bao bong da so truc tuyen

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 17/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về bao bong da so truc tuyen

truc tiep bong da vn

【Tóm tắt】 Bài báo phân tích sự cần thiết của việc trau dồi khả năng đổi mới cơ học và thiết kế. Đầu tiên, từ khía cạnh chủ quan của sinh viên với tư cách là bản thể học, nó tiến hành phân tích chiến lược về ba khía cạnh: làm chủ kiến ​​thức chuyên môn, làm chủ đổi mới Các nguyên tắc và kỹ thuật đổi mới cũng như việc trau dồi tư duy đổi mới. Từ khía cạnh khách quan của nhà trường và giáo viên với tư cách là bản thể học, nó cũng thực hiện phân tích chiến lược về ba khía cạnh: cải cách lớp học, thiết lập nền tảng đổi mới và mở rộng về tầm nhìn của học sinh thông qua nhiều kênh.


[Từ khóa]giáo dục nghề nghiệp đại học; thiết kế đổi mới cơ học; phân tích chiến lược


[Số phân loại thư viện Trung Quốc]TH122-4[Mã nhận dạng tài liệu]B[Số bài viết]2095-3089 (2015) 35-0018-01


1. Giới thiệu


Đổi mới là động lực thúc đẩy sự tiến bộ của văn minh nhân loại, tiến bộ công nghệ, phát triển kinh tế, đồng thời là nền tảng cho sự phát triển của nền kinh tế quốc dân. Tiến bộ công nghệ nói chung đạt được thông qua đổi mới công nghệ. Điều 5 trong “Luật Giáo dục Đại học” của Trung Quốc nêu rõ: “Nhiệm vụ của giáo dục đại học là ươm mầm những tài năng nghề nghiệp trình độ cao với tinh thần đổi mới và khả năng thực hành”.[1].Là một bộ phận cấu thành của giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp đại học có nhiệm vụ đào tạo một số lượng lớn nhân tài kỹ thuật cấp cao đầu tiên với kiến ​​thức lý thuyết cần thiết, khả năng thực hành và sáng tạo mạnh mẽ, để lấp đầy khoảng trống khổng lồ trong cơ cấu nhân tài của Trung Quốc.[2].


Là một thành phần quan trọng của các tài năng trong ngành công nghiệp máy móc của Trung Quốc trong tương lai, sinh viên cơ khí ở các trường cao đẳng nghề cao hơn sẽ trau dồi nhận thức đổi mới công nghệ và nâng cao năng lực thiết kế sáng tạo cơ khí (Mechanical Creative Design, MCD) để chuẩn bị cho cuộc cạnh tranh trong ngành trong tương lai, và thậm chí nâng cao sức mạnh quốc gia tổng thể và cạnh tranh quốc tế của họ. Đóng một vai trò quan trọng trong quá trình vũ lực. Sinh viên ngành cơ khí ở các trường cao đẳng nghề có năng lực thực hành vững vàng và có thể tiếp nhận cái mới nhanh chóng, nhưng đối với những vấn đề mới nảy sinh trong công việc, khả năng chấp nhận khó khăn mới của họ thấp, khó có thể suy nghĩ và giải quyết vấn đề mới một cách độc lập, không đề cập đến khả năng khám phá các vấn đề mới. Tóm lại, việc trau dồi khả năng thiết kế sáng tạo của sinh viên cơ khí ở các trường cao đẳng nghề chủ yếu được phân tích từ hai khía cạnh: chiến lược chủ quan của sinh viên là chính và chiến lược khách quan của nhà trường và giáo viên là cơ quan chính.


