bong da trực tuyen

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 20/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về bong da trực tuyen

bong da truc tiep

Môi trường công nghệ mạng dựa trên tính đa phương tiện, siêu văn bản và dung lượng lưu trữ lớn của thông tin giảng dạy, và sự chia sẻ tài nguyên học tập trong quá trình giảng dạy, với tính tương tác, khả năng kiểm soát, cộng tác và tính cởi mở, v.v. Dưới sự hướng dẫn, tổ chức, và khuyến khích giáo viên, học sinh có thể sử dụng Internet để lựa chọn tài liệu mà họ quan tâm để quan sát trực tuyến, tưởng tượng, quan niệm và thể hiện theo sở thích và nhu cầu của riêng mình. "Chuẩn mực chương trình học tiếng Trung" yêu cầu học sinh phải "hình thành thói quen tốt là quan sát kỹ sự vật xung quanh, có ý thức làm giàu vốn hiểu biết của bản thân, trân trọng tình cảm độc đáo và tích lũy tài liệu để học tập."[1]

1. Siêng năng quan sát

Quan sát là nhận thức có mục đích và có kế hoạch về đối tượng. Và biết những đối tượng này có mối quan hệ mật thiết với cá nhân. Nó có ý thức, một hình thức nhận thức rất phát triển.[2]Nói theo nghĩa của người cư sĩ, đó là quan sát kỹ sự vật, hiện tượng, tức là nhìn kỹ mọi thứ diễn ra xung quanh, lắng nghe và suy nghĩ kỹ càng, nó giống như một máy quay phim đưa sự vật qua ống kính và chụp chúng. Vì vậy, làm thế nào để thực hiện các quan sát?

1. Quan sát phải "có chủ đích"

Trên đời làm gì có hai chiếc lá giống hệt nhau, lại đặt trước mặt bạn một thứ giống hệt nhau. Tại sao có người phát hiện và chụp lại được nhưng có người lại không để ý và bỏ qua. Mấu chốt nằm ở chỗ có phải là "cố ý", tức là ý thức quan sát. Trong thực tế giảng dạy nhiều năm, tác giả nhận thấy một số học sinh đã hình thành thói quen chăm chú quan sát vì lòng yêu cuộc sống, biết tìm tòi những điều khuất tất đó để trở thành tư liệu tốt cho việc viết bài sau này. Vì vậy, khi hướng dẫn học sinh viết, giáo viên phải hướng dẫn học sinh quan sát, nhận thức sự vật để tái hiện trí tưởng tượng. Nếu nhận thức của bạn còn nông cạn hoặc bạn hoàn toàn không quen thuộc với điều gì đó, bạn sẽ không thể viết về nó. Vì vậy, trong môi trường công nghệ mạng, giáo viên nên khuyến khích học sinh cầm chuột trong dạy học, sử dụng Internet để tìm kiếm điểm chung đồng thời bảo lưu sự khác biệt theo sở thích của mình và viết bài với những phong cách khác nhau.

2. Quan sát phải có mục đích và phương pháp

Thứ nhất, để học sinh quan sát rõ nội dung, thứ hai, cần làm rõ phương pháp. Nếu quan sát không có mục đích rõ ràng là quan sát mù quáng, kết quả ít có tác dụng, còn nếu có mục đích rõ ràng mà thiếu phương pháp quan sát thì đó là nước không có nguồn, không có cây. Vì vậy, khi quan sát sự vật, phải nhìn nhiều và suy nghĩ nhiều hơn, nhìn kỹ và thấu đáo, theo một thứ tự nhất định từ trên xuống dưới, từ trái qua phải, từ xa đến gần, từ toàn bộ đến bộ phận. Thứ hai, quan sát phải có trọng điểm, viết gì trước, viết gì sau, viết gì cuối, đồng thời quan sát phải đầy cảm xúc, nảy sinh liên tưởng phong phú. Học sinh thích động vật nhỏ nói chuyện với hoa lá, cỏ cây, khi dạy sáng tác cần tận dụng tình huống, khơi gợi để học sinh mạnh dạn tưởng tượng, sử dụng ẩn dụ, nhân cách hóa.

