên cứu hóa học kỹ thuật là giúp sinh viên đại học chuyên ngành kỹ thuật dân dụng thiết lập quan điểm của họ về sự thay đổi vật chất và thay đổi năng lượng, đồng thời nâng cao khả năng đổi mới chuyên môn và hóa học cơ bản của họ. Cố gắng làm rõ thực tế là các đối tượng nghiên cứu hóa học là các đơn vị ngoại quan như nguyên tử và phân tử, và thực tế là tất cả các loại vật liệu xây dựng đều được cấu tạo từ các đơn vị ngoại quan của nguyên tử. Một mặt, sinh viên đại học xây dựng dân dụng được yêu cầu phải chấp nhận những kiến ​​thức cơ bản và nguyên lý cơ bản của hóa học, đồng thời nhận thức được tầm quan trọng và sự cần thiết của hóa học trong xây dựng dân dụng. Mặt khác, họ cũng được yêu cầu tìm hiểu thêm về vai trò của vật liệu, năng lượng, thông tin, môi trường, đời sống và các khoa học công nghệ khác trong thực hành cụ thể của công trình dân dụng từ góc độ hóa học. Để đạt được thành công các mục tiêu giảng dạy trên, chúng ta có thể sử dụng các phương pháp giảng dạy ví dụ để nâng cao hiểu biết vĩ mô của sinh viên đại học. cao đẳng nghề và ba trường cao đẳng.


1. Phân tích thực trạng giảng dạy môn hóa kỹ thuật


Khóa học "Kỹ thuật Hóa học" là một khóa học cơ bản chuyên môn bắt buộc để đào tạo công nghệ kỹ thuật hiện đại và quản lý tài năng trong các chuyên ngành không hóa học và kỹ thuật hóa học trong các trường cao đẳng và đại học. "Kỹ thuật Hóa học" bắt đầu từ thành phần hóa học, cấu trúc hóa học và phản ứng hóa học của các chất và liên kết chặt chẽ với các vấn đề hóa học gặp phải trong công nghệ kỹ thuật hiện đại, chẳng hạn như lựa chọn và tuổi thọ của vật liệu, ô nhiễm và bảo vệ môi trường, phát triển và sử dụng năng lượng, và truyền tải thông tin Và sự phát triển của khoa học đời sống. Giới thiệu những lý thuyết cơ bản và kiến ​​thức cơ bản của hóa học có giá trị ứng dụng thực tiễn và giá trị ứng dụng tiềm tàng một cách đơn giản, dễ hiểu để học sinh có thể vận dụng quan điểm hóa học để suy nghĩ, hiểu và giải quyết vấn đề một cách có ý thức trong công việc thực tiễn sau này.


Việc dạy học trên lớp “Kỹ thuật Hóa học” phải dựa trên các nguyên lý của hóa học, thông qua một loạt các phân tích, tìm tòi, khám phá 3 dòng chính là thành phần hóa học, cấu tạo hóa học và phản ứng hóa học của chất để thực hiện các hoạt động dạy học, làm nổi bật Kiến thức hóa học trong kỹ thuật xây dựng thực tế Lấy ứng dụng thực tế của hóa học trong xây dựng dân dụng làm vĩ độ, bắt đầu từ năm lĩnh vực vật liệu, năng lượng, môi trường, thông tin và đời sống, nêu bật vai trò quan trọng của nguyên lý hóa học và kiến ​​thức hóa học trong xây dựng dân dụng xây dựng, tăng cường hóa học và kỹ thuật dân dụng Sự thâm nhập lẫn nhau, kết nối lẫn nhau và sự mềm mại lẫn nhau của học tập.


Việc dạy học trên lớp “Kỹ thuật Hóa học” trong việc lựa chọn hệ thống sách giáo khoa và nội dung sách giáo khoa, cần đột phá khuôn khổ và hệ thống của môn học hóa học, nội dung dạy học cần được tổ chức và lựa chọn theo nhu cầu thực tế của ngành xây dựng và dân dụng. công việc của sinh viên trong tương lai và yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học trên lớp; Giáo viên chủ nhiệm lớp cần chú ý đến những kiến ​​thức cơ bản, nêu những điểm chính và tạo điều kiện cho sinh viên nâng cao năng lực đổi mới khi chuẩn bị bài học.


Áp dụng các phương pháp giảng dạy và phương pháp giảng dạy phù hợp với nhu cầu giảng dạy chương trình, tạo thêm khoảng trống cho giáo viên, đặc biệt là tạo sự thuận tiện trong việc dạy học gắn với thực tế.


Việc lựa chọn sách giáo khoa "Kỹ thuật Hóa học" cho các chuyên ngành Kỹ thuật xây dựng ở các trường cao đẳng nghề là lựa chọn giáo trình phổ thông cấp quốc gia "Kế hoạch 5 năm lần thứ mười" của giáo dục đại học và cập nhật liên tục nội dung giảng dạy theo điều kiện thực tế của học sinh, sinh viên các trường cao đẳng nghề. , và liên tục thay thế, tích lũy và tích hợp các kết quả nghiên cứu hóa học mới nhất Và tiên tiến nhất. Phá bỏ những hạn chế của sách giáo khoa truyền thống, đồng thời giải quyết tốt hơn hiện tượng tách rời lý thuyết giảng dạy môn "Hóa học kỹ thuật" với thực tiễn, kết hợp một cách hữu cơ kiến ​​thức lý thuyết của môn "Hóa học kỹ thuật" với nhu cầu thực tế của xây dựng công trình dân dụng, đồng thời tiếp cận và phương pháp tiếp cận chéo Xử lý mối quan hệ giữa hai điều này.