2. Phân tích chiến lược chủ quan


2.1. Nắm vững chuyên sâu các kiến ​​thức chuyên môn


Lấy thiết kế và chế tạo cơ khí làm ví dụ, hầu hết các trường cao đẳng nghề đều mở 4 khóa chuyên môn chính: (1) Các khóa chuyên môn cơ bản như vẽ cơ khí, cơ khí chế tạo, vật liệu kỹ thuật và nhiệt luyện, khớp dung sai và đo lường kỹ thuật, điện tử Cơ sở kỹ thuật điện , v.v ...; (2) Các khóa học cốt lõi về thiết kế, chẳng hạn như nền tảng thiết kế cơ khí, thiết kế khuôn nhựa, thiết kế khuôn dập, thiết kế cố định, v.v ...; (3) Các khóa học cốt lõi về sản xuất, chẳng hạn như công nghệ sản xuất cơ khí, nguyên lý và dụng cụ cắt kim loại, cắt kim loại Máy công cụ, gia công và lập trình CNC, v.v.; (4) Các khóa học thiết kế và sản xuất có sự hỗ trợ của máy tính, chẳng hạn như AutoCAD, UG, Pro / E, MasterCAM, v.v. Việc nâng cao năng lực đổi mới chuyên môn không thể tách rời việc nắm vững kiến ​​thức cơ bản chuyên môn, không có kiến ​​thức chuyên môn làm cơ sở thì khả năng thiết kế đổi mới giống như nước không có nguồn, cây không có rễ. Nếu sơ đồ nguyên lý chức năng được sử dụng để thực hiện thiết kế sáng tạo của sơ đồ chuyển động cơ học, thì cần phải hiểu rõ và nắm bắt được các đặc điểm và khả năng thích ứng của động cơ chính, cơ cấu chấp hành, sơ đồ truyền động, chế độ điều khiển trong quá trình chuyển động cơ học, và sau đó chọn cái tốt nhất Là một sơ đồ thiết kế, sơ đồ thực sự là một thiết kế sáng tạo của sự kết hợp và phân rã chức năng. Sản phẩm được thiết kế cần thực hiện xác minh mô phỏng lý thuyết và thực hiện bản vẽ, lúc này sẽ sử dụng các kiến ​​thức bản vẽ cơ khí đã học và các phần mềm thiết kế hỗ trợ máy tính liên quan. Vì vậy, việc nắm vững kiến ​​thức chuyên môn là nền tảng của mọi thiết kế sáng tạo. Và từ đó có thể thấy rằng việc trau dồi khả năng thiết kế đổi mới cơ khí của sinh viên đại học không phải là một vấn đề có thể giải quyết một hay hai khóa mà nó là một khái niệm, một mục tiêu và một quá trình.


2.2. Hiểu biết sâu sắc về các nguyên tắc đổi mới và kỹ thuật đổi mới


Nói chung, các nguyên tắc đổi mới của thiết kế đổi mới cơ học bao gồm nguyên tắc kết hợp, nguyên tắc tách, nguyên tắc giảm, nguyên tắc cấy ghép, nguyên tắc mạch, nguyên tắc hoàn hảo, v.v.Các phương pháp thiết kế đổi mới cơ học bao gồm phương pháp khuyến khích trí tuệ, phương pháp truy tìm câu hỏi, loại suy liên kết, phương pháp tìm kiếm ngược, phương pháp phân tích hệ thống, phương pháp đổi mới kết hợp, v.v.[3]. Dù là giảng dạy hay nghiên cứu khoa học, mọi thứ trên thế giới đều có những quy tắc riêng để tuân theo và điều này cũng đúng đối với thiết kế sáng tạo. Tổ tiên của chúng ta đã tạo nên sự phát triển của khoa học ngày nay thông qua sự tìm tòi và tổng kết liên tục. Công nghệ không ngừng tiến bộ và nghiên cứu khoa học Phương pháp cũng trong quá trình quy nạp và tổng kết liên tục, các bậc tiền bối đã kiểm chứng và chứng minh rằng những phương pháp đúng là kinh nghiệm quý báu, chỉ trên cơ sở nắm vững và hiểu biết sâu sắc những phương pháp và kinh nghiệm này, chúng ta mới có đủ tư cách để tìm kiếm những phương pháp mới.


2.3 Đào tạo và hình thành tư duy đổi mới


Người ta thường tin rằng mọi người đều có chức năng sinh lý của tư duy đổi mới, nhưng hầu hết mọi người đều ở trạng thái không hoạt động. Học hỏi xuất phát từ tư duy, và nghiệp báo là cần cù, chúng ta tự ý thức trau dồi tư duy sáng tạo của bản thân, và nó trở thành thói quen. Trước hết, hãy trau dồi ý thức đổi mới và giỏi tìm ra các vấn đề trong cuộc sống. Ví dụ, người ta thấy rằng dù là ổ lăn hay ổ trượt, chỉ cần các lỗ trục tiếp xúc với nhau thì ma sát là không thể tránh khỏi, và Trong những năm gần đây, người ta Sử dụng nguyên lý điện từ học, ổ trục treo từ tính mà ổ lăn và ổ trục không tiếp xúc đã được phát triển và được sử dụng rộng rãi. Thứ hai, chúng ta phải trau dồi khả năng tư duy đổi mới. Sau đợt thực tập về máy tiện, tôi đã từng hỏi các bạn sinh viên một câu: Thử nghĩ xem, bạn có thể sử dụng một máy tiện thông thường để gia công một hình khối không? Các sinh viên đã nghĩ về điều đó và nói rằng họ không thể. Câu hỏi được đặt ra cho đến ngày hôm sau, một người bạn cùng lớp đã tìm thấy tôi và nói rằng điều này là khả thi, nhưng nó tương đương với sáu mặt cuối của một chiếc ô tô. Những học sinh năng động đang tích cực trau dồi nhận thức này. Cũng cần phải giỏi khái quát và tổng kết, các bạn sinh viên chuyên ngành cơ khí đều đã được học những kiến ​​thức cơ bản về thiết kế cơ khí, vậy bạn đã bao giờ khái quát về sự biến đổi lẫn nhau của chuyển động chưa? Chuyển động quay vòng được chuyển thành chuyển động thẳng và chuyển động thẳng được chuyển thành chuyển động quay vòng. Chúng ta đã học gì về phương của chuyển động, dạng chuyển động và sự thay đổi quỹ đạo chuyển động? Chúng ta có thể nghĩ ra những phương pháp mới không?