2. Suy nghĩ thêm

Người xưa nói: “Ngơ ngác, ngoảnh mặt làm ngơ”. Ngay cả khi các giác quan của con người cũng không thể lười biếng, não bộ phải được vận động, đồng thời phải kích hoạt mắt, tai, mũi, lưỡi, thân và não, nếu không mọi thứ sẽ trôi tuột khỏi một bên bởi sự “lơ đễnh”.

1. Chú ý đến mối liên hệ giữa các sự vật trong quan sát

Ở đây và ở đó. Nếu sự phát sáng của quả cầu dạ quang kết hợp với một công tắc đèn thì đây chẳng phải là một quá trình quan sát và suy nghĩ hay sao? Ngoài ra, có nhiều mối liên hệ giữa đối tượng quan sát và những thứ khác. Nếu bạn nghĩ đến mục đích của một đồ vật, nghĩ đến ý nghĩa biểu tượng của nó, nghĩ đến động vật từ con người, nghĩ đến nguyên nhân từ kết quả, nghĩ đến tương lai từ hiện tại, loại suy nghĩ này sẽ làm cho bạn hiểu sự vật. toàn diện hơn và phong phú hơn.

2. Phải có sự phân tích và hiểu biết chung trong quan sát

Từ ngoài vào trong. Những quan sát về hình dạng, màu sắc, mùi và sự thay đổi động của sự vật trong thực tiễn cuộc sống thường là giai đoạn sơ khai của sự hiểu biết, nếu không nâng cao lên một mức độ hiểu biết cao hơn thì sự quan sát này là hời hợt, hời hợt và thành văn. .Bài viết không thể cung cấp cho mọi người cái nhìn sâu sắc hơn. Vì vậy, sau khi quan sát, chìa khóa để đạt được sự sâu sắc nằm ở sự hiểu biết.

3. Nên rèn luyện tư duy trong quá trình quan sát

Rèn luyện tư duy là từ quan sát (sự vật trong mắt) đến biểu hiện, và nó là một phần quan trọng của việc viết ra những điều trong mắt, bởi vì ngôn ngữ và tư duy luôn có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Nếu cần nâng cao khả năng diễn đạt của học sinh thì việc rèn luyện năng lực tư duy của học sinh phải được tăng cường. Để mở mang tư duy cho học sinh, trước hết chúng ta phải hiểu tư duy của các em. Tập trung rèn luyện cho học sinh khả năng sắp xếp tư duy, làm cho câu chuyện của họ logic, có ý nghĩa và có trật tự.

3. Tích tụ nhiều

Quan sát và suy nghĩ nhiều hơn, nhưng nếu không chú ý tích lũy sẽ trở thành “mây khói”. Một số học sinh thường không có gì để nói khi bắt đầu viết luận, nói suông, nói to, thành ngữ, tất cả đều do thiếu quan sát, lười suy nghĩ, không chú ý tích lũy trong thực tiễn cuộc sống.

1. Tích lũy trong cuộc sống

Ông Ye Shengtao đã từng nói: "Cuộc sống giống như một đài phun nước, và các bài báo cũng giống như những dòng suối. Nguồn nước dồi dào nhưng không cạn kiệt, và dòng chảy tự nhiên và mạnh mẽ." Có thể thấy rằng việc dạy sáng tác và cuộc sống có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Vì vậy, việc học tập không thể tách rời cuộc sống, vừa làm phong phú cuộc sống, vừa có thể chủ động diễn đạt ngôn ngữ của học sinh. Để học sinh ra khỏi lớp học nhỏ bé, bước vào cuộc sống rộng lớn, tham gia vào cuộc sống, trải nghiệm cuộc sống và hòa nhập với cuộc sống, sản sinh ra mong muốn “không nôn thì làm”, để việc viết lách trở thành nhu cầu sống của học sinh.