Hiện nay, nhiều bộ giáo trình đa phương tiện cho việc giảng dạy trong lớp học "Hóa học Kỹ thuật" đã được phát triển trong và ngoài nước, và nhiều trong số đó là bộ giáo trình đa phương tiện tuyệt vời cho việc giảng dạy trên lớp "Hóa học Kỹ thuật". Tuy nhiên, phần mềm đa phương tiện dành cho lớp học "Hóa kỹ thuật" giảng dạy cho các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng ở các trường cao đẳng nghề cao hơn là rất hiếm. Nhu cầu cấp thiết là giảng dạy cho các bộ phận nghiên cứu và quản lý để tăng cường phát triển khóa học "Hóa kỹ thuật" giảng dạy và phát triển kỹ thuật dân dụng Phù hợp với các trường cao đẳng nghề. Bộ giáo trình giảng dạy đa phương tiện "Hóa kỹ thuật" cho các chuyên ngành kỹ thuật có thể đáp ứng nhu cầu giảng dạy trên lớp về "Hóa kỹ thuật" cho các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng ở các trường cao đẳng nghề. Với sự phát triển của khoa học công nghệ và những thành tựu mới nhất của sự phát triển công nghệ ngành như vật liệu xây dựng, chúng ta phải liên tục cập nhật và tối ưu hóa hệ thống tài nguyên giáo trình “Hóa Kỹ thuật”, đồng thời tăng cường giáo trình “Hóa Kỹ thuật”. dạy học trên lớp theo phương thức bình thường mới khoa học và hiệu quả hơn. Chỉ thông qua nghiên cứu về đổi mới giảng dạy môn "Kỹ thuật Hóa học" ở các trường cao đẳng nghề, chúng ta mới có thể thiết lập một mô hình dạy học trên lớp khoa học, hoàn chỉnh và hiệu quả cho môn học này, và sau đó chúng ta mới có thể xây dựng kế hoạch thực hiện dạy học trên lớp một cách khoa học của " Khóa học Kỹ thuật Hóa học "dành cho các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng và cuối cùng hiện thực hóa kỹ thuật dân dụng Cấu hình khoa học của hệ thống tài nguyên khóa học" Hóa học Kỹ thuật "dành cho các chuyên ngành Kỹ thuật sẽ nâng cao chất lượng giảng dạy của khóa học" Hóa học Kỹ thuật "của các chuyên ngành Kỹ thuật dân dụng và tối ưu hóa cấu trúc và trau dồi kiến ​​thức hóa học của các chuyên ngành xây dựng dân dụng.


2. Các vấn đề trong việc giảng dạy các khóa học hóa kỹ thuật


(1) Giáo viên yếu kém


Mặc dù môn học “Kỹ thuật Hóa học” là môn học cơ bản quan trọng đối với các chuyên ngành Kỹ thuật công trình dân dụng, nhưng điều đáng chú ý là nguồn giáo viên thường không phải là giáo viên của trường (khoa) mà là giáo viên của các trường chuyên ngành hóa học và kỹ thuật hóa học và bên ngoài trường cao đẳng (khoa). Nếu bạn có giảng dạy toàn thời gian của riêng bạn về "Kỹ thuật Hóa học", thì có rất ít. Cấu hình giảng viên của trường này có những khiếm khuyết rõ ràng sau đây. Trước hết, các giáo viên từ Khoa Hóa học và Bộ môn Kỹ thuật Hóa học (bộ môn) chịu ảnh hưởng không nhỏ bởi thực tế công việc của Khoa Hóa và Khoa Kỹ thuật Hóa học, trong quá trình giảng dạy thực tế chắc chắn việc giảng dạy lý thuyết và kiến ​​thức hóa học sẽ không được chú trọng, và thường sẽ có khoảng cách nhất định. với nhu cầu thực tế của ngành xây dựng dân dụng Thứ hai, giáo viên thuê ngoài nhà trường được giới thiệu qua các mối quan hệ, trình độ giảng dạy và khả năng giảng dạy Cũng khó đánh giá trong một thời gian; thứ ba, do trường (khoa) sở hữu đầy đủ- thời gian giáo viên là hiện tượng cá nhân, cơ hội để tập thể chuẩn bị bài và cùng nhau nghiên cứu kinh nghiệm giảng dạy chắc chắn là rất ít. hình thức giảng dạy và phương pháp giảng dạy của khóa học của riêng tôi. Vì vậy, chất lượng của đội ngũ giảng viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả giảng dạy môn “Kỹ thuật Hóa học”.


(2) Hạn chế của tài liệu giảng dạy


Kết quả thống kê về việc lựa chọn tài liệu môn học "Kỹ thuật Hóa học" cho các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng ở hầu hết các trường cao đẳng nghề ở Trung Quốc cho thấy hầu hết các trường cao đẳng và đại học áp dụng "Kế hoạch 5 năm lần thứ 12" "Giáo trình Cơ bản về Hóa học Kỹ thuật" do Đại học Chiết Giang Chen Lingen chủ biên. . Vì giáo trình "Cơ bản về hóa học kỹ thuật" do Chen Lingen chủ biên không được viết cho một chuyên ngành kỹ thuật dân dụng trong các trường đại học mà được viết cho toàn bộ các chuyên ngành kỹ thuật hóa học và phi hóa học, nên nội dung của cuốn sách này cũng bao gồm các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng. .Nội dung yêu cầu không chỉ bao hàm lượng kiến ​​thức rộng mà còn phải có hệ thống riêng từ lý thuyết đến vận dụng. Tuy nhiên, do đó, khó có thể làm nổi bật cấu trúc tương đối toàn diện của vật liệu xây dựng và nội dung kiến ​​thức liên quan theo yêu cầu của chuyên ngành Kỹ thuật xây dựng. các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng. Thứ hai, phương pháp dạy học tài liệu thiếu phương thức dạy học thí dụ minh họa. Nội dung cần được cập nhật và tối ưu hóa, phương pháp dạy học cần được đổi mới liên tục, phương thức dạy học cần được đổi mới theo trình độ của nhà trường và cơ địa khác nhau của học sinh.


(3) Việc dạy học khác xa với thực tế


Nhiều giáo viên ở các trường cao đẳng nghề bị ảnh hưởng bởi những tư tưởng xấu của xã hội và tập trung công việc của nhà trường, ví dụ một số trường đặc biệt chú trọng đến công tác nghiên cứu khoa học và đã có những chính sách ưu đãi rất hấp dẫn, chủ yếu vì phần thưởng cho kết quả nghiên cứu khoa học tương đối lớn. Kết quả là nhiều giáo viên dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu khoa học mà họ không giỏi. Nó phải được sử dụng để thực hiện nhiệm vụ công việc và nghiên cứu sách giáo khoa một cách nghiêm túc, thời gian và năng lượng đầu vào cho việc soạn bài rất hạn chế, điều này ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc xây dựng các khóa học chất lượng cao hoặc các khóa học xuất sắc không còn là ưu tiên hàng đầu của giáo viên. để trở thành một giáo viên nổi tiếng, nhưng chỉ là một nghĩa vụ, vì vậy, nhiều giáo viên hiếm khi coi việc giảng dạy trên lớp là trách nhiệm đầu tiên của một giáo viên. Nhiều giáo viên ít tìm hiểu, nghiên cứu sâu khi xử lý nội dung dạy học trên lớp, chưa nắm rõ nhu cầu cụ thể của học sinh chuyên ngành nên không dạy học sinh phù hợp với năng khiếu thực tế, dạy học trên lớp xa rời thực tế. nhu cầu của nghề. Đây là điều mới mẻ Trong hoàn cảnh bình thường, những vấn đề mới xuất hiện trong công tác giảng dạy của các trường cao đẳng, đại học phải làm cho bộ phận quản lý giảng dạy phải hết sức coi trọng vấn đề đó.