3. Phân tích chiến lược khách quan


3.1 Bằng cách cải tiến phương pháp giảng dạy trên lớp, học sinh có thể thay đổi từ thụ động sang chủ động trong việc truyền đạt và tiếp nhận kiến ​​thức


Vận động mạnh mẽ việc sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại, sử dụng toàn diện các phương pháp trực quan hơn như tranh ảnh, video, đồ vật vật lý để dạy học theo phương pháp heuristic. Trong quá trình giảng dạy môn nghiệp vụ, bố trí hợp lý các trường hợp thiết kế liên môn, vận dụng toàn diện kiến ​​thức và kinh nghiệm đa ngành, nhấn mạnh tính mới của cách giải, không theo đuổi tiêu chuẩn đáp án mà chỉ theo đuổi tư duy chủ động. Việc sử dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy trên lớp hướng dẫn học sinh tư duy vấn đề từ nhiều khía cạnh, nhiều hướng và nhiều kênh, không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến ​​thức đã học mà còn trau dồi nâng cao tư duy sáng tạo của học sinh.


3.2 Thiết lập nền tảng thiết kế sáng tạo


Nhấn mạnh việc sử dụng CAD / CAM / CAE và các phần mềm hỗ trợ máy tính khác để thiết kế cơ khí, mô hình hóa ba chiều, phân tích mô phỏng, v.v. Bắt đầu đào tạo sinh viên sử dụng ComputerAided Innovation (CAI), chẳng hạn như sử dụng phần mềm ADAMS để thiết kế ảo các cơ chế; sử dụng tạo mẫu nhanh (RP) để thiết kế ngược; phần mềm ANSYS để phân tích mô phỏng, v.v.


3.3 Ngoài lớp học, mở rộng kiến ​​thức của học sinh thông qua nhiều kênh và nhiều hình thức khác nhau


Chẳng hạn như thành lập câu lạc bộ hoạt động thiết kế đổi mới cơ khí cho sinh viên đại học, thường xuyên mời các chuyên gia có liên quan đến giảng dạy tại chỗ để hiểu lý thuyết, phương pháp và những phát triển mới nhất của thiết kế đổi mới; dẫn sinh viên đi thăm các nhà máy, hội chợ khoa học và công nghệ, và thậm chí nhiều sản phẩm khác nhau trong các cửa hàng, và thiết lập các trưng bày sản phẩm thiết kế sáng tạo Trong phòng, sinh viên có thể cảm nhận tận mắt những thay đổi trong công nghệ và cuộc sống do thiết kế sáng tạo mang lại; tổ chức các cuộc thi cơ khí khác nhau để tham gia các cuộc thi thiết kế sáng tạo ở mọi cấp độ để mở rộng tầm nhìn và kích thích sự nhiệt tình đổi mới của học sinh.


4. Kết luận


Sinh viên cơ khí tốt nghiệp các trường cao đẳng nghề chủ yếu cung cấp nhân lực có tay nghề cao phục vụ sản xuất hàng đầu cho các doanh nghiệp cơ khí có liên quan. khả năng đổi mới. Vì vậy, chúng ta phải đề phòng, để thích ứng với tình hình mới, đồng thời phấn đấu nâng cao kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên, đồng thời cũng phải nâng cao khả năng sáng tạo trong thiết kế cơ khí của sinh viên.


người giới thiệu

  [1]Lv Xiaohui. Phân tích về các cách cải thiện khả năng đổi mới của sinh viên học nghề cao hơn[J]Tạp chí của Trường Cao đẳng Cán bộ Quản lý Kinh tế tỉnh Cát Lâm, 2014 (5)

  [2]Chen Feng và các cộng sự. Khám phá giảng dạy khóa học "Thiết kế đổi mới cơ khí" trong giáo dục nghề nghiệp đại học[J]Công nghiệp nhẹ Quảng Tây, 2007 (8)

  [3]Xu Qihe. Thiết kế đổi mới cơ khí[M]. Nhà xuất bản Công nghiệp Máy móc, 2015.1

Tác giả: Hu Jianqiang



Chúc các bạn đọc tin bao bong da so truc tuyen vui vẻ!

Original text