2. Hấp thụ từ việc đọc

“Cách mạng học tập” cho chúng ta biết làm thế nào để đọc nhanh hơn, tốt hơn và dễ dàng hơn, “Bạn chỉ đọc nội dung mà bạn quan tâm… Tiêu đề của tờ báo đã nêu rõ những điểm chính, để bạn có thể lựa chọn, thậm chí tờ báo Phong cách cũng giúp bạn dễ dàng tìm ra những điểm chính ... "[3]Đọc là cơ sở của bài tập. Trong thực tế dạy học thông thường phải đọc kỹ các văn bản đã học, có ý thức dẫn đường cho bài làm của học sinh, học phương pháp và kĩ năng làm văn, không ngừng làm giàu kiến ​​thức, tích lũy tư liệu, dùng tình cảm chân thực để hiểu, dùng đam mê sáng tạo. "

3. Hấp thụ từ các phương tiện truyền thông mạng điện ảnh và truyền hình

Cuộc sống hiện đại luôn thay đổi theo từng ngày, và con người không thể tách rời khỏi nhiều phương tiện khác nhau như phim ảnh, truyền hình và Internet. Thông qua "con mắt thứ ba" này, con người có thể hiểu thế giới và thu được nhiều thông tin. "Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy tiếng Trung" yêu cầu: "Học cách duyệt, mở rộng phạm vi kiến ​​thức và thu thập thông tin khi cần thiết. Sử dụng các kênh thông tin như thư viện và Internet để thử đọc khám phá. Mở rộng phạm vi đọc của bạn và tổng lượng ngoại khóa đọc không được ít hơn 1 triệu từ. "[4]

Cũng giống như việc định hướng trên biển vô biên cần có các công cụ hỗ trợ điều hướng, học sinh lấy thông tin từ Internet và cũng cần các “công cụ hỗ trợ điều hướng”. Cohen tin rằng việc hướng dẫn và khuyến khích mỗi sinh viên chọn một chủ đề quan tâm dựa trên sở thích của bản thân là điều kiện tiên quyết quan trọng để giúp sinh viên khai thác thông tin mạng một cách hiệu quả. Trong mạng máy tính, học sinh có thể gọi ra nhiều loại kiến ​​thức trong các môn học khác nhau bất cứ lúc nào, diện tích kiến ​​thức tăng lên, lượng thông tin tăng lên, cách học chuyển từ thụ động sang chủ động, thực hiện “học tương tác” và “khám phá học "theo đúng nghĩa.".[5]

"Người lao động muốn làm việc tốt thì trước hết phải mài giũa công cụ của họ". Với sự phát triển nhanh chóng của thông tin hóa giáo dục, chuột cho phép chúng ta vượt qua ranh giới của thời gian và không gian, và việc dạy sáng tác tối ưu hóa mạng đang lặng lẽ viết lại cách dạy sáng tác truyền thống, và nó cũng đã truyền vào việc giảng dạy sáng tác của chúng tôi. miệng để thể hiện cảm xúc của mình, và dùng tay để viết.

người giới thiệu

[1][4]Tiêu chuẩn khóa học tiếng Trung. (Bản thảo thử nghiệm)[s]Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Bắc Kinh.2001.7

[2]B · B Pogoslovsky, A · T · Kovalev, A · A · Stepanov, C · H Shabarin. Tổng biên tập [苏]Dịch bởi Wei Anqing và những người khác. Tâm lý học Đại cương[M]. giáo dục của nhân dân Báo chí

[3]Janet Voss.[新西兰]Của Gordon Dryden.[美国]Được dịch bởi Gu Ruirong và những người khác. Cuộc cách mạng của việc học [M]Nhà xuất bản .Shanghai Sanlian

[5]Zhu Xiaoman. Các vấn đề và thách thức về giáo dục[M]Nhà xuất bản Đại học Sư phạm .Nanjing

(Đơn vị tác giả: Trường Kỹ thuật Dạy nghề Cao cấp Kinh tế và Thương mại Suqian)


Chúc các bạn đọc tin bong da trực tuyen vui vẻ!

Original text