(4) Mô hình giảng dạy cứng nhắc


Qua điều tra, phân tích, đánh giá thực trạng giảng dạy ở các trường cao đẳng nghề hiện nay, không khó để nhận thấy hình thức giảng dạy của hầu hết giáo viên không chỉ buồn tẻ mà còn thiếu sức sống, giáo viên trẻ, trẻ chỉ biết dạy theo chương trình học, và họ chủ yếu dựa vào phần mềm giảng dạy. Bài viết trên bảng đen của một số giáo viên cũng thiếu các minh chứng và suy luận cần thiết, và vai trò minh chứng của giáo viên bị hạn chế rất nhiều. Hình thức dạy học kiểu này khó nâng cao chất lượng dạy học, hiệu quả dạy học trên lớp không tốt.


(5) Phương pháp giảng dạy đơn lẻ


Mặc dù sự phát triển của khoa học và công nghệ hiện đại đã cung cấp các phương pháp giảng dạy hiện đại cho giảng dạy trên lớp ở các trường cao đẳng nghề, chẳng hạn như giảng dạy đa phương tiện, nhưng nó đã cải thiện đáng kể những thiếu sót của mô hình giảng dạy truyền thống, làm phong phú thêm phương pháp giảng dạy trên lớp của giáo viên và thời gian và không gian hiện thực hóa. Truyền đạt kiến ​​thức. Tuy nhiên, qua điều tra, nghiên cứu cho thấy nhiều giáo viên trẻ sử dụng phương pháp dạy học đa phương tiện ở mức độ thấp, tính ứng dụng thực tế còn thấp, chưa thực sự phát huy hết được lợi thế của công nghệ đa phương tiện trong dạy học trên lớp. đồng thời làm mất đi tính ưu việt của dạy học truyền thống, các phương pháp còn đơn lẻ, ảnh hưởng không tốt đến chất lượng dạy học trên lớp.


(6) Thiếu dạy thực nghiệm


Môn “Kỹ thuật Hóa học” là môn học cơ bản mang tính thực nghiệm chuyên môn cao nên phải trang bị các đồ dùng, thiết bị dạy học thực nghiệm tương ứng. Các chuyên ngành kỹ thuật xây dựng trong các trường cao đẳng và đại học cung cấp khóa học "Hóa học kỹ thuật", và các trường cao đẳng nghề đủ điều kiện có thể cung cấp các khóa học thực nghiệm liên quan chặt chẽ đến nội dung của sách giáo khoa. Các thí nghiệm khoa học được sử dụng để xác minh các nguyên lý của hóa học và sinh viên có thể một sự hiểu biết trực quan và tri giác thông qua giảng dạy thực nghiệm. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng môn học "Kỹ thuật Hóa học" của các chuyên ngành Kỹ thuật xây dựng ở các trường cao đẳng nghề ít khi tổ chức dạy thực nghiệm, về cơ bản thì sử dụng hình thức dạy lý thuyết trên lớp nên việc giảng dạy môn "Hóa học kỹ thuật" không thực sự đạt được. hiệu quả giảng dạy.Không có kinh nghiệm cá nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của khóa học.


3. Các biện pháp cải cách giảng dạy cho các khóa học hóa kỹ thuật


(1) Tối ưu hóa đội ngũ giảng viên


Môn “Kỹ thuật Hóa học” cũng giống như các môn học khác, để đạt được kết quả tốt trong giảng dạy thì sức mạnh của người thầy là vấn đề hàng đầu. một nội dung rất quan trọng là kiểm soát chặt chẽ việc nhập khẩu giáo viên, khi giới thiệu giáo viên cần chú ý đến trường tốt nghiệp, chuyên ngành, thành tích học tập và tư tưởng hạnh kiểm. phạm vi đánh giá. Một mặt, cần tuyển càng nhiều càng tốt các nghiên cứu sinh hoặc nghiên cứu sinh giỏi của 985 trường. Mặt khác, bạn có thể cân nhắc lựa chọn những giáo viên tốt nhất từ ​​bên ngoài, từ khía cạnh này, chúng ta phải chú ý đến việc lựa chọn những giáo viên dạy môn Hóa kỹ thuật xuất sắc từ những giáo viên chuyên trách của trường đại học, không được phép giới thiệu giáo viên với năng lực giảng dạy kém, tinh thần trách nhiệm thấp, trình độ trung bình, không có tiềm năng và không gian phát triển. Thứ ba là nhà trường cần tạo điều kiện tốt để học nâng cao, cử giáo viên dạy môn “Kỹ thuật Hóa học” tại chỗ có điều kiện tốt, giảng dạy chuyên môn “Kỹ thuật Hóa học”, có trình độ nghiên cứu khoa học cao, đặc biệt là thành lập các trường cao. - Cơ sở giảng dạy khóa học chất lượng cho đào tạo đại học. Xuất phát điểm ở vị trí cao, kỹ năng giảng dạy và trình độ giảng dạy của giáo viên toàn thời gian được cải thiện đáng kể, và lực lượng giảng dạy môn "Kỹ thuật Hóa học" về cơ bản được tối ưu hóa.


(2) Tinh chỉnh nội dung khóa học


Hiện nay không thiếu những cuốn giáo trình hay cho môn “Kỹ thuật Hóa học”, nhưng khi sử dụng vào các chuyên ngành kỹ thuật dân dụng của 3 trường cao đẳng nghề sẽ có sự lựa chọn rõ ràng, vì mỗi cuốn giáo trình đều dựa trên tính chất nghề nghiệp của sinh viên trường biên soạn. được tổ chức và triển khai, nội dung tương đối toàn diện và rộng, không chỉ có những nguyên lý cơ bản của hóa học mà còn bao hàm những kiến ​​thức về bản chất, cấu tạo của các hạt hóa học cơ bản, đồng thời liên quan chặt chẽ đến các ứng dụng của các chất, đặc biệt là vật liệu Bản chất và ứng dụng toàn diện và cụ thể hơn. Vì vậy, khi giáo viên soạn bài, việc tăng hay giảm phụ thuộc hoàn toàn vào việc giáo viên nắm bắt được nhu cầu của học sinh. Để thực hiện việc xử lý sách giáo khoa một cách khoa học, giáo viên phải nắm chắc sách giáo khoa, nắm chắc nhu cầu thực tế chuyên ngành của học sinh, dành thời gian cho nội dung môn học.


