bong da.com.việt nam

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 08/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về bong da.com.việt nam

tin tuc bong da 24h trong ngay

Hiện nay, sự nghiệp dạy tiếng Anh đại học của nước ta tuy đã đạt được những kết quả tốt nhưng vẫn còn một số tồn tại như tình trạng câm tiếng Anh chưa được cải thiện, việc liên thông giữa các trường THPT với các trường đại học chưa được tốt. Là một thế lực mới trong giáo dục đại học, các trường cao đẳng độc lập đang phát triển rất nhanh, nhưng cũng có nhiều vấn đề không thể không kể đến như nền tảng tiếng Anh kém của sinh viên, động cơ học tập kém, ý thức tự giác kém. Vì vậy, giáo viên dạy tiếng Anh đại học phải có những biện pháp hữu hiệu để thay đổi hiện trạng dạy tiếng Anh đại học và nâng cao năng lực tiếng Anh của học sinh, đặc biệt là việc liên thông với các trường phổ thông. Bài báo này thực hiện một nghiên cứu sâu về sự liên kết của việc giảng dạy tiếng Anh đại học trong các trường cao đẳng độc lập.
1. Sử dụng môi trường đại học để kích thích hứng thú học tập của sinh viên
Trong dạy học học sinh hứng thú là người thầy tốt nhất, vì vậy phải khơi dậy hứng thú học tập của học sinh để dạy tốt hơn và nâng cao năng lực học tập của học sinh. So với môn tiếng Anh phổ thông, nhiệm vụ của môn tiếng Anh đại học sẽ nặng nề hơn, trước tình hình đó, việc huy động sự hứng thú, nhiệt tình của học sinh càng quan trọng hơn, chỉ có như vậy mới phát huy được chất lượng và hiệu quả của việc dạy tiếng Anh đại học. Đối với sinh viên năm nhất, họ vừa bước ra khỏi xiềng xích của trường cấp ba, bước vào một môi trường học tập vô cùng thư giãn, họ đều mong có thời gian rảnh rỗi, làm những gì mình thích và phong phú thêm cuộc sống ngoại khóa của mình. Vì vậy, giáo viên tạo ra một số hoạt động ngoại khóa thú vị cho học sinh để làm phong phú thêm các hoạt động liên lớp của học sinh đồng thời giúp học sinh học kiến ​​thức tiếng Anh. Ví dụ, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thi đọc tiếng Anh, tranh luận bằng tiếng Anh và các góc tiếng Anh. sự nhiệt tình và hứng thú học tiếng Anh của học sinh và tạo nền tảng cho việc học sau này.
2. Chú trọng trau dồi phương pháp học tập và chiến lược học tập của học sinh
Đối với sinh viên các trường cao đẳng độc lập chưa có nề nếp học tập, phương pháp học tập, ý thức tự giác học tập tốt, đây cũng là một nguyên nhân quan trọng dẫn đến khả năng học tiếng Anh của sinh viên kém, vì vậy giáo viên phải chú ý trau dồi phương pháp học tập của sinh viên và các chiến lược học tập để kích thích sự nhiệt tình và chủ động của học sinh. Người Trung Quốc xưa có câu “Dạy người câu cá còn tệ hơn dạy người câu cá.” Hơn nữa, sự thành công trong học tập phụ thuộc vào sự chăm chỉ của chính bạn, không phải tất cả đều dựa vào người khác dạy. Vì vậy, giáo viên nên hướng dẫn phương pháp học tập và các chiến lược học tập, nâng cao tính tự chủ của học sinh, và cho phép học sinh học tập tích cực. Ngoài ra, giáo viên có thể hướng dẫn rất chi tiết và giải thích cho học sinh các phương pháp học tập như phương pháp ghi nhớ từ vựng, phương pháp trả lời bài đọc hiểu, kỹ năng nghe hiểu. Ngoài ra, giáo viên có thể giới thiệu từ điển, sách ngoại khóa và chương trình tiếng Anh cho học sinh học tiếng Anh khi bắt đầu đến lớp, để nâng cao khả năng học tiếng Anh của học sinh. Khi giải thích từ vựng cho học sinh, học sinh cũng có thể được dạy một số phương pháp ghi nhớ, chẳng hạn như phương pháp nhớ thẻ, phương pháp nhớ so sánh và phương pháp nhớ phân loại, v.v., điều này có thể giúp học sinh nhớ từ vựng và từ tốt hơn, đồng thời có thể giảm bớt việc học của học sinh. Căng thẳng có thể nâng cao sự tự tin trong học tập của học sinh, để học sinh nắm vững hơn các phương pháp và chiến lược học tiếng Anh và trở thành chủ đề chính của việc học.