(3) Tích hợp sâu với thực tế


Việc giảng dạy môn “Kỹ thuật Hóa học” đòi hỏi một môi trường giảng dạy tốt, người giáo viên cần có đạo đức nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp, vì vậy phải tăng cường công tác xây dựng đội ngũ giảng dạy, không chỉ làm tốt công việc kinh doanh mà còn phải làm làm tốt công tác tư tưởng, chính trị. Để tuyên truyền, phổ biến “Luật Giáo dục đại học” và điều hành nhà trường đúng pháp luật, giáo viên phải tuân thủ pháp luật và các quy định, tận tụy với công việc, cống hiến hết mình cho nhà trường. sự nghiệp dạy học. Các trường cao đẳng nghề cần luôn nắm bắt phương hướng giáo dục đúng đắn, đặt đào tạo nhân tài lên hàng đầu trong công tác nhà trường và thực hiện tốt các nhiệm vụ đó. Không lúc nào nó có thể tác động đến công việc giảng dạy bình thường và tạo môi trường giảng dạy tốt cho giáo viên. Các trường cần rà soát thực trạng, nắm bắt tâm lý động của giáo viên, có biện pháp tích cực, hiệu quả để khuyến khích giáo viên yêu nghề, nghiêm túc thực hiện nghĩa vụ, có cơ chế khuyến khích phù hợp với thực tế của nhà trường. rằng mọi giáo viên đều có thể trở thành một chuyên gia chuyên nghiệp. Tại nhà, chúng tôi sẽ xây dựng mọi khóa học thành một khóa học chất lượng cao nhất có thể và biến mọi lớp học thành một khóa học trình diễn. Bằng cách này, lớp học dạy môn "Kỹ thuật Hóa học" sẽ cũng thành công, và chất lượng giảng dạy sẽ được cải thiện rất nhiều.


(4) Tối ưu hóa chế độ giảng dạy


Theo đặc điểm của sinh viên ngành Kỹ thuật xây dựng, giáo viên dạy môn Hóa học kỹ thuật cần nghiên cứu kỹ nội dung môn học, phân tích đặc điểm và điều kiện cơ bản của môn học, có chế độ làm việc hợp lý, dựa trên phương thức dạy học truyền thống, tích cực tìm hiểu và làm chủ phương pháp giảng dạy hiện đại như Phương tiện đa phương tiện, theo nhu cầu thực tế của lớp học, cải cách mạnh mẽ và tối ưu hóa phương thức giảng dạy theo chương trình hiện có.


(5) Sử dụng phương pháp giảng dạy đa phương tiện


Những thiếu sót rõ ràng của mô hình giảng dạy truyền thống "Hóa học kỹ thuật" là phân tích lý thuyết không dễ phát triển, quy trình lập luận quá phức tạp, không sử dụng sinh viên đại học để tiếp thu và tiêu hóa, thời gian trình bày trên bảng của giáo viên quá dài. , khối lượng công việc nhiều, hiệu quả không cao, học rất mệt, thầy cô cũng rất mệt. Tuy nhiên, giảng dạy đa phương tiện hiện đại có thể hình dung, trực quan hóa và đúc kết các công thức kỹ thuật số phức tạp và khó hiểu thông qua quang học, điện, âm thanh, video, hình ảnh động và các phương tiện kỹ thuật khác, giúp cải thiện đáng kể hiệu quả giảng dạy trên lớp. Tuy nhiên, cũng có những bất cập rõ ràng là sự liên kết giữa giáo viên và học sinh còn yếu và thường bị bỏ qua các liên kết dạy học tương tác, nhiều giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy đa phương tiện đã lầm tưởng rằng miễn là giáo trình đa phương tiện được thực hiện tốt thì việc dạy học trên lớp không phải là vấn đề ., Tôi không biết làm thế nào để đến lớp mà không có đa phương tiện. Đối với nhiều giáo viên trẻ, đây không phải là một ngoại lệ, có thể thấy vấn đề này phải khơi dậy được sự quan tâm của bộ phận quản lý dạy học.


(6) Xây dựng phương pháp dạy thực nghiệm sát với học sinh


Dạy học thực nghiệm là một bộ phận quan trọng của dạy học hóa học kỹ thuật, trong quá trình dạy học cần thiết kế các hoạt động thí nghiệm hóa học dễ phát động dựa trên nội dung môn học, thông qua kinh nghiệm bản thân về toàn bộ quá trình thí nghiệm hóa học, học sinh có thể nâng cao kiến ​​thức và hiểu biết của họ về các nguyên tắc và quy trình.


Chất lượng toàn diện của giáo viên hóa kỹ thuật và khả năng điều khiển linh hoạt việc giảng dạy trên lớp là những yếu tố then chốt quyết định sự thành công hay thất bại của việc giảng dạy trên lớp. cao đẳng nghề, họ có thể hiểu được kỹ thuật Không. tính phổ thông Đặc điểm kiến ​​thức hóa học, vật liệu xây dựng và ứng dụng của chúng trong công trình xây dựng đã hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy của môn học, hoàn thiện cấu trúc kiến ​​thức của các chuyên ngành công trình dân dụng, đặt nền tảng hóa học vững chắc cho công việc chuyên môn của họ được suôn sẻ.


Phần 2: Phân tích Quản lý An toàn Công trình Xây dựng


Zhu Ge (Công ty TNHH Tập đoàn Bất động sản và Xây dựng Nhà ở Đường sắt Cáp Nhĩ Tân, Cáp Nhĩ Tân 150000, Hắc Long Giang)


Tóm tắt: Dự án công trình dân dụng là phần quan trọng nhất của xây dựng công trình, vấn đề chất lượng và quản lý an toàn công trình dân dụng trong toàn bộ quá trình xây dựng đóng vai trò quyết định trong xây dựng công trình. Quá trình quản lý công trình dân dụng rất phức tạp, bao gồm: kế hoạch xây dựng sớm, chi phí dự án ban đầu, các vấn đề về chất lượng trong quá trình xây dựng và nghiệm thu sau khi hoàn thành. Việc quản lý an toàn của toàn bộ dự án được thực hiện. Thảo luận về những nguy hiểm tiềm ẩn và giải pháp trong quản lý an toàn công trình dân dụng.


Từ khóa: kỹ thuật dân dụng; các vấn đề quản lý an toàn; hệ thống


Chất lượng của công trình dân dụng là vấn đề quan trọng nhất trong quản lý xây dựng công trình. Kinh phí của các công trình xây dựng dân dụng trước khi xây dựng, nguyên vật liệu trong quá trình xây dựng, sự an toàn của nhân viên thi công, thời gian thi công và nghiệm thu sau khi hoàn thành là tất cả. liên quan đến việc xây dựng dự án.Hệ thống quản lý có quan hệ mật thiết với nhau. Các công ty xây dựng thường gặp một số vấn đề về an toàn không lường trước được trong các dự án xây dựng, đe dọa lớn đến sự an toàn của nhân viên xây dựng, gây thiệt hại nghiêm trọng đến lợi ích kinh tế của đất nước và cũng gây ra ảnh hưởng tiêu cực cho các đơn vị thi công. Vì vậy, để đảm bảo chất lượng và tiến độ thi công, cần tăng cường công tác giám sát quản lý, điều hành an toàn công trường để đảm bảo tiến độ các công trình xây dựng công trình dân dụng được thông suốt.


1 Đặc điểm của quản lý an toàn trên công trường xây dựng công trình dân dụng


1.1 Tính phức tạp của bản thân dự án


Vì công trình dân dụng bị ảnh hưởng bởi các yếu tố khí hậu bên ngoài và các yếu tố địa chất ở các vùng khác nhau trong quá trình xây dựng, các phương pháp và chiến lược thi công được sử dụng trong quá trình xây dựng là khác nhau, và các thiết bị xây dựng được sử dụng tại công trường cũng sẽ rất khác nhau. Do lãnh thổ nước ta rộng lớn và sự khác biệt lớn về điều kiện địa chất nên việc hình thành một hệ thống quản lý chất lượng và an toàn công trình xây dựng thống nhất là rất khó. Một mặt, trong trường hợp thời tiết xấu cần phải có các biện pháp an toàn khoa học và hợp lý để xử lý, không đảm bảo được đầy đủ các vấn đề về chất lượng và an toàn, điều này gây ra những khó khăn nhất định cho vấn đề an toàn và chất lượng của công tác quản lý công trình dân dụng. đến một mức độ lớn. Mặt khác, để kịp thời thi công, việc thi công kỹ thuật thường liên quan đến nhiều đơn vị thi công trong cùng một công trình để bắt kịp tiến độ thi công nên nội dung công việc của từng đơn vị thi công cần được liên thông trong quá trình thi công để tránh thi công các vấn đề về an toàn và chất lượng gây ra bởi sự phức tạp của quá trình xây dựng.


1.2 Mật độ của nhân viên xây dựng


Theo tình hình cơ bản của xây dựng công trình dân dụng ở nước ta, mức độ cơ giới hoá trong xây dựng dân dụng ở nước ta vẫn cần được nâng cao, chỉ có tăng cường sử dụng cơ giới hoá thì chúng ta mới có thể nâng cao hơn nữa tính kịp thời và an toàn trong xây dựng công trình dân dụng. các dự án quản lý. Do quá trình xây dựng công trình dân dụng ở nước ta chủ yếu dựa vào các thao tác xây dựng thủ công, khối lượng công việc xây dựng của các công trình dân dụng cũng ngày càng nhiều nên nhân lực cần nhiều hơn và cường độ nhân lực trên công trường cũng tăng dần. Ảnh hưởng đến việc thực hiện suôn sẻ của các dự án xây dựng công trình dân dụng, và khả năng xảy ra tai nạn an toàn cũng tăng lên rất nhiều. Ngoài ra, do tính chất xây dựng ở các giai đoạn khác nhau nên yêu cầu về nhân lực cũng khác nhau, do đó trong quá trình xây dựng các công trình dân dụng không chỉ cần môi trường thi công, môi trường bên ngoài, thiết bị thi công và các yếu tố khác. cân nhắc, nhưng cũng cần bố trí nhân sự hợp lý, khoa học trên cơ sở đặc điểm thi công của từng giai đoạn xây dựng, lập phương án quản lý hệ thống chất lượng an toàn khoa học, hợp lý nhằm đảm bảo chất lượng công trình đồng thời đảm bảo an toàn cho chính người thi công.


1.3 Tính di động của các nhóm xây dựng


Nhân lực xây dựng công trình dân dụng thường bao gồm lao động nhập cư, do hạn chế về thời gian làm việc, lao động nhập cư thường làm việc trước hoặc sau thời gian làm nông nghiệp bận rộn nên tính cơ động của lao động xây dựng tương đối cao. Công cụ của nông dân có đặc điểm là chuyên môn xây dựng yếu, cơ động mạnh nên các đơn vị thi công không thể đào tạo đồng bộ cho đội ngũ thi công về quản lý và vận hành kỹ thuật an toàn chuyên nghiệp và hiệu quả, hơn nữa do ý thức an toàn của nhóm công nhân nhập cư và chính họ còn kém Do chất lượng thấp và các lý do khác, các hoạt động bất hợp pháp dễ xảy ra trong quá trình xây dựng công trình dân dụng, điều này làm tăng đáng kể các nguy cơ tiềm ẩn về an toàn khi xây dựng. Đồng thời, việc thay thế nhân công thường xuyên cũng sẽ khiến chất lượng thi công công trình dân dụng không được đảm bảo.