3. Tìm hiểu đầy đủ tình hình của học sinh và tiến hành giảng dạy mục tiêu cho các em
Khi dạy tiếng Anh đại học ở các trường cao đẳng độc lập, giáo viên có thể vạch ra kế hoạch học tập phù hợp cho học sinh thông qua việc tìm hiểu nguồn học sinh của trường trước khi nhập học, đồng thời có thể thiết kế một bộ đề kiểm tra sơ bộ khi bắt đầu học. nhà trường để hiểu đầy đủ về trình độ cơ bản của học sinh, Làm rõ sự khác biệt giữa các học sinh và sau đó dạy các em một cách có mục tiêu. một số học sinh không thể nắm bắt đầy đủ. Ngoài ra, trong quá trình giảng dạy phải luôn quan tâm đến tình hình học tập của học sinh và tìm hiểu cặn kẽ những điểm khác biệt giữa các học sinh, giải thích kịp thời nhằm nâng cao năng lực học tập của học sinh. Đối với việc giảng dạy tiếng Anh trong các trường cao đẳng độc lập, trước tiên chúng ta phải đặt nền tảng vững chắc cho sinh viên, sau đó nâng cao dần khả năng của sinh viên. Trường có thể cung cấp một số khóa học tiếng Anh tự chọn, chẳng hạn như tiếng Anh khái niệm mới, để bổ sung cho những sinh viên có nền tảng tương đối kém. Sau khi học một thời gian, bạn có thể yêu cầu học sinh viết bản tóm tắt học tập và báo cáo với giáo viên về tình hình học tập gần đây, bao gồm sự thích nghi trong học tập, những khó khăn gặp phải trong học tập và mục tiêu học tập gần đây. Thông qua các phương pháp này, giáo viên sẽ thuận tiện trong việc hiểu rõ học sinh, từ đó thực hiện dạy học theo mục tiêu.
4. Giáo dục tôn trọng học sinh
Đối với sinh viên các trường cao đẳng độc lập, sau khi nhập học sẽ có bóng dáng của họ, thiếu tự tin và cảm thấy mình không giỏi như sinh viên các trường đại học khác, tâm lý này của sinh viên rất bất lợi cho việc học của họ. . Vì vậy, giáo viên khi dạy học phải chú ý giáo dục tôn trọng học sinh. Cái gọi là giáo dục tôn trọng là đối xử công bằng với mọi học sinh, hướng về con người và để học sinh cảm thấy được tôn trọng. Muốn đạt được mục tiêu này thì người giáo viên phải quan sát kỹ trong dạy học thông thường, chủ động phát hiện những ưu điểm, thế mạnh của học sinh, động viên, khen ngợi học sinh để thúc đẩy học sinh phát triển tốt hơn.
Năm, nhận xét kết luận
Tóm lại, việc liên kết giảng dạy tiếng Anh đại học trong các trường cao đẳng độc lập là rất quan trọng và đó cũng là một quá trình lâu dài. [本文由wWw.dYLw.nEt提供,第 一论文网进行论文代写和论文发表服务,欢迎光临dYLW.neT]Giáo viên và học sinh nên làm việc cùng nhau để cải thiện việc giảng dạy tiếng Anh đại học. Khi dạy tiếng Anh đại học, giáo viên phải chú ý đến việc đưa kiến ​​thức mới, lý thuyết mới, nghiên cứu chi tiết về học sinh, dạy phù hợp với năng khiếu của học sinh, phát huy hết vai trò của người hướng dẫn, huy động sự nhiệt tình của học sinh, giải quyết vấn đề các vấn đề của tiếng Anh đại học và tiếng Anh trung học.
người giới thiệu:
  [1]Sun Lu. Các vấn đề và biện pháp đối phó trong việc giảng dạy tiếng Anh ở trường đại học —— Lấy các trường cao đẳng độc lập làm ví dụ[J]Khám phá giáo dục, 2012, 08: 63-65.
  [2]Li Chunping. Về sự kết nối giữa giảng dạy tiếng Anh đại học và giảng dạy tiếng Anh trung học cơ sở trong các trường cao đẳng độc lập[J].Science, Education và Wenhui (số phát hành giữa ngày), 2010, 03: 116-117.

Chúc các bạn đọc tin bong da.com.việt nam vui vẻ!

Original text