2 Những vấn đề tồn tại trong quá trình xây dựng công trình dân dụng như sau


2.1 Nhận thức về an toàn của nhân viên xây dựng chưa đầy đủ


Quá trình xây dựng công trình dân dụng về cơ bản bao gồm nhân lực thi công, vật liệu xây dựng và máy móc thiết bị thi công, cơ bản quá trình thi công được vận hành bởi con người nên ý thức an toàn của đội thi công ảnh hưởng trực tiếp đến an toàn và chất lượng công trình. Tuy nhiên, hầu hết các công ty xây dựng chỉ chú ý đến việc kiểm soát chi phí giá thành dự án và nâng cao tính kịp thời của công trình, coi nhẹ việc đào tạo nâng cao nhận thức về an toàn cho nhân viên, đào tạo về quản lý an toàn, kỹ năng vận hành và kiến ​​thức chuyên môn của nhân viên xây dựng là rất hiếm. . Việc đào tạo quản lý an toàn công trình dân dụng thường chỉ dừng lại ở việc nhắc nhở bằng lời nói, biển báo, khẩu hiệu và các phương pháp khác. .Để nâng cao hiệu quả, không thể không nhận thức rõ những nguy cơ mất an toàn tiềm ẩn trong quá trình thi công. Trong quá trình xây dựng công trình dân dụng, sự an toàn của con người và chất lượng công trình không thể được đảm bảo một cách hiệu quả, do đó các nguy cơ an toàn của toàn bộ công trình xây dựng cũng sẽ phát sinh.


2.2 Hệ thống quản lý an toàn xây dựng không hoàn hảo


Do thời gian xây dựng công trình dân dụng kéo dài, quy mô lớn, hàm lượng khoa học công nghệ cao nên muốn công tác quản lý an toàn xây dựng công trình dân dụng được tiến hành một cách có trật tự thì cần phải xây dựng một cách khoa học và hợp lý. Hệ thống quản lý an toàn xây dựng.Chỉ bằng cách này, dự án xây dựng dân dụng mới có thể được thực hiện suôn sẻ. Tuy nhiên, đánh giá từ các công trường xây dựng công trình dân dụng hiện nay ở Trung Quốc, ban quản lý xây dựng công trình dân dụng của nước tôi chưa xây dựng được một hệ thống quản lý an toàn hoàn chỉnh, và không thể quản lý phù hợp các công trường xây dựng công trình dân dụng; hơn nữa, công tác quản lý xây dựng công trình dân dụng ở nước tôi Bảo vệ an toàn không có biện pháp, phân công quản lý trách nhiệm an toàn chưa đầy đủ chi tiết, khi xảy ra tai nạn an toàn công trường thì dễ trốn tránh trách nhiệm của nhau, khi đó sẽ nảy sinh tranh chấp về các sự kiện pháp lý, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính kịp thời của xây dựng công trình dân dụng. Nếu không có hệ thống quản lý an toàn hoàn chỉnh, trong quá trình mua nguyên vật liệu, việc thu mua là vì lợi ích cá nhân, sau đó mua nguyên vật liệu kém chất lượng, thậm chí không phù hợp với các quy định về quản lý chất lượng và an toàn, làm tăng đáng kể nguy cơ an toàn trong xây dựng công trình.


2.3 Thực hiện kém hệ thống quản lý an toàn xây dựng


Một nguyên nhân quan trọng dẫn đến việc thường xuyên xảy ra các nguy cơ tiềm ẩn về an toàn trong các công trường xây dựng công trình dân dụng là việc thực hiện quản lý an toàn không tốt. Mặc dù cả nước đã ban hành ba đơn đặt hàng và năm ứng dụng cho hệ thống quản lý an toàn trong xây dựng kỹ thuật, nhưng rất khó để nhiều công ty triển khai hệ thống trong quá trình xây dựng và không có đội ngũ giám sát và quản lý đặc biệt nào được thành lập và sự an toàn không nắm rõ vấn đề quản lý công trường, có thể hiểu một số doanh nghiệp xây dựng thành lập tổ giám sát chất lượng an toàn chỉ là những cái tên trống không, không có thực lực giám sát nên hệ thống quản lý an toàn công trình dân dụng chỉ giới hạn trong văn bản và lời nói, và không thực sự triển khai và thực hiện.


3 Các biện pháp hữu hiệu để giải quyết vấn đề quản lý xây dựng công trình dân dụng


3.1 Cải thiện hệ thống quản lý an toàn xây dựng dân dụng


Điều kiện cơ bản để hoàn thiện hệ thống quản lý an toàn xây dựng dân dụng là phải thành lập bộ phận quản lý giám sát khoa học, lành mạnh, giám sát chặt chẽ các quy cách quản lý an toàn của doanh nghiệp xây dựng, đảm bảo an toàn cho người thi công và chất lượng công trình. Một khi vấn đề nguy hiểm an toàn xảy ra trong quá trình xây dựng, nguyên nhân gốc rễ của nguy cơ tiềm ẩn phải được sàng lọc đầy đủ. Người giám sát thi công xây dựng công trình dân dụng cần thực hiện đúng chức trách, quyền hạn của mình, giám sát và quản lý hiệu quả quá trình thi công của dự án, tích cực phản hồi các nguy cơ tiềm ẩn về an toàn và các vấn đề chất lượng xảy ra trên công trường.


3.2 Nâng cao ý thức an toàn của công nhân xây dựng


Trong quá trình xây dựng công trình dân dụng, nhân lực xây dựng là bộ phận chính của công trình xây dựng. Chỉ bằng cách tăng cường tầm quan trọng của các doanh nghiệp xây dựng đối với công tác giáo dục quản lý an toàn cho nhân viên xây dựng, tăng cường đào tạo kỹ năng chuyên môn và kiến ​​thức vận hành, an toàn cho nhân viên xây dựng và không ngừng nâng cao ý thức phòng ngừa an toàn của nhân viên thi công thì mới có thể xảy ra tai nạn an toàn. giảm càng nhiều càng tốt, và công trình dân dụng Quản lý an toàn xây dựng có thể tiến hành suôn sẻ.


3.3 Tạo môi trường xây dựng tốt


Môi trường xây dựng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và độ an toàn của công trình. Tại công trường xây dựng công trình dân dụng phải xử lý kịp thời các thiết bị, nguyên vật liệu không sử dụng để đảm bảo công trường thông suốt, sạch sẽ, tránh tình trạng lộn xộn ảnh hưởng đến hiệu quả phát triển của công trình. Đối với một số thiết bị xây dựng nguy hiểm, các công ty xây dựng nên phân công cán bộ chuyên môn kỹ thuật vận hành và quản lý.


4. Kết luận


Xây dựng công trình dân dụng là bộ phận quan trọng nhất của xây dựng công trình, sự phát triển của nó quyết định triển vọng của toàn bộ công trình xây dựng và đóng vai trò quyết định đối với sự phát triển kinh tế.


Phần 3: Phân tích kiểm soát chi phí xây dựng dân dụng


Bởi Kuang Hongwen


Tóm tắt: Với sự phát triển của nền kinh tế xã hội, thị trường cạnh tranh ngày càng trở nên gay gắt. Do đó, các công ty xây dựng công trình dân dụng đang phải đối mặt với những thách thức gay gắt hơn trong môi trường này. Đối với công trình dân dụng, giá thành xây dựng là một phần quan trọng, đồng thời cũng là yếu tố quan trọng để đơn vị thi công thu được lợi ích kinh tế xã hội. Vì vậy, nếu doanh nghiệp muốn nâng cao năng lực cạnh tranh của mình thì phải quan tâm đến việc kiểm soát chi phí trong lĩnh vực xây dựng dân dụng. Bài viết này sẽ phân tích và thảo luận một cách đơn giản về các biện pháp quản lý và phương pháp kiểm soát chi phí xây dựng công trình dân dụng.


Từ khóa: công trình dân dụng; quản lý chi phí xây dựng; kiểm soát quản lý


Với sự phát triển rộng rãi của các công trình xây dựng dân dụng ở nước ta cũng đang phải đối mặt với nhiều thách thức khác nhau, theo phương thức mới của nền kinh tế thị trường tăng tốc không chỉ đạt được lợi ích kinh tế đáng kể mà còn phải đảm bảo chất lượng công trình dân dụng đầu tiên. vấn đề cần giải quyết trong ngành xây dựng. Kiểm soát chi phí khoa học và hợp lý là điều kiện hàng đầu để các công trình xây dựng dân dụng phát triển suôn sẻ. trong quá trình xây dựng, tạo ra nhiều lợi ích kinh tế hơn, do đó, quản lý kiểm soát chi phí mang lại vai trò giám sát rất hiệu quả đối với các công trình xây dựng dân dụng, có ý nghĩa rất quan trọng.


1. Ý nghĩa của kiểm soát chi phí dự án xây dựng


Việc kiểm soát chi phí của các dự án xây dựng diễn ra trong toàn bộ quá trình của dự án, nghĩa là giai đoạn ra quyết định dự án, giai đoạn thiết kế dự án, giai đoạn thực hiện dự án và giai đoạn hoàn thành đều liên quan đến việc kiểm soát chi phí của dự án xây dựng. Kiểm soát chi phí dự án không chỉ để ngăn chặn đầu tư vượt giới hạn mà còn thúc đẩy tăng cường công tác quản lý của các đơn vị thi công, đơn vị thi công, đơn vị thiết kế nhằm tận dụng nguồn nhân lực, vật lực và tài chính có hạn để thu được lợi ích kinh tế và lợi ích xã hội tốt nhất.


Hiện nay, các yếu tố ảnh hưởng trong công tác quản lý chi phí xây dựng bao gồm: thay đổi kỹ thuật thường xuyên làm ảnh hưởng đến giá thành xây dựng công trình; chất lượng đội ngũ quản lý chi phí xây dựng thấp; công tác quản lý và thi công công trình kém; đơn vị thi công báo giá sai; ảnh hưởng thả nổi giá vật liệu xây dựng, v.v.


2. Các giai đoạn và biện pháp kiểm soát chi phí dự án


Kiểm soát giá thành dự án xây dựng trong định mức dự án được duyệt, điều chỉnh sai lệch bất kỳ lúc nào, đảm bảo thực hiện các mục tiêu đầu tư của dự án, sử dụng nhân lực, vật lực, tài chính vào các dự án xây dựng khác nhau nhằm đạt được lợi ích đầu tư tốt hơn. Cuối cùng, quyết toán hoàn thành dự án cần được kiểm soát trong phạm vi ngân sách được duyệt, và để tránh xảy ra hiện tượng “ba siêu”. Để kiểm soát hiệu quả chi phí dự án, cần thực hiện các khía cạnh sau:


1. Kiểm soát trong giai đoạn ra quyết định


Theo số liệu thống kê liên quan, trong số các giai đoạn chính của xây dựng dự án, giai đoạn quyết định đầu tư ảnh hưởng đến giá thành dự án nhiều nhất, tức là 80-90%. Các quyết định kinh tế kỹ thuật khác nhau trong giai đoạn quyết định có ảnh hưởng lớn đến giá thành dự án của dự án, đặc biệt là việc xác định cấp tiêu chuẩn xây dựng, lựa chọn địa điểm xây dựng, lựa chọn công nghệ, lựa chọn thiết bị, v.v. ., liên quan trực tiếp đến mức chi phí của dự án, và cần được thực hiện tốt. Nội dung quyết định dự án trong giai đoạn ra quyết định là cơ sở để xác định chi phí dự án, ảnh hưởng trực tiếp đến vấn đề khoa học và hợp lý là liệu việc xác định và kiểm soát chi phí dự án trong từng giai đoạn xây dựng sau giai đoạn ra quyết định có được không? khoa học và hợp lý.


2. Kiểm soát ở giai đoạn thiết kế


Thiết kế kỹ thuật là quá trình lập kế hoạch toàn diện của các dự án xây dựng và mô tả chi tiết các ý định thực hiện. Nó là linh hồn của xây dựng kỹ thuật, một mắt xích quan trọng trong việc giải quyết mối quan hệ giữa công nghệ và kinh tế, đồng thời là trọng tâm của việc xác định và kiểm soát chi phí kỹ thuật.


(1) Thiết kế tối ưu. Thống kê cho thấy, trong giai đoạn ra quyết định và giai đoạn thiết kế của dự án, khả năng ảnh hưởng đến giá thành dự án xây dựng là 30% -75%, trong khi khả năng ảnh hưởng đến giá thành dự án xây dựng trong giai đoạn thực hiện chỉ là 5% -25. %. Rõ ràng, chìa khóa để kiểm soát chi phí dự án nằm ở giai đoạn ra quyết định và thiết kế dự án trước khi thực hiện dự án. Ra quyết định dự án là yếu tố quyết định, và thiết kế là yếu tố then chốt. Do đó, đơn vị thi công cần lưu ý đến tính tối ưu của phương án thiết kế khi xem xét thiết kế của đơn vị thiết kế, đồng thời sử dụng các chỉ số khác nhau để phân tích, so sánh giữa thiết kế mặt bằng chung và thiết kế mặt bằng không gian của các công trình thiết kế của hai công trình này. các khía cạnh không chỉ có tác động đáng kể đến giá thành dự án, mà còn tác động đáng kể đến hoạt động sản xuất và vận hành sau khi xây dựng và đưa vào vận hành. Khi lựa chọn phương án công nghệ quy trình phải xuất phát từ thực tế, lấy nâng cao hiệu quả đầu tư làm tiền đề, chủ động và kiên định áp dụng phương án công nghệ tiên tiến, hoàn thiện công nghệ mới, quy trình mới. Nói chung, các giải pháp kỹ thuật tiên tiến có thể tăng năng suất lao động, chất lượng sản phẩm nhưng đòi hỏi đầu tư lớn. doanh nghiệp. Các giải pháp công nghệ khả thi.


(2) Thực hiện thiết kế hạn ngạch để kiểm soát chi phí. Thiết kế hạn ngạch là kiểm soát thiết kế sơ bộ phù hợp với dự toán đầu tư của báo cáo nghiên cứu khả thi đã được phê duyệt, kiểm soát thiết kế kỹ thuật và thiết kế bản vẽ thi công phù hợp với tổng dự toán thiết kế sơ bộ đã được phê duyệt. kiểm soát theo hạn mức đầu tư được giao với tiền đề đảm bảo công năng sử dụng Thiết kế và kiểm soát chặt chẽ những thay đổi bất hợp lý để đảm bảo tổng mức đầu tư không bị phá vỡ. Phân chia khối lượng đầu tư và kỹ thuật là một cách hiệu quả và phương pháp chính để thực hiện thiết kế hạn ngạch. Nó là phân tách khối lượng đầu tư và kỹ thuật đã được phê duyệt trong giai đoạn trước của thiết kế thành các chuyên ngành khác nhau, sau đó đến từng dự án đơn vị và từng dự án nhánh. Phân tách lớp , để thực hiện việc kiểm soát và quản lý hạn ngạch đầu tư, đồng thời thực hiện giai đoạn thiết kế ban đầu về đặc điểm thiết kế, tiêu chuẩn thiết kế, số lượng dự án và các chỉ tiêu ngân sách, v.v. Giai đoạn thiết kế ban đầu phải dựa trên dự toán đầu tư đã được phê duyệt của nghiên cứu khả thi Kinh phí thiết kế và kiểm soát không vượt quá dự toán đầu tư, chủ yếu để kiểm soát quy mô dự án, thiết bị và vật tư.


3. Kiểm soát trong giai đoạn thực hiện


Giai đoạn thực hiện là giai đoạn xây dựng hình thành thực thể và là giai đoạn chủ yếu tiêu hao nhân lực, vật lực và tài chính. Khối lượng dự án lớn, phạm vi rộng, nhiều yếu tố ảnh hưởng, thời gian thi công, thay đổi chính sách, giá vật tư thiết bị, biến động cung cầu thị trường, v.v. Để nâng cao chất lượng công trình, kiểm soát chi phí của dự án, phát huy hết lợi ích của việc đầu tư, cần tăng cường chức năng quản lý, giám sát của dự án trong giai đoạn thực hiện dự án, từ đó tăng cường toàn diện và kiểm soát chi phí toàn bộ quá trình xây dựng dự án. Vì vậy, các khía cạnh sau đây cần được thực hiện: (1) Thu thập và phân loại chính xác và kịp thời các thông tin liên quan về xây dựng tại hiện trường; (2) Lựa chọn đội thầu phụ chuyên nghiệp có năng lực tốt nhất với hệ thống đảm bảo an toàn; (3) Rà soát chặt chẽ việc xây dựng bản vẽ Ngân sách; (4) Kiểm soát hiệu quả các thay đổi của dự án và thị thực tại chỗ; (5) Cải thiện các điều khoản tương ứng của hợp đồng.


4. Kiểm soát ở giai đoạn hoàn thành


Quyết toán hoàn thành là công việc được cả chủ đầu tư và đơn vị thi công rất coi trọng, cần kiểm tra nội dung công trình hoàn thành có đáp ứng yêu cầu của hợp đồng hay không, công trình sau khi hoàn thành có đủ điều kiện hay không, phương pháp quyết toán, cơ sở định giá, tiêu chuẩn phí, giá vật liệu chính và các chế độ ưu đãi đã thỏa thuận trong hợp đồng. Điều kiện cam kết, v.v. Cần kiểm tra biên bản nghiệm thu các công trình bị che giấu, tất cả các công trình bị che giấu cần phải được nghiệm thu, các công trình thuộc diện giám sát phải có chữ ký xác nhận của kỹ sư giám sát, khối lượng công trình bị che giấu phải phù hợp với bản vẽ hoàn công. Để thực hiện thị thực thay đổi thiết kế, việc thay đổi thiết kế phải có chữ ký của người phụ trách đơn vị thiết kế ban đầu và có chữ ký của đơn vị thi công và kỹ sư giám sát. Những thay đổi thiết kế lớn phải được sự chấp thuận của bộ phận phê duyệt thiết kế ban đầu, nếu không thì không được tính vào quyết toán hoàn công. Số lượng dự án sẽ được xác minh tại hiện trường theo bản vẽ hoàn thiện, thay đổi thiết kế và thị thực tại chỗ. Nó phải chặt chẽ, hợp lý, công bằng và chính đáng.


3. Kết luận


Với sự phát triển dần dần của kỹ thuật dân dụng, việc kiểm soát chi phí đã đạt được những tiến bộ vượt bậc, và việc kiểm soát chi phí dự án đã dần dần chạy trong toàn bộ quá trình phát triển dự án và có một người chuyên trách để quản lý nó. Với sự tiến bộ và phát triển của xã hội, muốn ngày càng chiếm vị trí chủ đạo trong nền kinh tế xã hội, chúng ta cần phải làm tốt công tác kiểm soát chi phí và thực hiện tối ưu hóa các công trình công trình dân dụng. Tóm lại, việc thực hiện kiểm soát chi phí dự án công trình dân dụng cần bắt đầu từ các giai đoạn khác nhau, tính chuyên nghiệp của nhân viên xây dựng và kiểm soát tiến độ thi công. Đồng thời, các dự án công trình dân dụng không thể tách rời với mục tiêu phát triển kinh tế tối ưu về mặt xã hội. công việc kiểm soát chi phí. Vì vậy, hai bên cần bổ sung cho nhau và cùng thúc đẩy sự phát triển của các dự án công trình dân dụng.


Chúc các bạn đọc tin bong da tyle vui vẻ!

Original text